英国城市学院发展轨迹偏离之分析

城市学院的产生是英国高等教育近代化的主要标志,它顺应了英国工业化的要求,代表了新型大学的发展方向。然而由于经济、政治、文化以及城市学院自身因素的影响,城市学院在发展过程中偏离了原先的轨迹,出现了向传统大学靠拢与回归的现象。我国高职院校有着与英国的城市学院极为相似的社会背景,其发展过程中也出现了轨迹偏离现象。因此,分析英国城市学院发展轨迹对我国高职院校的健康发展有着极大的借鉴意义。     

从英国城市学院发展看大学的内在逻辑

在英国近代历史上出现了一场城市学院运动,作为一种重视技术教育的新型学校,这无疑给一向注重人文教育的英国高等教育带来了一股新鲜空气,同时也对英国传统大学提出了挑战。但是在城市学院发展过程中出现了向以牛津、剑桥为代表的传统大学靠拢的现象,城市学院逐渐走上传统大学之路。是什么力量驱使它们这样发展呢?这是大学自身内在逻辑的结果,大学内在逻辑实际上就是大学为知识而知识,为学术而学术的办学理念,这也是大学在社会上存在的理由。     

英国城市学院早期发展的因素分析北大核心CSSCI

英国城市学院早期的良性发展得益于内外两方面因对我国学科评估发展的调查与分析素。外部因素包括工业、贸易和金融业的发展需求、工业人口的增长和中等教育的发展、相对宽松的宗教氛围、城市的崛起以及古典大学对社会需求反应的迟缓等,它们为城市学院的发展提供了适宜的气候与土壤;内部因素主要是英国城市学院发展初期采取的措施,包括以中低层社会子弟为主体生源、招收女生、吸引优秀教师加盟、以应用学科为主且注意文理交融、建设应用科学研究中心、采取灵活的办学形式、积极吸纳社会捐赠等。英国城市学院早期发展的经验对我国新建地方本科院校的发展具有重要的启示。     

英国新大学运动与英国高校科研职能的发展

19世纪中叶在英国兴起了一场＂新大学运动＂,在此期间一批城市学院在各重要城市兴起和发展。这场变革的兴起与这一时期英国高校科研职能的发展有不容忽视的联系。这一时期英国高校科研职能的发展有其特定的原因,其表现对后来英国高等教育的发展产生了重要影响。     

英国新大学运动与英国高校科研职能发展

19世纪中叶,随着工业革命的胜利,英国进入了自由资本主义的鼎盛时期。从19世纪50年代早期开始,一批新式城市学院在英格兰地方各个重要城市兴办起来,史称英国“新大学运动”。这些新式城市学院大力推行科技教育,以培养科技人才为主要目标。     

19世纪英国科学教育与古典教育的论争及其影响

在多重因素的作用下,19世纪英国爆发了科学教育与古典教育的激烈论争.论辩双方就教育目的、教学内容、教学方法与教学组织形式等广泛的领域展开激烈的论争.在论争过程中,科学教育的理念逐渐占得主动并为英国社会所接受.这次论争,对英国传统大学的改造和城市学院的建立和快速发展发挥了很大的作用.     

19世纪英国城市学院与中产阶级之间的关系

19世纪中后期英国中产阶级迅速增长、壮大,对教育也有了进一步的要求,城市学院打破传统的教学模式,应时而产生了.本文试图从城市学院的建立、发展,办学方向、目的,科学研究以及学生的来源和去向来说明它们与中产阶级之间密不可分的关系,进而说明城市学院的这种教育是专属中产阶级的教育.     

韦伯社会分层理论视野下的英国城市学院发展动因分析

19世纪中后期英国城市学院兴起及改革的原因众多,从不同的维度去探究可得出不同的结论。运用韦伯的社会分层理论,从社会分层的视角去探究英国城市学院建立和改革的动因,发现英国中产阶级迅速成长壮大所带来的对经济、社会、政治三个方面的需要是英国城市学院从最初建立到转变的重要动因。     

近代英国城市学院和美国赠地学院发展障碍与对策的比较

作为“初形之物”的英国城市学院和美国赠地学院在发展初期同样遇到内部障碍和外部障碍，但是，由于英国的导向对策使城市学院“眼光向上”，而美国的导向对策使赠地学院“眼光向下”，因此，两者的历史地位和作用不可同日而语     

最“一致”双胞胎

英国一对双胞胎姐妹花梅尔与何莉,不仅长相一样,学习成绩、考试分数以及事业发展轨迹也都一样。她们以同样优异的成绩一同从英国诺桑比亚大学法学院毕业,不仅如此,她们还被同一家律师事务所聘用。梅尔与何莉对彼此轨迹的"一致"感到惊喜。她们说,一直以来两人都互相在较劲,希望超     

英国城市学院兴起原因的探究

英国近代史上,在许多发达城市出现了一种新型的学校——城市学院。这些学院依托地方经济培养当时社会急需的人才,向传统大学提出挑战。本文从经济、政治、教育思潮、人口因素等宏观方面探讨此类学院兴起的原因,力图说明它们的出现是社会发展必然结果,是历史、时代、人民的必然选择。     

《英国利兹城市学院战略规划》引发的思考

以解析《英国利兹城市学院战略规划》为切入点,分析了走在世界前列的英国职业教育的特色和亮点,阐明其对我国职业教育、职业院校建设发展的借鉴作用,引发了思考,拓展了思路,提升了理念。     

析英国开放大学与美国高等教育机构的合作战略

本文以开放大学在北美的演进与实战发展为参照系,从马里兰大学学院大学、美国开放大学和新学院大学这三个与英国开放大学有着密切合作的案例入手,遵循历史发展的轨迹,研究开放大学在美国高等教育市场扩张的战略决策,深入剖析开放大学在美国高等市场沉浮的内在动因,旨在揭示全球一体化背景下远程开放大学发展变化的根本原因和本质规律,反思和探寻发展中国家远程开放大学的发展之路。     

香港师范教育述评

香港做为英国殖民地有百年历史,其师范教育发展轨迹与英国的大致相同。1939年第一所师范专科学校——Northcoto专科学校成立,六十年代三所师范专科学校改为教育学院,香港大学、香港中文大学增设教育学院。至此,香港师范教育形成了综合性大学培养高中师资、教育学院培养初等学校师资的英国式的培训体制。它使教师培训向多样化、     

英国城市学院回归传统现象的解释及启示——基于大学性格的思考

一、英国城市学院回归传统的现象 在19世纪后半期以前,英国曾是世界的霸主,凭借工业革命带来的经济力量和君主立宪的政治文明先后击败了西班牙和荷兰,在全球建立起了一个无可撼动的“日不落帝国”,然而英国的优势并没有得以保存。到19世纪中期,美、德等国先后凭借教育和科技的发展赶上并超过英国,     

英国高等教育机构的学术漂移、制度同构与启示

学术漂移指非学术型高等教育机构"向上发展"的变化过程,在强制机制、模仿机制和规范机制等三种力量的影响下,高等教育机构组织形式和行为产生趋同,高等教育系统结构得以不断调整和优化,高校发展表现出更加迎合社会经济发展需要的"合法性",英国城市学院和多科技术学院先后漂移为著名的"新大学",对英国现代高等教育体系的形成产生重要的形塑作用。研究认为:"学术漂移"是驱动高等教育机构发展的内在逻辑力量,政府应加强高校转型发展的政策引导,具体漂移路径必须结合本国高校发展实际。     

格拉斯哥城市学院英语课程教学特色及其启示

介绍英国苏格兰格拉斯哥城市学院英语课程教学情况,分析其教学特色,提出其对中国职业院校英语教学的启示。     

布莱尔城市学院计划再惹争议

据英国<卫报>2006年11月30日报道,英国首相布莱尔宣布,他将力排众议实现他之前提出的建立200所城市学院的计划,并且将200所的目标改为400所.这一举动意味着将有10%的中学成为城市学院.     

英国大学教育学科发展史轨迹

英国大学教育学科发展史轨迹朱镜人１８７６年，苏格兰地区的爱丁堡大学和圣·安得鲁斯大学率先在校内设立教育学科的教授职位，从而揭开了英国大学教育学科发展史的第一页①。从那时算起，教育学科在英国大学中的发展已经有１２０年的历史了。研究这段发展史，既有助于我...     

杭州出现股份制大学

经教育部和浙江省政府批准 ,７月２１日 ,浙江省第一所由杭州市人民政府入股的股份制大学———浙江大学城市学院在杭诞生。浙大城市学院以培养全日制本科层次的应用型人才为主 ,面向浙江省招生 ,毕业后授予浙江大学城市学院文凭。该学院计划总股本３亿元。杭州市政府入股２０ % ,社会募股４３ %。《深圳商报》杭州出现股份制大学