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四年前．又是一年一度的订阅报刊的时间了。我照例写下了每年必订的数学教学的专业杂志后．就开始了漫无目的的浏览，忽然看到了《教师博览》四个字，当时就想作为一名教师光有专业教学知识肯定是远远不够的．就冲着这“博览”二字．订一年试试看吧．没想到从此就与它结下了不解之缘。四年来一期也未曾与它错过。 相似文献
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“20本。”在统计教师2008年专业报刊征订情况时,我真的有大吃一惊的感觉,全校100位专任教师中有20人自费订阅《教师博览》,《教师博览》位居全校教师自费订阅的报刊杂志的“榜首”。作为教师专业报刊征订的负责人,我心里很清楚,2006年和2007年都只有2位教师订阅《教师博览》,2008年却实现了“大跃进”。我校自2006年开始实施教师专业报刊订阅补贴制度,教师订阅专业报刊, 相似文献
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这两年因负责《教师博览》的征文栏,常收到许多作者(其实也是读者)的征文和信件。有些信还写得挺长,让我感动且心慌;有的特别执著,隔三差五就发来一封,让人目不暇接,若不能采用,我便会背负深深的愧疚感。但版面毕竟有限,能有幸刊登出来的的确是凤毛麟角。我甚至希望能做一本征文 相似文献
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《墙上的斑点》给读者留下强烈的印象后．却未能给读者留下重新梳理的清晰线索，或者说它给读者留下诸多强烈印象中，最深刻的则是它迷宫一般的讲述过程和令人难以琢磨的人生冥想。因而好多读者要么因过程的难以梳理而否认过程背后的人生思索，要么因看不到作者对人生的深刻思索而认定小说的全过程是毫无意义的意识流动。 相似文献
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<正>我第一次见到这本杂志是在2000年秋天,那时我刚到苏州大学读博士。在导师朱永新的办公室,我看到这本外观朴素的教育文摘类杂志。随便翻了翻,便感到了它独特的风格——一篇篇文章短小精悍却观点鲜明,文风朴实而又视野开阔;既有高屋建瓴的理论前瞻,又有紧贴大地的校园气息。《教师博览》很快吸引了我。后来,该刊编辑部薛农基老师向我约稿,我便寄去了一篇刚刚写好的《从教育浪漫主义到教育理想主义》,发表在《教师博览》2001年第3期。我在文中把自己十八年的教育经历分为三个阶段:教育浪漫主义、教育现实主义和教育理想主义。这是我第一 相似文献
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“义方”杯“我心目中的教师”征文活动历时大半年,如今落下帷幕了。自2007年10月发出征稿启事,至今年4月底截稿,本刊共收到征文来稿超过2000篇;而获采用,最后发表在本年度《教师博览》第1期至第7期“征文”栏目上的文章,只有21篇。前一个数字,一方面表明了读者对征文主题的认可——对“我心目中的教师”,教师朋友们显然“有话要说”; 相似文献
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<正>《教师博览》20岁了。应该为他举行一个"成人礼"了。当他还是一个8岁的孩子的时候,我就认识他了。那个时候,他是一个充满朝气的孩童,洋溢着勃勃的成长的气息。由于喜欢这种气息,我把自己关于理想教育的一组文章,交给了他首发。那个时候,在文摘性质的期刊发原创文章,还不多见。从《教育的理想与理想的教育》《我心中的理想智育》到《中国教育缺什么》《我心中的理想体育》《生命教育:让教育回家》等,《教师博览》连续发表了我十余篇文章,我也因此与他结为忘年交。记得在他10周岁庆生的时候,薛农基兄将10年期间发表 相似文献
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从传统的观点来看，一部文学作品的主题只能有一个，这似乎是天经地义的。因而，在对《西游记》主题的探讨上，为其找到一个确定的主题，就成了许多学者的基本出发点。其实，对《西游记》主题的理解，应当分为三个层次；一是作者意图；二是作品本身，三是读者接受。这三者是对立统一的，尤其第三个层次更就引起研究者足够的注意。 相似文献
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2007年1月27日上午，《上海教育》创刊50周年庆典大会在中国浦东干部学院隆重举行，上海市科教党委书记李宣海、市人大华侨民族宗教事务委员会主任委员张伟江、市教委副主任王奇、中国教育报刊社社长赵书生及来自全国各省市级教育报刊社的领导，吕型伟、刘元璋、段镇、倪谷音、刘期泽等老领导、老专家，以及200余名《上海教育》作和读代表欢聚一堂。[第一段] 相似文献
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<正>《教师博览》20周岁了,玉树临风,英姿勃发。20年前,《教师博览》以其独特的文化雨露,滋润着广大教师读者,引领、扶持着他们在专业成长的道路上健步前行。在《教师博览》20华诞的喜庆日子里,我很愿意与读者朋友分享一个话题是:教师——最具教育家潜质的群体。著名教育家敢峰先生说:"教育家从教师中结晶析出。"著名教育家于漪老师说:"教育家是上课上出来的。"著名教育家李希贵校长说:"课堂里诞生教育家。"虽然他们表述的言词各异,但内涵实质相同,即是说:教育家从教师行列中走出来;教育家的主体,就存在于教师的出类拔萃者之中。纵观中外古今,大凡真正的教育家,都是当过老 相似文献
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1996年的金秋，我迈出了校门．又走进了校园。带着一腔热忱、怀着无限憧憬，在三尺讲台前，我辛勤地耕耘着，编织着梦想的花环．期待着能够收获累累的硕果。 相似文献
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