让学生主持英语广播的尝试

儿童时期是语言发展的关键期,现代教育学认为:儿童的认识是通过活动并且在主客体的相互作用中产生的。经过一段时间的思考与酝酿,我们决定成立校英语广播站,让学生自主进行英语广播,激发学生学习热情,培养他们的主动性和能动性。实践证明:我们的英语为广大学生提供了一个运用英语、施展自己才华的场所,从一个方面为全校师生营造了英语学习的气氛与环境,激发了广大学生学习英语的积极性,培养了学生的创新精神,锻炼了他们的实践能力,从而促进了我们的英语课堂教学,提高了学习效果。     

亚非拉英语文学研究的名与实

20世纪最引人注目的文学事件之一是在亚非拉相当大一部分国家产生了持续不断的、有组织的英语文学创作活动。为此,我们成立了一个小组,专门研究有关问题。本文是对课题组的命名和准备开展的工作的一个说明:亚非拉英语文学比英联邦文学、英语新文学、英语后殖民文学等更能反映我们的价值取向;我们首先和主要研究亚非拉英语作家为亚非拉人民创作的作品。     

试论高中学生英语思维品质和思维模式的培养

正一、什么是英语思维品质和思维模式思维品质,实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。思维品质的高低决定我们学习一门知识、做一件事情的效率。良好的英语思维品质是我们学好英语的前提。所谓的英语思维品质与我们看事物的角度有关,即我们在用英语表达思想的时候要适时地转换看问题的角度。英语和汉语在表达方式上存在明显的     

浅析英语的混合式在中国

本文分析了我国英语习得的情况,目前,我们所学和掌握的英语既不是纯正的英国英语也不是纯正美国英语,而是英美两种英语变体或多种英语变体的混合式.这是因为我们所处的语言环境是多元的,复杂的.     

探究“中式英语”到“中国英语”

该文探讨了中式英语和中国英语产生的原因及表现形式以及两者之间的区别与联系。分析认为,中式英语是一种不规范或不符合英语文化的畸形英语,是由英语学习者和使用者受母语的干扰和影响所致;而中国英语是规范英语,是英语在国际化过程中与中国特有语言文化接触融合的产物,具有典型的中国文化内涵,对跨文化交际有着重要的影响及推动作用。虽然二者之间有很大差异,但并无严格的界限,在某种程度上,中式英语的一些说法是可以转化为中国英语,这种转化将有利于我们更准确地使用英语传播中国文化,促进跨文化交际。     

浅谈小学英语阅读教学

《小学英语课程标准》中对开设小学英语的目的和小学英语教学的模式都作出明确的规定。阐明我们的小学英语课开设的目的是激发学生的学习兴趣,培养自信心为下一步学习打下基础。我们的课堂模式应该是以学生为主体的活动课为主,教师要尽量退居幕后,做一个课堂的组织者和学生学习的引导者、点拨者。其中英语阅读是重头戏。让学生在不同形式的阅读中感受英语的美,体会英语背后的文化积淀和英语承载的文化传承。     

基于英语马拉松活动的英语学习方式探索

英语是当今经济全球化大背景下的全球通用语言,但是目前国内的英语教育大多是应试教育而非应用教育。笔者基于当下英语学习的困境,通过组织和参与英语马拉松活动,探索了一种新型英语学习方式,从而达到提高学生英语听说能力的目的。活动取得了一定的成效,大多数学生的英语听说能力都有了较大提高,为我们探索新型英语学习模式提供了一种切实可行的方法。     

写好英语句子还应注意规外之规（下）——英语句子应“合乎规范，符合逻辑”

同学们,我们已经学习了英语写作词汇的内涵、外延及其搭配,也掌握了英语句型的基本要求,今天又对英语句子的“规外之规”有了深入了解,相信你对英语写作中词和句的准确应刚应该有所领悟了吧。那么,现在就让我们做一次小老师,给学生的习作改改错。以下是一篇高中学生以动物学家、人类学家Jane Goodall为主题人物撰写的英语作文。     

浅淡高中英语的阅读教学

通过观察每一年的英语高考题,我们不难看出阅读占了很大的比重。因此提高阅读成绩是提高英语成绩的关键。众所周知,阅读属于英语学习的一项基本技能,我们的教学目的就是为了提高学生的阅读能力。一直以来我们都把重点放在激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自学能力,提高学生的语言表达能力,尤其是综合阅读能力方面。这也就说明了阅读能力的培养在英语教学中最基本、最重要的地位。怎样进行高中有效的阅读教学,是新课标英语以及我们英语教师当前最根本的任务。该文介绍了学生在英语阅读中存在的问题以及当前教师在英语阅读教学中的不足之处,并且对这些问题,提出了一些解决办法,目的是为了说明教师的有效阅读教学及正确的策略指导对学生阅读能力的培养是非常重要的。     

我们为什么要学英语

为什么要学英语?确切地说,如今我们应该思考的不是为什么要学英语,而是如何让英语为我们所用,因为英语在我们的生活中已经变得无处不在。据统计,全世界60%的广播节目是用英语进行的,75%的电视节目是英语,互联网上多达80%的信息都是英文,绝大部分国际会议以英语为第一通用语言,英语还是联合国的正式工作语言之一。     

浅谈怎样让学生开口说英语

语言是人与人之间交流的一种工具,在英语学习的四项技能中,说是很重要的一个方面。但在我们长期的英语教学中,由于说的环境欠缺,时间太少,学生形成了只会用笔做题而不愿意用英语交流的"哑巴英语"模式。因此,鼓励学生用英语交流,尤其是在课堂上多说英语是我们每个英语教师所面临的一个严峻课题。笔者认为可以从以下几个方面着手:     

中职院校英语阅读教学策略

能够快速有效地阅读所需要理解的英语文章是我们学习英语的主要目的之一,也是我们接触英语的主要途径,因此,英语阅读能力的培养在英语教学和英语学习的过程中显得至关重要。     

不能乱用的 How About…？

犯中式英语的错误或者是担心自己会犯中式英语的错误是广大英语学习者在英语学习过程中最普遍担心的问题,而在某些公共场合也不乏中式英语的身影。从本期开始,我们将为您讲解各种常见的中式英语错误,助您学习地道．准确的英语。     

英语广播在英语学习中的作用和利用

收听英语广播在英语学习具有不可低估的作用,是广大学生学习英语中可以利用的有效途径。英语广播有利于英语听说能力的培养;英语广播有利于英语阅读能力的培养。只要技术条件允许,收听在线英语广播是最佳选择,我们应该善于利用。     

学好英语就得强化听说读写

我们知道英语在世界通用语中居首位,其次就是我们中华民族的语言——坝语。因为他们在整个国际语言流通中占有相当位置。对于我们中国人学外语,英语就是首选。英语的确是一门十分重要的学科,我们能否学会一门流利语言直接关系到我们今后的国际交往以及掌握现代科学技术,也关系到我们建设科学未来。所以,从现在开始必须认真学习英语,并且要尽力学好英语,用好英语,为我们自己的人生和为国家的命运铺出一条阳光大道。     

基于学习动机理论的高职英语学做结合模式探究

通过对高职生英语学习动机的调查和分析,我们发现学生缺乏英语学习动机,在很大程度上是他们缺乏使用英语的平台。我们着重探讨学做结合的高职英语教学模式,为学生创设英语实践的机会,强化动机,提高教学效率。     

论大学英语教学中英语文化素质的渗透

英语文化素质是人们具有的潜在的英语语言能力，它以文化为背景、以语言为栽体。这种能力的大小决定了英语学习的成败。在以往大学英语的教学中，往往忽视了英语文化素质的培养。随着大学英语教育改革的不断深化．我们要切实关注学生在英语文化素质方面的培养和渗透，并将其作为教育改革的重点。     

学前教育英语改革初探

随着英语的普及,目前幼儿英语教育越为重视,因为学前英语是孩子一生英语教育的启蒙,而且随着社会的进步英语教育也发生了变化,我们在今后的教学中如何教育出,对应社会需求的幼儿教师是我们急需探讨的问题,本文就以学前教育英语改革初探为课题,进行研究。     

构建网络式英语校本课程体系

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。当今的现状是，我们缺少一种英语学习的良好环境和浓郁的学习氛围，人们缺少敢于开口、勇于交流的胆量。如何构建网络式英语校本课程体系，在校园内为学生营造英语学习的良好环境和氛围是新时期每一位英语教师应当研究的新课题。本文试图结合我校的具体实践对此问题作一些初步的探讨。     

英、美两国英语的差异与英语教学

当前英国英语和美国英语同时向我们袭来的这种局面 ,开始在英语教师、学生以及英语使用者中产生了困惑 :哪一种英语学了更有用 ?应该学哪一种英语 ?从语言的三要素的角度分析了两种英语的异同 ,认为英、美英语无论在其内部的语言要素方面或者在其使用的规律上都是同大于异 ,指出了英语教学中应注意的 5个问题。