巧用支点,妙解诗词——诗词快速理解备考指导

读懂作品的字面意思,领会作品的内涵是进行古诗鉴赏的的首要一步,也是至关重要的一步。在考试中如何快速地进入诗词的内容,我认为以下技巧可供借鉴。     

从辨析用典入手评价诗歌的思想内容

2002年高考语文试卷增加了古诗鉴赏主观表达题。古诗鉴赏试题的目标,是考查学生鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。这就要求考生对诗歌作品既能“意会”,又能“言传”。     

走出古典诗词鉴赏的五大误区

综观近几年的高考试题,我们不难发现,几乎所有的古诗鉴赏的答题错误都源于考生对考查要求把握的偏差,考生在解答古诗鉴赏试题时,常常陷入以下几个误区     

古诗鉴赏答题方法例说

诗歌,是一种用个性化的语言、技巧和形象表情达意的文学样式。高考中的古诗鉴赏一般是指对作品的形象、语言和表达技巧进行初步鉴赏,以及对作品的思想内容进行评价。从近几年全国各地的考题来看,诗并不难懂,但从答题情况来看,考生却频频失误,得分的情况很不理想。考生在做诗歌鉴赏题时常见失误有以下几种：     

古诗鉴赏的解题思路

根据高考“考试说明”的要求,古诗鉴赏题着重考查考生鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧的能力和评价其思想内容的能力。鉴赏诗歌作品,考生首先要能读懂诗歌作品,即“意会”,然后根据问题能用自己的语言简明、准确、规范地写出答     

五步探疑鉴赏诗歌

学会鉴赏古典诗歌是步人古典文学殿堂门槛的第一步,诗歌教学是帮助学生学会鉴赏古诗的第一步。高中的起始阶段是我们进行鉴赏古诗教学的关键环节。目前考查学生的诗歌鉴赏能力,是通过考试方式,要求学生将自己的赏析书写在命题者设置的问题后。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科·课程标准实验·2010年版）要求考生要能鉴赏古诗词的形象、     

高考古诗词鉴赏题初探

面对高考古诗词鉴赏题,许多考生都感到无从下手。其实,诗歌鉴赏题并非深不可测、难以捉摸,只要我们细心阅读、依“法”办“诗”,就一定能够将看似难不可摧的古诗题攻克。诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言结构、写作技巧及作品风格等角度鉴赏其所表达的主旨、思想情感及社会意义。我们不妨从以下两大方面着手研习古诗,     

古诗赏析关键——寓情于景

正从命题的角度来说,古诗鉴赏试题是要考查考生理解、概括作品内容,鉴赏作品思想感情的能力。就目前情况来看,学生对诗歌内容的理解存在囫囵吞枣、终隔一层的现象。作答时往往笼统概括,大而无当,一系列名词术语如情景交融、托物言志等蜂拥而上,其背后显示出了学生面对诗词鉴赏的乏力和无     

高考诗词鉴赏的六步走

对于参加高考的学生而言．诗歌鉴赏题既是他们学习的一个重点，也是他们复习的一个难点。虽说该题在高考题中分值不大．但对于一分也可以决定命运的考生来讲，也是至关重要的。要做好这道题，应紧紧把握以下六步：     

古诗表达技巧类题型解题思路探微

古诗鉴赏与评价是历年高考语文能力考核的一个核心点,而对表达技巧的考查,又是整个古诗鉴赏的热点。从历年高考阅卷情况看,考生在这类题型上失分较多,究其原因有两种:一是对古诗表达技巧的种类存在模糊认识,二是答题步骤不够规范。下面笔者就这两方面内容作一简要说明。     

古诗比较鉴赏新题

古诗比较鉴赏是诗词鉴赏中比较特殊的一种考查方式,命题者将内容、体裁、表现手法相近或相反的两首或多首诗词放在一起让考生进行比较鉴赏,主要从形象、语言、表达技巧和思想内容等方面设题,有时也会涉及意境和文学常识。     

高考古诗词鉴赏题初探

面对高考古诗词鉴赏题,许多考生都感到无从下手。其实,诗歌鉴赏题并非深不可测、难以捉摸,只要我们细心阅读、依"法"办"诗",就一定能够将看似难不可摧的古诗题攻克。诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言结构、写作技巧及作品风格等角度鉴赏其所表达的主旨、思想情感及社会意义。我们不妨从以下两大方面着手研习古诗,努力把自己打造为诗词苑囿中的好"园丁"。     

文学作品的鉴赏

近年来,随着人们对学教育的逐步重视,高考语对此也作为了较为敏捷的反应。一是通过《考试说明》,明确将之列为一个考点,“初步鉴赏学作品的内容、语言、表达技巧”。二是,从1994年开始,高考语试卷将真正意义上的学鉴赏题编入其中,从鉴赏一首古词开始,发展到鉴赏古诗、古曲;进而发展到鉴赏两首古诗;1999年又发展到鉴赏一首古诗,     

古代诗词鉴赏高分策略

【考点解读】2005年高考语文《考试大纲》中,继续将古代诗歌的鉴赏,置于“古代诗文阅读”之列。对于“古代诗文阅读”中“鉴赏评价”一项的具体要求有二:一是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,二是“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。对古代诗词的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评论。所谓初步的鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然,如果诗句用到的典故是我们在课文中学过…     

高考古诗鉴赏三问

古诗鉴赏历来是高考中的一个难点,其试题也成了高考试卷中的爬坡题。如何攻克这个难点,全面准确地鉴赏古诗呢?考生不妨来个“三问”。一问写了什么——意象和意     

透视“表达技巧”备考古诗鉴赏

古诗鉴赏是语文高考试题 中的一个重点,也是一个难点。 不少考生在做这类试题时往往 感到无从下手。那么古诗的表达 技巧包括哪些呢?透视近年来的 高考古诗鉴赏试题,了解对表达 技巧考查的基本特点,对于我们 明了鉴赏内容,掌握鉴赏方法, 提高表达能力是大有益处的。 一、侧面烘托:侧面烘托是指 不正面刻画主要对象,而是通过 描写主要对象的周围环境来加以 映衬,以突出主要对象的方法。比 如2003年全国高考第17题,选 用了王维的五律《过香积寺》: “不知香积寺,数里入云峰。古木     

古诗鉴赏教学应建立完善的知识体系

古诗鉴赏教学是高中语文教学的重要内容,教学大纲对古诗词的要求是诵读古典诗词,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。但是具体需要学习哪些鉴赏知识点,具体如何进行鉴赏教学,在现行的语文课本中却没有给出系统的、明确的说明。因而古诗鉴赏教学多半处在无序状态。由于缺乏鉴赏知识的系统学习和培养鉴赏能力的训练序列,古诗鉴赏教学的效果一直很差。所以,作为语文老师,必须要进行诗歌教学实践与探索。一、高中课本中古诗鉴赏教学的现状与问题长期以来,高中古诗鉴赏教学无序化情况严重。     

古代诗歌

试题回放高考语文要求考查考生具备识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等几种能力。古代诗歌阅读属于鉴赏评价能力范围,考纲从两大方面规定了考试的内容：（1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧;（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。从简明的角度可以这样理解,古诗鉴赏的出题方向一般针对内容与形式两方面,     

谈古诗鉴赏的二轮复习——完善答题要点,规范答题表述

古诗主观题的鉴赏要求考生要真正进入鉴赏 的状态,调动自己的知识积累、生活阅历、审美情趣 进入作品,进入作者的内心,感知作品的形象,品味 作品的语言,领略作品的表达技巧,并用自己的语 言表达出来。在第一轮考点复习中,许多老师已经 从微观上对古诗鉴赏进行了细致的研究.学生也在 第一轮的复习中积累了相当的古代诗歌的知识,在 第二轮的复习工作中,我们的应试策略是完善答题 要点,规范答题表述。下面结合题目,具体谈谈对 这些考点的阐释。     

古代诗歌鉴赏“三要”

从2002年高考语文试题(全国卷)调整变革以来,诗歌鉴赏由以前的客观选择题变为主观表述题,分值由3分变为6分,加大了对考生鉴赏能力与表述能力的考查。但是从答题得分情况来看,它是备考的一个难点,也是学生的一个“软肋”。由于不少考生缺乏基本的鉴赏方法与能力,造成在答题中不能紧扣题材作答,失分甚多。那么,如何来鉴赏古代诗歌呢?笔者认为要把握以下“三要”。第一,要言之有据。对一首古诗的鉴赏不能架空,也不能游离于作品之外,而要从作品中把握有效的信息作为鉴赏的依据。诗中的信息有两种:一种为显性信息,另一种为隐性信息。鉴赏诗歌时要…