童年读书

我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影又没有电视,连收音机都没有。只有在每年的春节前后,村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环境下,看"闲书"便成为我最大的乐趣。我体能不佳,胆子又小,不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏,偷空就看"闲书"。父亲     

童年读书

我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视,连收音机都没有。只有在每年的春节前后,村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环境下,看“闲书”便成为我的最大乐趣。     

童年的读书梦

<正>几十年前,当我还是一个在故乡的草地上放牧牛羊的顽童时,就开始了阅读生涯(yá)。那时候,我们那个地方偏僻落后,书籍是十分罕见的。在我们高密东北乡那十几个村子里,谁家有本什么样的书我基本上都知道。为了得到阅读这些书的权利,我经常给有书的人家干活。我们邻村一个石匠家里有一套带插图的《封神演义》。这套书好像是讲述3000年前的中国历史,但实际上讲述的是许多超人的故     

童年读书

我偷看的第一本“闲书”,是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》。那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利,而且必须在他家磨道里看并由他监督着,仿佛怕我把书拿出门就会盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻,那骑在老虎背上的     

“书香童年”读书征文活动征稿启事

为深入贯彻国家新闻出版广电总局《关于开展“百社千校书香童年”阅读活动的通知》精神,引导少年儿童健康阅读,营造有利于少年儿童健康成长的社会氛围,不断丰富广大少年儿童的精神文化生活,重庆出版社、重庆晚报、今日教育杂志社即日起联合开展“书香童年”读书征文活动。     

《童年的收音机》观后感

假期里,我和爸爸一起观看了《童年的收音机》这部电影.电影里讲述的是一个叫“小眼镜”的小男孩带着一群小朋友如何从一本《十万个为什么》的书里学习做矿石收音机的故事.     

莫言的散文世界与读书生活

"将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起。他创作中的世界令人联想起福克纳和马尔克斯作品的融合,同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。"这是2012年诺贝尔文学奖的颁奖词,这一奖项颁给了中国作家莫言。莫言,1955年生于山东高密县,原名管谟业,中国当代著     

童年的小人书

小时修,家里穷。每到黄昏,父母疲惫的身影都在无声地告诉我,让我上学读书已经是他们千方百计维系的事了,他们再也没有余力给我买课外书了。为此,我读书非常用功,我把所能接触到的文字都细细地加以揣摩。     

对症下药，用爱抚慰叛逆的童年

在班主任工作中,这是一起非常典型的,特殊家庭环境造成的孩子叛逆行为。作为班主任,我没有能力改变他的家庭,但是可以改变孩子。这是一个拒绝任何人亲近的孤独的孩子,所有超出常规的出格举动,都是在掩饰内心的不安,抗拒恐惧,寻找保护,寻找存在感,渴望得到人们的关注。作为他的班主任,我从点点滴滴做起!     

尝到读书的甜乃人生大进步

我最应该读书的年纪没有书读,我在那个年纪走向了社会。1966年我11岁,文化大革命开始,1978年我23岁,改革开放开始。人生中最应该读书的黄金12年,我不上课,随父母去干校劳动,回家待业,然后又去农村插队,最后回城当工人,我完成了这样的人生奇妙旅程。     

让读书为童年铺上生命的底色——开展“振兴阅读”活动的几点做法

童年,孩子们储存下自己的快乐与烦恼,积聚了一笔不可再生的财富。而读书,为孩子们储存下童年,增加了他们生命的厚度。为了保障学生课外阅读量的积累,我校以下列特色读书活动为抓手,把孩子引向书的殿堂,为其一生铺上生命的底色。     

点亮另类生的金色童年

从教多年,一直担任班主任,接触过形形色色的学生．而在各种学生中,如何教育好个性突出的另类生一直是一个令人头疼的问题。自从去年担任班主任以来,班里的几个另类生着实给我出了个难题。     

不同的家庭,不同的领路人——《不平等的童年》读书评介

<正>每个人都是由父母领着从家庭走向社会,再迈入更广阔的人生世界的。然而,不同的家庭,决定了我们站在不同的起点上;不同的领路人,决定了我们通往不同的人生道路。安妮特·拉鲁的《不平等的童年》从家庭视角来阐释社会结构再生产,细致描述了不同社会地位的家庭如何在日常生活中培养孩子,为他们创造不同的人生机会。一定程度上,这本书可以说再现了美国版的"龙生龙,凤生凤,老鼠孩子会打洞",从理论     

我的童年教育

在我的童年时代,没有学校,只有家塾。男孩子在家塾里准备功课应付科举或者学点实用的知识以便经商,女孩子不能和男孩子一道上学,要读书就得另请先生,穷苦人家的子弟请不起先生,因此也就注定了当文盲的命运。 我在六岁时进家塾,一般小孩子差不多都在这个年岁＂启蒙＂的。事实上我那时才五岁零一个月的样子,因为照我家乡的算法,一个人生下来就算一岁了。家塾里的书桌太高,我的椅子下面必须垫上一个木架子之后我才够得上书桌,因此我坐到椅子上时,两只脚总是悬空的。     

读书、校园读书文化与大学生人格模塑

阅读图书,可从认知、欲望和意志、情感和审美等角度,推动大学生人格经由趋真、趋善、趋美的途径,获得全面、均衡、统一的发展。要有效引导大学生读书,大学就必须提供一种以读书为社会准则的文化环境。校园读书文化,通过社会遗传和行为控制深刻影响主体心理结构,对大学生进行全方位的人格模塑。     

童年恐慌呼唤捍卫童年

有一个惨痛的悲剧是让人难以忘记的。 2005年7月10日宁夏银川市13岁的小学毕业生秀秀（化名）在给父母的遗书中写道：“我是个差生戒死了可以帮您节约10万元”。在给班主任老师的的信中,秀秀写道,班里的一个同学在跟她闹矛盾时总会不屑地说：“考六七十分的差生。”“差生”让秀秀背负着沉重的心理压力,使她最终选择自杀。     

我们一起读书吧

咕哩咕噜:西子姐姐,我要过生日了!西子姐姐:哇,生日快乐哦!咕哩咕噜:我特别希望爸爸妈妈送我一个礼物。西子姐姐:什么礼物?咕哩咕噜:送给我一个小书橱。尼尔斯:书橱?这算什么礼物?神奇的扫帚:就是啊,不能吃,不能玩,要个书橱干吗用啊?西子姐姐:看来咕哩咕噜是个喜欢读书的孩子呢!咕哩咕噜:对啊,不过我爸爸妈妈总说我喜欢看的书是闲书。我搞不懂,什     

家庭里的童年和学校里的童年

童年经验的建构,是一个不断内化的过程。在这个过程中,家庭和学校为儿童提供了多方面的支持,给予了多方面的影响。当来自两个不同空间环境,对儿童来说都举足轻重的支持(影响)趋于和谐统一时,童年经验的建构往往是积极的、安全的;反之则是消极的、缺乏安全感的甚至混乱的。面对儿童在家庭空间环境中建构起来的童年经验,教师选择什么样的应对和引导方式,对儿童的自我实现和发展来说十分重要。     

书香童年

语文园地习作一要求： 在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况．选择一个角度进行口语交际和习作。写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会．整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开辩论．再写下经过或自己的看法。     

被窝里的童年

童年有许多温馨的故事,那些往事一直跟着我走过了人生的风风雨雨,让我有很多机会静下心来仔细地品味其中的甜蜜和幸福。北风呼呼的冬天,温暖的小屋里,有一盏杏黄的油灯,满屋子的笑声溢出半掩的门外。我们早早地钻进了被窝,睁大眼睛,听着大人们的谈话。那些年,家里没有电视,连最简单的收音机都没有。大人们为了打发无聊寂寞的夜晚,常常到邻居家去串门。他们或坐着或倚着墙站着,灯