怎样装石雕

刘通每天去学校上学,都要从正在修建的“月河桥”旁边经过。因为邻居赵叔叔是这座桥的修建工人,所以刘通每天经过时都与工人叔叔们打招呼。一天中午,刘通吃过午饭去上学。快到     

“自首”

“哐啷”一声,教室窗子上的一块玻璃四分五裂,摇摇欲坠。我们望着破裂的玻璃直发愣, 不知所措地站在那里。下午放学后,我们几个住校的同学在教室里“比武”。刘通拿着扫帚,耀武扬威地“唰唰     

明代正统—天启年间主要农民起义图

明英宗正统以后,农民反抗斗争的次数越来越多,起义规模越来越大,《明正统至天启年间主要农民起义图》择要反映了:叶宗留、邓茂七领导的浙、赣、闽农民起义;侯大苟领导的大藤峡山区瑶族人民起义;刘通、李源领导的荆襄山区流民起义;刘六、     

师专数学教育改革的探索与实践

师专数学教育改革的探索与实践李燕杰刘通学李晓东宋士波师专数学教育的办学目标是什么？这是办好师专数学教育的根本问题，也是每一位从事师专数学教育的同志都必须认真思考的问题。本文将根据过去十年改革的探索与实践，对这一根本问题做出回答。一、实现两个转变，明确...     

高中生信箱

问 :1 )Вова,нехлебгрязнымируками ,тыможешьзаболеть .A .бери　B .возьми是选A还是B ,为什么 ?　 2 )—Мывсевасждали ,авыопоздали !—Извините,ябольнуюженщинувбольницу ,поэтомуопоздал .　A .вёз　B .вёл　C .возил　D .привёз应选哪个答案 ?能选D吗 ?为什么 ?(黑龙江省兰西县第一中学三·六班　俄语酷爱者　刘通 )答 :1 )应选A。由未完成体和完成体动词构成的第二人称命令式仍保…     

刘帅重叠待伏战日寇

您听过一位指挥员竟在三天之内,于同一地点连续两次伏击同一个强敌的战例吗?那就是举世闻名的军事家刘伯承元帅。 1937年10月,日军占领石家庄后,挟其余威,集中二十、一0九两个精锐师团的兵力,沿正太铁路西犯,妄图一举攻取太原,掠夺山西的煤炭资源,瓦解国共两党的晋北抗日联盟。国民党军队不敢迎战,仓皇溃退。八路军一二九师在师长刘伯承率领下,挥戈东进,要给来犯之敌以迎头痛击。国民党第二战区副司令长官卫立煌上将闻悉刘师奋进,顿感惊诧和内疚,与刘通话说,国民党正规军装备好,熟悉阵地战术,如孙连仲、     

对贫困大学生“不感恩”现象的探索与研究

本文主要对贫困大学生"不感恩"的现象进行了简要的阐述,将不感恩现象分为"不知恩、不感恩"、"知恩、不感恩"、"知恩、感恩、不感恩"等三类,并详细分析了各类"不感恩"现象产生的原因,最后就如何从"不感恩"到"学会感恩"提出了几点建议。     

我们班的“开胃小菜”

"刀,刀……不磨不……快,人,不……不……练不强!"瞧,我们班的"开胃小菜"又在班里"舞文弄墨"、"兴风作浪"了,真受不了这个"小结巴"。看,他那不浓不淡的眉毛时而紧锁,眉宇间形成一个小问号;时而舒展,像个快乐的破折号。瞧,他又在显示那"魔鬼"的身材了!只见他眉飞色舞,歪歪的嘴巴咧开了,露出那     

以人为本重视“不放心学生”的教育、引导和转化工作

对"不放心学生"的概念作了界定,对"不放心学生"的形成原因作了分析,对如何教育、引导和转化"不放心学生"进行了论述。     

从“吃不吃”看“X不”结构式的产生及其语用功能

本文从汉语双音词的词汇化现象着手,以"吃不吃"为例,描述"不"后"X"的意义虚化过程和"不"的语法意义变化,阐释了"X不X"结构式的语法化过程及其发生机制。介绍"X不X"结构式不能省略为"X不"结构式的情况。最后,介绍"X不"的特殊语用功能。     

母爱不停电

此文不只用"摇曳着小小的烛光"扣题中的"不停电",也不只用"很小巧的便携收音机——只有两片饼干那么厚——上面有一个‘小电筒’"扣题中的"不停电"。文章用"灯光一断,然后又立即亮起来"写出了"不停电"之"果";用"微弱的灯光掩不住妈妈的一脸愧疚,似乎是她耽误了我的功课"揭示了"不停电"之"因"。     

要勇于说“不”,善于说“不”

正老师之所以"怕"某些家长,是因为面对某些家长时,不好意思说"不",不善于说"不"。比如,面对"请吃喝送礼的家长",我们就要勇于说"不",善于说"不"。世上没有免费的午餐。家长请班主任吃喝,给班主任送礼,也是"别有用心"的。你接受了这位家长的吃请,那么你在期末评"三好"、推优时,感情的天平就会不自觉地倾向于他的孩子。案例中,一位家长给李老师的手机充了100元话费,结果是李老师"无中生有"地给他孩子发了个"助     

2008年广东省高考满分作文点评

不要轻易说"不"广东一考生说不,是一种拒绝。因为你不喜欢,或者你不需要,或者伤及你的自尊,所以你选择了拒绝,你说:"不!我不需要!"说不,是一种放弃。你在不懈的追求中饱受煎熬,甚至历尽艰辛,在离成功仅一步之遥时,你却坚持不下去了。你面露痛苦之色,无奈地摇摇头:"不,我不行了。"     

“不A不B”结构中方位词使用情况考察

单音方位词进入"不A不B"结构时有一定限制,要受到严格的空间条件制约。由方位词构成的"不A不B"结构表"中间状态"义,这是由"不…不…"这一平衡结构影响所致。同时,受该结构影响,方位词在其中也削弱了空间义的表达,更多表现为引申义。方位词独特的空间特征也使得"不A不B"结构在否定形式上区别其他词类,呈现出双重对应的特点。     

“木”字作底时带钩

<正>我们知道,"木"字一竖是没有钩的,因此大多数"木"字底的字"木"都不带钩,如"花朵"的"朵"就是这样。仔细看这"朵"下的"木",竖不带钩,左右两边分别是撇和捺,并和横笔和竖笔相交。但有的"木"字底就不一样了,不但竖带钩,那一长撇变成了短撇,一捺也变成了长点,而且和前两笔不相交,典型的就有与"朵"一字貌似的"杂"字。     

也谈“不律谓之笔”

"不律谓之笔"见于《尔雅》。学者们从语音上研究"不律"和"笔"之间的关系,提出了很多观点,这似乎形成了一个误区。试从语言符号的任意性以及字义上讨论"不律"和"笔"的关系,并且将古今学者从语音角度提出的观点加以罗列和介绍。     

基于信息不对称的高校“近亲繁殖”现象探析

信息不对称理论应用的范围相当广泛,高校"近亲繁殖"现象也实为信息不对称的具体表现。运用信息不对称理论与方法分析了高校"近亲繁殖"的逆向选择和道德风险的形成机理,并提出了改善高校教师学缘结构,规避"近亲繁殖"现象的对策建议。     

说“不”

副词"不"主要表示否定意义,也用于表示非否定意义。宋元以降,"不时"、"不成"、"好不"等短语中"不"意义的变化,反映了汉语语汇发展过程中双音结构短语凝固、虚化为双音节词的规律。现代汉语中"不"表示非否定意义的用例已明显减少。"看我不收拾你"、"弄得不巧,还能夺冠呢"等句式中"不"仍然保留非否定意义用法。     

早

谁不期待那东方喷薄欲出的朝阳?谁不渴望"草色遥看近却无"的欣喜?谁不想消除"草色烟光残照里"的哀怨?这一切,都源自对"早"的向往。有了"早",才能欣赏到"鸡声茅店月,人迹板桥霜"的孤寂美;有了谁不期待那东方喷薄欲出的朝阳?     

“不V着”共时特征及历时形成

"不V着"用法的出现最早至少可以追溯到北宋,后代也一直有该用法。这种用法的使用也是有条件限制的,"不V着"前面常常伴有加强否定的词的出现,并且单音节动词进入"不V着"的频率更高。同时,也对"V着"一般不用"不"否定作了一些解释。