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"认识"任勇,对任勇有"印象",完全缘自于读他的书,读他的文章。从早几年读的《任勇与数学学习指导》《数学教学艺术与学习指导》到最近读的《任勇:研究让教育更精彩》《任勇:追求数学教育的真谛》《任勇的中学数学教学主张》《年轻教师必听的讲座》,前前后后读了十多本。作为一名数学教师,我认 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(5)
<正>阅读是小学语文的重要组成部分。阅读教学,要体现语文的味道,要关注人文性。笔者以苏教版《伊索寓言》读悟融合为例,来探析阅读四法。一、明确教师的阅读内容,做到"四读"从《伊索寓言》教学过程来看,教师需要从"四读"入手,即读课文,读教材,读课标,读教参。《狐狸与葡萄》阅读教学中,教师要声情并茂地朗 相似文献
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《语文世界(高中版)》2008,(4)
工欲善其事,必先利其器。读书也一样,不能一味地用蛮力气去读,也要讲求方法技巧,方能事半功倍。本期"阅读一点通"选发四篇小短文,分别从精读、泛读两个角度给你开启阅读之门以有益的启示。《认真读好一本书》强调精读的重要;《鲁迅强调博览群书》又说明广泛阅读的必需;而《阅读的速度》《秦牧主张"牛嚼"和"鲸吞"》两文在说明精读与泛读的同时,着重强调两者的结合。 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)在教学总目标中明确指出:“九年课外阅读总量应在400万字以上,其中7-9年级,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”由此可见,课外阅读是语文教学的重要组成部分,是否重视引导学生加强课外阅读,直接关系到学生阅读能力的培养和语文水平的提高。那么,语文教师该如何重视并抓好学生的课外阅读,让学生走进课外阅读的新天地呢?一、指导方法,使学生会读书科学的阅读方法大体有如下几种:1.读。读的方法主要有精读、略读、跳读、浏览等。对于长篇小说《红楼梦》等宜用跳读、浏览法,提纲挈领地读;对于短篇小说… 相似文献
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唐迎春 《新课程导学(上)》2015,(6):76
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生"广泛阅读各类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。"多读书,好读书,读好书,读整本的书。"其实,我个人认为作为一名语文教师,最惬意的事情就是能和学生一起欣赏文学,探讨名著。因此我们要激发学生的阅读名著兴趣,让学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣,才能把学生引领进阅读世界。学生"悦"读了,才能真正受益。一、看清现状,从实际出发 相似文献
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白建梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):37-39
《小学语文课程标准》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”还指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。”那么，怎样才能依照《课标》精神，通过阅读教学，以促读写、以读悟写、读写结合，促使学生写出有创意的文章呢？一、提倡我国著名教育家叶圣陶先生早期倡导的一种读书方法———美读“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候表达出来。……激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”这是叶老对“美读”的解释。不难发现，咱们语文教材中的每篇课文都是典范的语体文，在课文中词语丰富多采，句… 相似文献
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莫子杨 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(2):33-35
<正>阅读教学是小学语文教学的半壁江山。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)倡导“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位”。《课程标准》不仅提出了阅读教学的总要求,还在每个学段专门设置了“阅读与鉴赏”栏目,对各学段的阅读教学进行分析,让一线教师清晰地知道阅读教学教什么、怎么教、该教到什么程度。 相似文献
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在指导学生阅读《红楼梦》的过程中,我采用了“以写促读”的方式来完成。这个“写作”过程,其实也是将归纳、领悟的《红楼梦》“阅读成果”转化为学生理解与表达的过程,最后用语言文字呈现出来。这样不仅强化了对《红楼梦》语言与思维的训练,也深化了对《红楼梦》内容的理解。我长期坚持用“以读促写”的方式引领《红楼梦》阅读,实现了有序、自主地建构《红楼梦》人物体系与情节体系的目标。 相似文献
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弗吉尼亚·伍尔芙认为,如果将一个人阅读《哈姆雷特》的感受逐年记录下来,将最终汇成一部自传。同样,每一个班主任在集中阅读一本书的过程中,也会时时在书中发现不同的自己,一路走来,惊喜不断。《学记》尽管只有一千多字,但让我这样的数学教师去读,难度很大,内心深处曾经的抵触到今天还记忆犹新。起初,我读了一个星期,离开白话文的对照,还是看不懂原文。说起这一情况时,"大管家"向 相似文献
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《曼谷的小象》是一篇讲读课文,文章的字里行间,饱蕴着丰富的思想感情,读来感人至深。在讲读课文时,如何引导学生理解内容,体会感情呢?我提出可比因素,引导学生进行比较阅读。我先以《曼谷的小象》写什么?激起学生的学习兴趣。不少同学不加思索在回答:“当然是写曼谷的小象。”“是这样吗?”我再次提出疑问:“请小朋友再读一读,想一想,曼谷的小象后面还有谁?” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>从事初中语文教学工作几年了,一直在探寻语文的味道。我陆续地把《青年教师》每期中的"名师课堂""经典课例"与语文有关的撕下来单独装订成册,精心研讨后,我忽然悟到了语文的真正味道。一、语文的味道是读的味道阅读理解,当然读是理解的前提,读为本。当年寿镜吾先生酣畅淋漓地尽情朗读,深入学生的心海,让学生一生永远记忆。师生们共同徜徉在琅琅的书声中,用心灵拥抱语言,和作者的心灵直接交流,在思维和情感强烈震颤中领会作者的伟大人格、深邃思 相似文献
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《高中语文课程标准》明确规定了课外阅读的要求,指出:"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。"并对课外阅读的量化指标作了具体规定,即:"课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字"。把握新课标的教学理念,我博采众长,对高中学生进行了科学、有效的"美读"引导。 相似文献
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正认识肖复兴源于他的作品。读《父亲手记》与《我教儿子学作文》,我看到的是一个好父亲;读《和当代中学生通信》与《一个女中学生的日记》,我看到的是一个好老师;而读《我的读书笔记》,我看到的是一个好读者——一个好读书的人。根据阅读经验,原以为《我的读书笔记》是一本"读后感"的合集,从中可以看到到底是哪些书给一个作家打下了精神与艺术的底子。可是,开卷发现,他只是在给你讲故事。 相似文献
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依风 《中学生阅读(高中版)》2007,(12)
对于前一阵子北京9区县高中语文课本"《雪山飞狐》替掉《阿Q正传》"的消息,同学们有的欢呼武侠的春天终于来临,有的痛心文学经典遭受亵渎,有的担心此举将使更多学生沉湎于武侠而荒废学业,有的则对此表示宽容,认为读鲁迅也要读金庸。其实,《雪山飞狐》代替《阿Q正传》,这仅仅是地方语文教材改革的一种尝试,本身并不能说明太多的问题,我们之所以要在此讨论,目的无非是让同学们更加明了自己高中时代的阅读兴趣与取向,更加善于处理课外阅读和课堂学习之间的关系。对于同学们来讲,在高中学习、生活普遍紧张的现实情况下,无论是《鲁迅全集》还是《金庸全集》,把它们读完恐怕都是很难的事情。我们应该承认金庸的作品有些是很优秀的,鲁迅的作品也不是篇篇都是完美的,根据自己的兴趣,在学习之余适当地选读,无论是读鲁迅还是读金庸,相信你总会有所收获的。来稿被采用的冯孝权等同学,将分别获得我刊"读者俱乐部"的赠书一本,希望同学们明年更加踊跃地参与本栏目。 相似文献
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这学期,我们班里展开了主题阅读活动,阅读的主题是“我阅读、我成材”。通过1词读《名人之路》这本书,我了解了许多国内外名人取得成功的感人故事,并且从他们身上汲取了无穷的力量。其中,战胜自我缺陷的奇迹创造者——海伦·凯勒的事迹使我终生难忘。 相似文献