给孩子一个有诗的童年

“摇呀摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”     

给儿童一个有诗的童年

诗是什么?是湛蓝湛蓝的天、悠悠飘逸的云、绿得使人心醉的树……是"春来江水绿如蓝""霜叶红于二月花"……带着孩子们读诗、写诗,是快乐的;读着孩子们写的一首首小诗,是温馨的。诗歌和儿童有着一种天然的契合关系,在孩子们的心里,装着数不清的幻想和许许多多他们特有的秘密。我们一起去春游,孩子说:春风,把我们的心给吹跑了。看到流星,孩子说:看,萤火虫,老     

给孩子一个有游戏的童年

刚看完了一个电视节目,我的心再也无法平静:镜头中,一群五六十岁的成年人,正兴致勃勃地玩着孩提时代的游戏:抓子儿、打陀螺、滚铁环、打弹珠……每个人脸上都洋溢着纯真的笑容。这一刻,     

继承“诗教”传统，给孩子一个有诗的童年

正为了让孩子们快乐地学习古诗词,让他们拥有一个诗词熏陶的童年,我在新课程理念的引领下,继承和发扬我国语文的"重美""重情""重积累"等优秀传统教育思想,糅合现代灵活多样的教育方法,轰轰烈烈地开展了"古诗词专题研究""百诗颂中华"和"诗教"活动,在学生中掀起了诗教的热潮。     

给孩子一个书香童年

“妈妈,你为什么要给我买这么多的书呀？”有一天,女儿忽闪着大眼睛问我。“因为妈妈觉得,每一本好书就是一个美丽的世界,妈妈想给你一个充满书香的童年。”我笑着回答女儿。     

给孩子一个快乐童年

一口气读完《窗边的小豆豆》,对那个至纯至美梦幻般的巴学园心驰神往——为那个“上课的时候,把书桌的盖子开了关,关了开,足有上百次”、站在窗边“和宣传艺人打招呼”、大声地问燕子“哎,你在做什么”的“麻烦学生”小豆豆而忍俊不禁;更为那个专注地听小豆豆说了4个小时的话,总夸她“你真是一个好孩子”的校长先生以及一直隐瞒“退学事件”的妈妈而肃然起敬。     

给孩子一个真正的童年

下班以后,路过一家民办幼儿园.看到一个小孩子兴冲冲地跑过来,扑到妈妈的怀里,一边兴奋地大喊:"妈妈,今天我做的题都对了!我的本上全是勾!"小孩子一脸的骄傲,妈妈接下来一番夸奖. 我的心猛地一沉!蒙台梭利的幼儿教育印证了0～6岁对一生的重要.每个人的一生都只是童年的变奏.童年是一个人成长的关键时期,童年里无忧无虑地成长,快快乐乐地游戏,才是童年的本色.无数经验证明:在童年和少年时期感到快乐的孩子,往往在成年后也会生活得比别人更快乐、更幸福.因此,我们坚决杜绝学前小学化.     

给孩子一个安全的童年

0~6岁是孩子一生中发展变化最大的时期，其间孩子的体重、身高、运动能力、情感、智力、社交能力都会发生很大的变化。他们天性好动、好奇心强、喜欢冒险而自控能力差、认知水平低下。因此，整个幼儿时期，孩子安全方面的问题始终是家长密切关注的。由于幼儿身心发展具有明显的阶段性特征，所以在不同的年龄阶段，常见的意外伤害会有不同，家长随之采取的重点防护措施也应不同。0~1岁乳儿安全，防护为主刚出生的孩子自己无法积极地运动，虽然手脚和身体都在动，但没有特别的目的。很快，在运动能力方面他们就出现了一系列令人惊奇的变化。乳…     

给孩子伙伴,给孩子一个丰富的童年

*写在前面 1994年10月2日,我7岁的小女儿辛雨奇自作主张地给两个幼儿园小朋友-陈若欣和周鹤打电话,约她们和父母一起来家里吃饭.她的这个举动让我感到很唐突:"你约朋友来家里吃饭,为什么不跟爸爸妈妈商量啊?"她瞪大了眼睛看着我说:"你和爸爸请朋友来家里吃饭,也从来没有跟我商量过啊?"我知道她长大了,她有自己的朋友,有跟朋友一起所创造的欢乐.我和丈夫决定尊重她的决定,邀请她的朋友和朋友的父母一起来家里吃饭.     

给孩子一个书香四溢的童年

阅读能力是一项独立的能力,是一切学习的基础。心理教育科学研究证明,这种能力的形成,应该从小培养。语文课程标准强调指出,语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。     

给孩子一个欢乐的游戏童年

法国教育家卢梭认为，教育要尊重天性，以儿童的身心发展作为出发点。怎样才能使儿童的身心得以正常、健康的发展呢？笔者认为，应根据儿童天性好玩的特点，加以适当的引导，使玩成为一种有意义的游戏，让孩子的身心、个性在童年的欢乐游戏中尽情发展。儿童是通过游戏认识和理解世界、增加知识的，同时，游戏也是发展个性的重要手段。而个性发展是否健全，对于儿童今后能否成才意义重大。科学研究表明，大凡有成就的人，其个性发展都是比较全面的。美国心理学家特曼曾经在25万个学生中选出1500名最优秀的进行研究，发现这些学生的共同特点是…     

给孩子一个健康快乐的童年

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对健康领域的目标、内容和基本要求提出了新的见解，更加体现了生态教育、开放教育、创新教育、终身教育等教育理念，更加强调通过幼儿园教育促进每个幼儿在不同水平上的发展，更注重了幼儿心理健康的培养和自我保护能力的培养。在健康教育的实施中，我园注重提高全园教职工的健康意识，为孩子创造一个良好的学习氛围和环境，同时结合本园实际，有目的地为幼儿创设各种锻炼孩子体能和培养良好个性的活动区域，以增强孩子的体质和对环境的适应能力，与此同时，我园还特别关注那些有特殊健康问题的孩子，力求…     

经验:给孩子伙伴,给孩子一个丰富的童年

童年时代,应当是快乐、幸福、自由的,但《中国教师》调查发现,接近半数的孩子认为自己的童年并不快乐,不快乐的原因主要是学习的压力、考试的折磨。而在教育社会学者的视角下,严重的成人化倾向几乎剥夺了孩子的童真。作为老师,也许曾经为学生的一个小错误而怒气冲冲,为与学生之间的冲突而悲伤不已。然而,面对学生的童年,回想自己的童年,老师们异乎寻常地和学生站在了一起。他们为学生童年的快乐而欣喜,为学生童年的压抑、寂寞而哀伤,甚至为了学生所受的考试之苦而潸然泪下。同情中,老师理解了学生,同时也在思考:如何还孩子一个自由快乐的童年?就这一问题,本刊特地约请“星星河家园”创始人徐国静女士与您分享为孩子创造的丰富多彩童年的经验,并采访了著名青少年研究专家孙云晓先生,为您解读当代少年儿童的童年时代。     

给离异家庭孩子一个金色的童年

当前社会改革日益深入,经济发展日新月异,人们的婚姻家庭观念发生了明显变化,离婚率不断攀升,离异家庭日益增多,离异家庭的孩子在学校所占比例越来越高。当父母任何一方离孩子而去,都会给孩子造成心灵上的创伤,严重的会使孩子精神偏激,性格孤僻或者脾气暴躁,影响孩子的性格养成。据中国预防青少年犯罪研究中心统计：大部分青少年犯罪的共同家庭背景就是家庭不和谐,父母婚姻不稳定或者父母离异。因此,学校及教师需特别关注特殊家庭环境的孩子自勺心理状况。     

童话︱︱︱给孩子一个快乐的童年

黑河市第六小学利用童话中真善美的力量,以丰富多彩的童话为载体,将童话教育与尊重教育、感恩教育和责任教育相结合,引领学生用智慧、用心灵去认识世界,培养学生健全人格,给学生一个快乐的童年。     

给孩子一个好性格——访郑日昌

郑日昌,北京师范大学心理学院博士生导师,教授,国家教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任,长期以来从事心理咨询、心理辅导、心理健康教育和心理测试等教学和研究工作,曾在美国、英国、澳大利亚等国做过访问学者和客座教授。     

苦难岁月，老师给我一个美丽童年

曹静是澧县二中初三年级的学生,在她还不到四岁的时候,她的右手就因无名肿毒失去知觉,苦难从此占据了她天真的童年。幸运的是,进入小学后,曹静碰到了一位名叫张儒菊的老师,十多年来,张儒菊一直用心照顾着曹静,呵护着她受伤的心灵。在这期间,曹静因为母亲患重病,家庭陷入极度困顿而辍学到湖北咸丰打工。张儒菊得知后,几经周折,赶到湖北把她接回来,使失学的曹静重返校园……如今,身体已经痊愈的曹静正在校园里快乐地学习,但她说,最难忘的,是在苦难岁月里,那位给了她美丽童年的老师张儒菊。请看曹静的自述——     

给孩子快乐童年

安岳县东方红小学成立于1927年，80余年风雨历程积淀下的厚重校园文化，铸就了“东小人”的精神内涵。学校现占地面积10960平方米，有教学班40个，在校学生3122人，是安岳县规模最大、口碑最好、人气最旺的一所公办小学。     

给孩子快乐的童年

童年是美好的。在诗化的人生与如歌的生命中，第一乐章是充满玫瑰色彩的童年。每一个人都有对童年美好的回忆．童年的天真活泼，童年的纯真无邪，童年的无忧无虑，童年的生机勃勃，让人难以忘怀。飞翔的童心是追求上进风貌的铺垫，自由的想像是创造的萌芽。童年是人生的童话。