谈《人力资源开发与管理》教学中实践能力的培养

人力资源开发与管理课程是社会工作、社区服务与管理专业的专业课程,社会工作、社区服务与管理专业和高职教育的培养目标是一致的,都是指向社会实践,培养学生的“四种能力”。在课程教学中通过培养学生实践意识、加强实践技能训练、加强实习实训、开展课外活动、实施研究性学习等途径培养学生实践能力,培养创新能力、就业能力、创业能力。     

生物医学信号处理课程研究性教学的探索与实践

研究性教学是近年来高等教学改革的方向,在学界中已经基本达成共识。本文就如何在生物医学信号处理课程中开展研究性教学进行了总结。教学实践表明,在教材、教学方法与手段、习题题型设计以及教学评价机制等教学环节上结合多种教学措施,是在该课程中实施研究性教学的有效途径,可以提高课程教学效果,培养学生主动探究的能力。     

普通高中研究性学习实施过程中的困惑与思考

研究性学习是高中课程的重要组成部分,在提升学生的综合素养方面具有其他常规课程无法比拟的作用。但是,由于研究性学习课程的特殊性,该课程在实施过程中存在不少困惑和操作误区。要提高研究性学习课程实施的效果,应从研究性学习课程的教学体验出发,制定系统、合理的课程目标,引导学生提出优秀的课题,打破教师的专业限制,有效地实施课堂管理,确立多元化评价方式。     

普通高中研究性学习实施过程中的困惑与思考

研究性学习是高中课程的重要组成部分,在提升学生的综合素养方面具有其他常规课程无法比拟的作用。但是,由于研究性学习课程的特殊性,该课程在实施过程中存在不少困惑和操作误区。要提高研究性学习课程实施的效果,应从研究性学习课程的教学体验出发,制定系统、合理的课程目标．引导学生提出优秀的课题,打破教师的专业限制,有效地实施课堂管理,确立多元化评价方式。     

食品卫生学课程研究性教学改革初探

为了提高食品卫生学课程的教学质量,针对以往教学中存在重知识灌输、轻学生主动获得知识,教育的实质被忽视、放弃,等等问题,提出研究性教学模式。研究性教学就是在教学过程中为学生创设一种与科学研究相类似的情境,让学生在研究问题中学会学习,从而达到既学到科学理论知识,又掌握如何研究科学问题的方法。为此,本文系统地研究了食品卫生学课程研究性教学的概念,以及食品卫生学课程研究性教学的原则与设计思路,并具体探讨了食品卫生学课程研究性教学的实施方法,希望能为高等教育的教学改革做铺垫。     

《中国对外贸易概论》课程研究性教学模式的构建

传统教学模式在《中国对外贸易概论》课程的教学中很难激发学生的学习兴趣,不利于培养其创造能力和创新精神,而研究性教学可以实现这一目标。本文从课前、课中、课后三个环节分教师和学生两个主体,探讨了如何在这门课程的教学中构建研究性教学模式,并指出构建科学的教学评价体系是研究性教学模式顺利实施的保障。     

情景模拟在人力资源管理课程中的运用

人力资源管理工商管理专业的专业核心课程之一。它是实践性、应用性很强的学科,如何缩小学生实践能力与企业对人力资源管理人才的要求之间的差距,是人力资源管理课堂教学的重点,也是难点。本文从分析模拟教学法的内涵和特点出发,探讨了该方法与人力资源管理教学实践有机结合具体方式,较为详细地阐述了人力资源管理课程模拟教学的设计与实施步骤。     

研究型教学模式在《项目管理》课程教学中的应用研究

文章在明确研究性教学的基本内涵与特点的基础上,对比分析传统教学模式与研究性教学模式的区别,从《项目管理》课程的特点出发,研究在《项目管理》课程教学中实施研究性教学模式,深度发掘学生的自主学习与创新意识。文章在教学目标的确立、内容的精选、教学环节的设计、评价方法的确定及网络辅助教学等五个方面进行了具体的分析。     

研究性物理活动课的设计与实施策略

研究性学习要求学生经常接触研究性质的作业,设计专题性和研究性课程,让学生在处理信息和研究信息中发现真理,发展认知,培养和提高研究能力。那么,如何在中学物理教学中实施研究性学习呢？很多物理教师认识到,设计好活动课,将研究过程渗透贯穿在活动课中不失为一条有效的途径,但又对研究性活动课的设计和实施感到茫然。研究性物理活动课该如何设计与实施？应该注意哪些问题？结合教育教学实践,笔者认为应该注意以下几个方面。     

案例教学法在人力资源管理课程教学中的应用研究

人力资源管理课程是一门实践性、应用性较强的课程,在课程教学中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,提高学生实践能力,是管理学研究者一直探讨的话题。作者作为电大成人教育学校人力资源管理课程教师,结合自身教学经历,在广泛研究和总结他人经验的基础上,探求案例教学法的内涵,分析人力资源管理专业案例教学中存在的问题,提出解决方案。     

制药工程研究性教学考核评价的体系研究

研究性教学是一种新的教学模式和方法,基于制药工程课程具有较强的工程特点,根据其有较强的实践性,结合研究性教学的要素,在制药工程课程教学中开展研究性教学能达到较好的教学效果。为评价在制药工程课程实施研究性教学的教学效果,需要建立相应的教学考核评价体系,及时反馈研究性教学的内容、方法,完善教学方案,优化研究性教学过程。通过建立、完善合理的考核评价内容和方法,既促进了学生研究性学习的有效实施,又有利于培养学生的创新精神,提高实践能力,适应国家工业化发展的需求。     

研究性教学在高校应用型课程教学中的应用实效分析——以作物栽培学课程为例

作物栽培学是农学类研究生和本科生开设的应用型、实践型课程,研究性教学手段应用于该课程教学取得了一些进展。本文从作物栽培学课程特点出发,从学生关注度、实施形式、实施效果等方面分析了研究性教学在教学实践过程中的调研结果,提出了进一步深化研究性教学的建议,认为提高学生关注度和自主参与积极性、提升学生参与教学问题设计的主动性、构建多层次的研究性教学效果评价体系将有利于研究性教学的进一步深化。     

电力电子技术课程研究性教学的探索与实践

为了实现培养具有创新能力的应用型人才目标,在电力电子技术课程教学实践中实施研究性教学。从课堂教学和实践教学两方面详细论述研究性教学在电力电子技术课程中的实践情况。研究性教学在电力电子技术课程中实践3年多来,成效显著,学生的创新能力和实践能力明显提高。同时,实践也证明在电力电子技术课程中实施研究性教学符合应用型人才培养目标。     

学科教学中的研究性学习

研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点,着眼于学生学习方式的改变。而学习方式的改变不仅体现在研究性学习课程中,更要体现在学科教学中。那么学科教学中的研究性学习与研究性学习课程有什么不同？在学科教学中如何开展研究性学习？     

高职院校《人力资源管理》课程工作分析模块实践教学设计

《人力资源管理》课程是一门实践性很强的课程,对于高职学生来说,在人力资源管理课程中采用实践教学对提高其专业技能非常重要。本文从课程体系中工作分析模块入手,谈谈实践教学的设计思路与实施。     

英语语言学课程研究性教学模式实施的思考

在英语语言学课程中引进研究性教学理念有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的理性思维能力.所以,研究研究性教学的特点、实施研究性教学的方法和途径很有必要.     

在高中数学课堂教学中渗透研究性学习

研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式,随着新课程计划的实施,研究性学习作为一项全新的必修课程摆在我们面前,这是高中数学新教学大纲中的一个亮点,也是二十一世纪数学教育面临的新的机遇和挑战. 研究性学习作为一种独立设置的新课程类型,被列入课程计划,它不仅有目标,而且有实施要求、实施渠道和评价标准,这样,学生学习方式的改变,教师教学观念和教学行为的改变,就比较容易实现. 但这并不意味着只有在研究性学习课程中才进行研究性学习,而在高中数学学科课程的教学中不必进行研究性学习,实际上,学科课程的教学与研究性学习恰恰是相辅相成的,只要处理得当,原有的课程内容也能在一定程度上促进学生的研究性学习的展开. 本文就如何在数学课堂教学中渗透研究性学习,谈谈笔者的一些认识与实践.     

体育教育专业“田径”课程研究性教学实施的探索与实践

研究性教学模式是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。文章以研究性教学理论为理论依据,对体育教育专业"田径"课程中实施研究性教学的必要性、内涵、设计进行探讨和研究,并提出在课程中实施研究性教学的要求:教师转变教学理念,不断提升教师研究性教学技能;学生转变学习理念和方式,变被动接受为主动探索改革教学内容、方法;注重学生创新和实践能力培养教学;评价内容和方法多元化,以评促学生综合能力发展;营造宽松融洽的教学氛围,建立师生平等的交流方式。     

走进大学基础课的研究性学习

将研究性学习从专设的课程形态演变为一般的教学形态,这是一个有待解决的新课题。在大学基础课中实施研究性学习,教师必须依据基础课某些教学内容,开发出能够引导学生进入研究性学习状态的“问题”。在“问题”的探究和解决中,使学生学会学习,主体性得到发展。探索如何在大学基础课实施研究性学习是基础课教师的责任。     

以《中秋话月》例谈研究性学习在小学地方课程教学中的应用

小学地方课程是我国基础教育课程体系的中间环节,是新课程的重要内容。研究性学习是学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,是新课程提倡的重要学习方式。下面笔者以研究性学习在小学地方课程教学中的实践为切入点,以《中秋话月》一课为例,总结研究性学习在小学地方课程教学中实施的必要性,探索研究性学习在小学地方课程教学中实施的有效途径。一、研究性学习在小学地方课程教学中运用的必要性所谓地方课程,是学习的内容,即当地自然、社会、