爱的加法与减法

我一直以为,如果教师在学校教育不好孩子就去找家长解决,既是无能的表现,也是一种不负责任的态度。可是,这一次,我实在不能不破例了。我不能眼看着那个聪明懂事的女孩越来越自私冷漠。这是一个单亲家庭的孩子,名叫婷婷。她聪明漂亮,成绩优秀,礼貌懂事。最让我喜欢的是,她的沟通交往能力极强。我会经常派她给教导处交材料,去找别的老师沟通事情,她都能圆满完成任务,几乎让所有老师都夸赞有加。     

学校里的加法和减法

正一些城市学校有这样一种现象,校长们往往热衷于开发个性的校本课程,以至于有的学校开发了数百种课程,以此来显示自己的研发能力和对学生需求的尊重。当越来越多的课程扑面而来,我想追问的是,课程真的越多越好吗?我们开发的课程都是学生需要的吗?是学生喜欢的吗?能促进学生全面发展吗?在课程建设方面,也许我们太习惯于做加     

《小数加法和减法》教学实录与评析

一、结合生活实际引入新课１．提供信息。师：最近我们学习了小数的有关知识，你能结合生活实际举出小数的例子吗？生１：一包小浣熊方便面的价钱是０．５元。（教师板书方便面０．５元）生２：一支自动笔也是０．５元。（教师板书笔０．５元）生３：我们数学课本的价钱是５．６８元。（教师板书书５．６８元）师：刚才同学们举出的例子都是与价钱有关的，哪位同学能举出其他内容的小数？生４：我的身高是１．５米。师：能告诉老师你叫什么名字吗？生４：我叫卫健。师：老师简单地写“卫１．５米”可以吗？生４：可以。（教师板书卫１．５米…     

有理数的加法与减法

本节内容 本节学习内容主要有以下三个方面：①有理数的加法与减法的运算法则;②进行有理数的加减混合运算的方法和步骤;③有理数加减混合运算在实际生活中的应用．     

大学历史课堂教学的减法与加法

传统课堂教学模式存在多种弊端,知识在讲授与接受过程中总处于不断减损的状态,是大学历史课堂教学中亟待解决的问题,各种弊端的症结集中体现在教师的教法与学生的学法方面,为使知识能够在被学生获得与掌握的环节中取得一种增量,需要教师在教法上与学生在学法上都同时作出改进。     

周迅--先做加法再做减法

在周迅的情史再度成为焦点的时候,我却更愿意讨论周迅的时尚之路,因为,在她的时尚之路上,能透露更多秘密。这条路,如果需要简单概括,那就是,先做加法,再做减法。     

好习惯的加法与坏习惯的减法

开学一个月了,阶段考试已经进行了吧？成绩怎么样啊？呵呵,还不想说呢!好吧,那就请同学们做一个有趣的实验吧!     

布置作业的“减法”与“加法”

新课程至今并没有真正在教学的重要环节之一——“作业”中展现其风采,并没有一如人们所期望的产生学生作业负担的根本性变革。只有真正控制小学生作业量,才能实现真正意义上的减负。该减的作业主要有：机械重复作业、形式单一的作业、课堂不足课外补的作业;该加的作业主要有教师“牵引”的课堂练笔,重指导、反馈的预习作业,多元、灵动的课后作业,自选、自编作业。     

“100以内的加法和减法”教材解读与教学建议

100以内的加、减法,无论是口算还是笔算,都是小学阶段重要的知识.它是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础.这部分知识在儿童的日常生活中经常用到.学生学好这一知识,不仅对以后计算的速度和正确性产生直接影响,还有利于在用数学的过程中进一步领会加、减法的含义,为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础.     

向量的加法与减法的应用

向量的加法与减法运算可用代数法,也可用几何法,若题设或结论中出现两个向量的和差问题的相关计算,往往可构造向量加法、减法的几何模型,利用图形求解．     

“向量的加法和减法”教学设计

1 设计思想 1.1 设计理念 本课的教学设计基于"人人都能获得必要的数学"即平等性的考虑,坚持面向全体学生,努力创设适合学生发展的数学教育.教学中强调培养学生情感、态度与价值观的重要性,但不是将数学基本知识与技能的学习与之对立或降低前者的要求作为代价.教学中注意引导学生主动地进行探索,从而帮助学生树立正确的数学观,但又与教师的设计问题与活动的引导密切结合,强调"活动"的内化,即在头脑中实现必要的重构或认知结构的重组,从而引起真正的数学思维,提高思维活动的效益.通过联系学生的生活实际使其真正感到数学是有意义的,一方面培养学生的社会意识,明确肯定"日常数学"(非正规数学)的合理性等;另一方面,在调动学生生活经验的同时,又应努力帮助他们清楚地去认识超出生活经验并上升到"学校数学"的必要性.     

小儿科中的大匠心——“20以内进位加法与退位减法”教学探究

"20以内进位加法与退位减法"是小学数学学习的重中之重,但学习进位加法和退位减法中间间隔了一个假期。新学期开始学习退位减法时,选取合适的学具,可以盘活课本上的静态知识,直击退位减法的算理,并调动学生对进位加法的记忆,发生良性知识迁移。     

《小数的加法和减法》的教学谈

《小数的加法和减法》是人教版小学数学第七册第四单元的一个教学内容。教材在安排上是分两步进行的。一部分是《小数加法》,另一部分是《小数减法》。他们各有两个例题。传统的教学总是按照教材的编排依次进行教学,而我在教学该内容时,进行了大胆的尝试,围绕实践、体验、尝试、总结,让学生主动参与学习的过程,取得了较好的教学效果。     

中职护理专业内科护理教学中的加法和减法

内科护理学是中职护理专业学生接触的第一门临床学科,也是连接医学基础和临床专业课程之间的桥梁学科,因此内科护理学的教学是关键。笔者通过多年的教学实践和探索研究体会到,在内科护理教学中做好加法和减法,有利于增强教学效果。