阅读教学训练学生的说话能力

阅渎教学实际上是以阅读文章为主,把词句段篇和听说读写融为一体的语言综合训练,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。我在初中语文阅读教学中注意利用和发掘教材中的说话因素训练学生说话,并且一直是这样做的。     

试探学生说话能力的训练

在班上公开讨论问题或背诵课文时,总会有同学“哀求”地说：“老师,我怕‘说话’。你让我写在纸上吧,保证质量。就是不能说。”瞧瞧,我们的学生,从一周岁左右就牙牙学语,到高中了竟然怕“说话”,而且是心里有但就是说不出,真是“有口难言”啊!当然,像这样极端的同学不多,但不能或不愿“我口说我心”的却大有人在。     

重视课前说话训练培养学生说话能力

当前高职学生的说话能力总体偏低,亟待提高,培养学生的说话能力有着深刻的必要性、现实性,也有相当的可行性.在教学实践中,重视课前说话训练,采用"两级四段说话训练模式",科学有序、合理地安排训练内容和方式,能行之有效地提高学生的说话能力.     

如何训练低年级学生的说话能力

一、让学生想说初入学的孩子有强烈的说话愿望,但此时学生往往只能说半截话,或者表达不太清楚。这时我便结合生活实际,给孩子多创造说话的情境,搭设说话的舞台。如,学习第一篇课文《一去二三里》时,我设计了     

怎样训练低年级学生的说话能力

一、充分利用教材去训练学生的说话能力。凭借教材 ,训练低年级学生的说话能力是行之有效的办法。那么 ,怎样利用教材去训练学生的说话能力呢 ?即在教材中选择适当的说话训练点 ,精心设计练习 ,使学生的说话能力得到提高。例如 :学习《小山羊》这一课时 ,我首先提问 :小山羊有哪几个朋友 ?引导学生读课文 ,然后出示练习 ,引导学生变换词序和句式练习说话。小山羊的朋友是、、和。小山羊的朋友有、、和。小山羊和、、做朋友。、、和是小山羊的朋友。通过利用以上课文中提供的素材 ,引导学生举一反三地练习说话 ,不仅使学生对课文中的小山羊及…     

运用故事训练学生的说话能力

很多学生都喜欢听故事、看故事、讲故事、编故事,因此老师要充分抓住这个特点,有意识地运用故事来训练学生的说话能力。运用故事让学生训练说话的形式是多种多样的。1. 听而复述故事听是知识与情感的吸收和输入,教学中每天利用一定的时间给学生讲生动有趣、有教育意义的故事,然后让学生分级复述。一级复述只要求学生听完故事后讲出故事梗概;二级复述是在一级复述的基础上进行的,要求讲清故事的来龙去脉并能恰当地用词;三级复述也叫原本复述,要求学生原原本本地讲出故事的具体情节、人物语言、动作表情和心理活动。对于一般的学生来说,要完整…     

高中语文课学生说话能力训练浅议

在高中语文教学中，多年来人们普遍不重视说话训练。原因很简单，高考中有关考查说话能力的试题仅有重音、停顿、语言的连贯和得体等几项内容，分值只占6—8分，或更少。而实际上培养学生的说话能力是高中语文教学的重要任务之一。     

高中语文课学生说话能力训练浅议

在高中语文教学中 ,多年来人们普遍不重视说话训练。原因很简单 ,高考中有关考查说话能力的试题仅有重音、停顿、语言的连贯和得体等几项内容 ,分值只占 6 - 8分 ,或更少。而实际上培养学生的说话能力是高中语文教学的重要任务之一。新旧高中语文教学大纲对学生的说话能力训练都有明确的规定 ,特别是新大纲把旧大纲说话训练的五项要求增改为八项要求 ,明确了高中阶段语文教学训练学生说话能力的目的和任务 ,同时新教材专门设置了口语表达训练内容 ,把说话能力的培养摆在了很重要的位置。在实际生活中 ,口头语言作为人与人之间最基本的最直接…     

利用多媒体训练低年级学生说话能力

说话训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分,是写话、习作的基础,也是现代公民必备的能力。儿童从四、五岁到九、十岁,是学习语言的最佳时期。如果在低年级说话训练中巧妙、灵活、适时地运用电教多媒体,     

低年级学生说话能力训练五法

一、说与读结合为了使低年级学生把话说完整、说正确、说规范,我首先在阅读教学中摘抄有关句子,提出“谁,怎么样或干什么？”的问题,让学生通过读句子,回答问题,从而使他们在潜移默化之中,初步懂得一个完整的句子起码必须能同时回答两个相关的问题。在学生能说完整的一句话的基础上,进而让他们同时带着“什么时候？在什么地方？谁？干什么？怎么干的？结果怎么样？”等有序列的问题,学习说一段话。学生刚学说话时,会出现一些毛病,一是语言不规范,二是用词不准确,三是语序缺乏条理。对此,我一方面加强对学生课内外阅读的指导,…     

加强说话训练培养说话能力

<语文课程标准>指出:"学生是学习和发展的主体."学生是学习的主人.教师就要树立以学生为主体的教学指导思想,为学生创设民主、和谐的教学氛围,让学生在轻松愉快的说话训练中培养说话能力.在十几年的教学实践中,我积累了点滴经验,做法如下:     

加强说话训练 培养说话能力

加强说话训练培养说话能力祁门县祁山小学曾勤语言是人们相互传递信息、交流思想、表达感情的工具。随着社会的发展和对外交往的日益频繁，人们的口头表达能力就显得更为重要。最新心理测试表明，一个人的６——８岁是积累词汇的重要阶段，而如何把这些词汇正确、有序地用...     

重视说话训练 培养说话能力

著名教育家、作家叶圣陶先生曾对“语文”做过这样的解释:“口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合言之。”语在前,足以表明“语”的地位。文字文章,只不过是记录语言的,是特定情况下语言的代用品。文章是把听觉的“语”化为视觉的“文”。由此说明“说”是语言的根本。     

师范院校学生必须加强说话能力的训练

有人说除了聋子不会听、哑巴不会说话以外,凡发音器官正常的人都会说话。而且说话是从呀呀学语那天就开始的了。不必在学校里再花那么多的时间和精力去训练说话的能力了。的确,一个人凡与别人交际的时候都要用到听和说,家庭、社会都是训练说话能力的大学,现在再提出这个问题来,好象是多余的闲话。可是,事实并不如此。我校中文科几届毕业生在教育实习中,口头表达能力之差是出乎意料的.有的人站在讲台上,说起话来,词不达意,无头无尾;有的哆嗦重复,没有重点;     

找准训练切入点，培养学生说话能力

说话训练是小学语文教学的重要任务之一，培养学生的说话能力既是日常生活的需要，又是培养其思维能力的重要途径，还能促进学生读写能力的提高和发展，语文教师选择学生感兴趣的熟悉的说话内容，营造良好的说话环境，耐心指导学生说话，定会取得好的说话训练效果。     

说话能力训练刍议

说话能力训练刍议呼和浩特市土中李长林“说”，是人际交往中用口语传递信息的一种手段。“说”超前于“写”，又是“写”的准备和基础。它应是母语教学的重要内容之一。因为，学生离开学校走上社会后，对相当一部分人来说，写的机会不多了，有些人甚至终生不再动笔。而“...     

加强说话训练，培养说话能力

说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的说话能力是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。因此,小学阶段训练学生的说话能力十分重要。在语文教学中,教师如何充分挖掘教材的丰富资源,创设多种多样的说话情境,让学生想说、敢说、善说、会说呢？下面笔者结合多年的教学实践,通过下列途径培养小学生的说话能力,现归纳如下：