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杨威 《中国基础教育研究》2009,5(3)
“爱”不见火焰,却热度无限;“爱”没有翅膀,却飞翔在人们心间。“爱”柔若杨柳暖似春风,却支撑鞭策着我在教育工作中勇往直前。从教11年、担任班主任8年,我谈不上什么经验,拥有的只是一颗平平常常的爱心,去认认真真地上好每一堂课,带好每一个班,做好每一件事。正因为心中有爱,我把每个学生都看成是一个世界,高举爱的火把探索他们丰富而脆弱的内心。每天,我总会提醒自己:“今天,你用爱为学生喝彩了吗?”我用自己无尽的爱心滋润着每一片绿叶:对优等生,对一般生,对特殊学生,我用不同的方式、不同的要求让他们感受到同样的爱和幸福,我用自己平凡的爱心让学生们生活在一个充满爱的集体里。一、感动与反思;二、播种与收获。 相似文献
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在教育工作中,我总是把信任和期待的目光投向每个学生,不管优等生、中等生还是后进生,都一视同仁,用爱去赢得一切学生的信赖。给学生一分爱心、一声赞美、一个微笑,为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆,他们就会健康成长。 相似文献
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一位优秀教师向我述说他的教学创新.在他的班级里.学生被化分为三个群体:优等生、中等生、后进生。老师对待这三个群体学生的方式是不一样的,优等生放、中等生导、后进生扶。中等生和后进生能够得到老师的特殊“照顾”,而优等生因为学有余力,老师则充分放手给他们,让他们去接触更高深的东西。对于布置的作业,老师也将其分为A、B、C三类,每类学生只需要根据自己的等级相应选择完成。 相似文献
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一班学生来自社会不同的家庭,他们家境有贫富,成绩有优劣,性格千姿百态。因此,一个班主任要做好各类学生的个别教育工作,使每个学生都能得到更好的培养和教育。一个老师爱优等生不难,但从心底里爱差生才是真爱,在班级中后进生更应该成为班主任关注的对象,需要用真诚的爱和无限的关怀去温暖他们那由于经常受到斥责、讽刺或歧视而自卑的心。我班有名学生刘××在任教老师和同学的心里 相似文献
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考场佳作爱,还要会爱一考生当双手在风中摇动时,他们的眼神是那么的坚毅;当转身后背影在风沙的迷蒙中渐渐远去时,他们的背影越发高大;当走过的脚印被沙粒填满时,他们的身后留下一片芳香。在离别的路上,他们的爱,与众不同!勾践离国战败的哭号声还在耳边萦绕,挥之不去。他一身奴役装,站在吴国城下。千万里之外有他心爱的城池,那里 相似文献
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多给学困生一些爱心,让爱的阳光温暖学困生的心灵,让爱的雨露滋润学困生的学习和成长,积极探索新方法和技巧,或许一个伟大人物就在您的手中诞生!在十多年的教学生涯中,我深深地体会到:转化一个学困生比培养一个优等生更重要,尤其是在学校全面推进素质教育的今天,我们更要讲究策略,给学困生以无限关爱,课堂上帮他们找到自己的位置,课下用爱撑起他们的天空,让他们在爱中快乐成长。 相似文献
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<正>我曾经向一位优秀教师请教成功的诀窍,他这样对我说:无论遇到多么烦恼的事,每天走进课堂时,一定要给学生一个灿烂的笑脸;要使学生明白老师永远爱他们,老师的心永远和他们在一起。短短几句话让我感触颇深。 相似文献
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前苏联教育家赞科夫说:"漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。"同样,爱一个优等生每个教师都能轻而易举地做到,可对于那些"差生"就未必做得到了。从这个角度讲,从心底里关爱"差生"才是真正爱学生。要知道,那些"差生",就像遭受到意外伤害的花朵,需要格外精心的关爱与呵护。赏识他们,鼓励他们,让他们在关爱中健康成长,对他们的一生来说很重要。 相似文献
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那天,我读到保加利亚作家海托夫的一篇文章:趁双亲还健在我不曾问过自己,我为什么爱戴着我的双亲,尽管他们早已与世长辞。但是,我要说,在他们仙逝后,我反而对他们爱得更深远。这是为什么呢?首先,直到现在,在我成熟以后,我才真正认识到他们是怎样的人,他们都为我做了些什么。他们为了我往往不顾自己,甘愿牺牲。父亲卧床不起、病入膏肓时,为了让我去上学,他决定卖掉一块葡萄园和一头公牛———实际上是家里惟一的一头公牛。而我,竟然在他为我做了这些后,却没有说一声“谢谢”。现在,这声没有说出口的“谢谢”使我越发感到沉… 相似文献