运用多媒体课件优化英语教学

一、利用多媒体课件,激发学生的求知欲和学习兴趣 在英语课堂上利用多媒体课件进行动态演示,能将素材以直观、形象、生动的画面展现在学生面前,给学生耳目一新的感受,从而激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,创造性进行学习。[第一段]     

强化学生参与意识 优化阅读教学过程

在学习过程中,学生具有强烈的参与意识和自尊心,教师在阅读教学中要充分利用这个因素,热情鼓励和精心诱导他们最大限度地参与教学过程,使他们真正成为学习的主人。一、激发学生主动参与的兴趣兴趣是学生主动参与学习活动的动力,而教学艺术的本质在于提高学生的学习兴趣。阅读教学中,教师提问要带有启发性,更要善于使用学生乐于接受的措词与表达方式,这样才能激发学生主动参与的兴趣与热情。如教学《蜜蜂引路》一文,出示课题后,我便启发学生设疑：“看到课题,你想知道什么？”以促进他们积极思考。接着,我依据教学思路,参照学生…     

充满“韵味”的数学课堂

<正>数学课堂倡导学生在数学学习中主动参与、提出问题、注重体验、敢于创新、乐于探究,使数学课堂充满"韵味",焕发生命的活力。一、山重水复疑无路在数学课堂教学中,适时适当地设疑,能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲,开拓学生的思维,从而提高教学效率。例如在学习"长方体和正方体的认识"这一课时,在认识了长方体特征后,教师出示了一组图形让学生判断。学生通过观察,进一步明确只有符合长方体     

巧用多媒体引导学生主动学习

心理学研究表明,人主动学习时就会聚精会神,专心致志,排除杂念和外界干扰,大脑皮层会留下深刻的记忆而不容易遗忘。怎样唤起学生主动学习的欲望呢?现代心理学告诉我们:"新奇、多变的事物能增强人大脑皮层的刺激强度,使学生集中注意力,提高兴趣"。在小学语文教学中,科学合理地运用多媒体手段,把语言文字以形声化的形式,形象、直观地呈现在学生的面前,对于调动学生多种感观参与学习,激发学生主动学习具有积极作用。     

课堂教学中如何发挥学生的主体作用

发挥学生的主体作用,关键看教师能否设计出激发学生学习兴趣的导语,营造良好的学习心态,鼓励学生主动参与,使"被动"学习变为"主动"学习,同时,鼓励学生积极质疑、拓宽思维,使学生真正成为学习的主人。     

让学生自主参与学习

素质教育是以学生为主体的教育。教师要尽量创造条件 ,让每个学生都有机会充分表现自己 ,引导学生主动探索、主动交流、主动获取、主动发展 ,自始至终主动积极地参与教学全过程。一、创设问题情境 ,让学生渴望参与学习孔子曰 :“知之者 ,不如好之者。”要引导学生自主参与学习 ,首先必须激发学生参与的积极性。小学生具有好奇、好动、好问的探究心理 ,创设问题情境 ,能够使学生把知识的学习当作一种自我需要 ,激起学习的欲望。例如 ,我在教“小数的性质”时 ,教材的例题是比较０．１米、０．１０米、０．１００米的大小。我没有直接出示例题…     

浅谈学生数学学习方式的培养提高——如何在数学教学中培养学生自主合作探究学习方式

在初中数学教学中,要营造自主学习的氛围和情境,激发学生主动参与意识和兴趣,引导学生独立自主、合作探究,积极主动学习,让学习由被动变为主动,培养学生主动参与、探究、沟通、合作与实践的意识和习惯,真正做到把"要我学"变为"我要学",把"学会"变为"会学",使学生真正成为课堂学习的主人,培养学生主动探索精神和主动学习能力。     

运用多媒体技术 优化美术教学

看视频,赏情境,激发学习兴趣;然后通过形象直观的演示使学生直接感受美,受到美的熏陶、美的感染,从而主动参与创造美。     

恰当运用多媒体技术 优化语文课堂教学

多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点,在小学语文教学中,恰当地运用多媒体手段,能将枯燥的文字变成生动形象的画面,使抽象的教学内容变为具体的音像事物,有利于激发学生的学习学习兴趣,调动其积极性;能够为学生创设良好的自主学习情境,使学生变被动学习为主动学习;能够把语文知识化难为易,让学生学习得更轻松、活泼;能够拓宽学生解决问题的思路,激发想象,培养学生内在的创新思维,从而提高语文课堂教学效果。     

兴趣思维实践

上好劳动课,对于全面实施素质教育,落实课程计划的培养目标,具有十分重要的意义。如何在劳动课中实施素质教育呢？几年来,我做了一些探索,也取得了较好的效果。一、激发兴趣兴趣是最好的老师,也是直接引导学生学习的巨大动力。所以我在劳动课教学中,努力创造一种轻松愉悦的教学氛围,以激发学生的学习兴趣和欲望,使他们主动参与到学习中去。例如,我在教第三册教材《剪贴小动物》一课时,出示了一幅大竹林画面,并放出了可爱的大熊猫的投影,把学生的兴趣引向大自然,让学生欣赏竹林景色,说出大熊猫生活的环境是什么,接着我对学生…     

小学数学课堂多媒体教学之我见

1多媒体教学使小学数学教学有声有色1.1图文并茂,动静结合,激发学生学习兴趣如小学数学"连加"一课,以前只是通过挂图出示,静止的画面往往引不起学生兴趣。根据学生爱好动画片的特点,笔者在教学中充分利用多媒体,应用广播教学演示,先出示3只金黄色毛茸茸的小鸡,接着利用信息技术动态演示2只小鸡也张开翅膀向这边跑来,随后又有几只     

浅谈初中物理高效课堂的构建

随着新课程改革的不断深入,教师在教学中要鼓励学生主动参与、勤于思考、乐于探究,提高学生的学习效率,让教学更高效。为此,笔者在初中物理课堂教学中,采用"小组合作,激活课堂;引导探究,动手动脑;精心设疑,激发思维;巧用媒体,直观显示"等行之有效的教学方法,让课堂活起来,让学生动起来,使学生学习热情高涨,力争实现高效课堂。     

主动参与 积极探索

<正>教学活动是教师和学生的双边活动。学习数学新知只有通过学生亲身的主动参与,自行探索,才能转化为学生自己的知识,才能培养学生的创新能力。如何让学生主动参与数学教学活动呢?一、激发学习兴趣,诱导参与欲望心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激,就是对学习材料的兴趣。"教学中,我非常重视每一节课的导入,努力使课堂第一个教学信息能引起学生充分注意,激发其参与学习。如教学"分数的基本性质"     

培养小学生数学学习意识

在小学数学教学中,要想提高学生的参与意识,教师要善于选用引入入胜的操作实验或以生动有趣的故事、影视、图片等创造特定情境,激发学生的主体意识,使他们积极主动地用自己的思维方式去探索。如:在教学“较复杂的平均数应用题”时,为使学生积极地参与到教学活动中,从而更好地达到预定的教学目标,我创设了这样一个情境:先用电脑出示两幅贫困山区孩子生活和学习的画面让学生观察后问:你从画面上看到了什么?想到什么?面对这样的情景,你会怎么做?这时,大家争先恐后地发表自己的不同观点,有的说捐款,有的说捐物等。我趁势渗透思想教育,接着出示本…     

运用电教手段提高低年级课堂教学效率

一、导入新课,激发学习愿望教师要根据学生的生活实际和新课内容,恰当地运用电教手段,创造生动、愉悦的学习氛围,来激发学生主动获取知识的积极性。例教学小学一年级“图形的认识”,新课伊始出示投影片(如图),教师指着画面说:“小朋友,你们看这些图形多漂亮,有小房子、小?..     

巧用多媒体,让语文课堂更精彩

毋庸置疑,多媒体教学手段是一种新型辅助教学手段,利用计算机多媒体进行辅助教学,集画面、音乐、语音于一体,动态演示与静态画面相结合,增强了直观感和美感,使教学变得生动、形象、活泼、感染力强,有利于激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望,使学生由"苦学"变为"乐学"、"善学"。本文,我就在教学中使用多媒体谈一谈自己的一点体会。     

营造和谐的英语课堂气氛需要艺术——谈英语课堂教学的点滴体会

激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,营造和谐的课堂气氛,获得最佳教学效果。①让每个学生都成为学习的主人。使学生始终保持学习英语过程中的主动状态,能主动观察、主动思维、主动回答。②让每个学生都产生学习兴趣。教师要善于运用各种活动形式组织教学,创设各种有趣、直观的活动情景,让学生参与表演练习,以此激发学生的学习兴趣。③让每个学生感到自己学习的进步。教师要善于利用有效的评价方法,多捕捉学生学习的闪光点。④让每个学生感到平等和谐。和谐的课堂气氛,能使学生产生积极的学习动力和健康的情感,既学习了知识又提高了能力。     

运用多媒体技术 优化小学语文教学

一、激发兴趣,培养学生的自主学习能力. 电化教学能向学生提供直观、生动形象的画面,能有效调动学生特别是一些学习成绩较差的学生学习积极性.如在教学<晏子使楚>时,为了让学生正确理解"南橘北枳"的含义,通过幻灯片出示淮南和淮北的橘树,分别涂上不同的颜色,以示"水土不同",然后让同学们展开讨论.同学们兴趣高涨,纷纷举手发言.有位成绩较差的学生也站起来说:"老师,我们高州的香蕉种在茂名市区附近,很难结出果实来,少数结出的果实也很小.这也是水土的问题吧?"这样,同学们很容易就理解了"南橘北枳"的含义,学习兴趣大为提高.     

提高学生主动性,促进教学效率提升

<正>在小学数学教学实践中,教师应最大限度地激发学生的积极性,让学生快乐自主地参与到课堂活动探究过程中,在探究中学会主动学习,在主动学习中学会应用。课堂教学所服务的对象是学生,学生发展是课堂教学的出发点和归宿点,要让学生通过课堂学习而有所收获,学生在学习过程中的主体性不可轻视。一、创设情境,激发兴趣,让学生喜欢学习在小学数学教学实践中,要让学生更加积极主动地进入探究活动,就要使学生对所学习的对象产生兴趣。而要激发学生的学习兴趣,借助直观的情境和灵活的导     

如何激发学生学习生物学的兴趣

"兴趣是创造一个欢乐和活跃的教学环境的主要途径之一。"一个欢乐和活跃的教学环境可激发起学生的学习兴趣,使学生积极、主动、心情愉快地参与到学习中来。因此,教师可用以下方法来激发学生学习生物的兴趣:以风趣幽默和丰富的知识吸引学生;做好课堂演示实验,使学生对生物学习有直观认识;多和学生接近,缩小和学生之间的距离,及时解决学生的问题;多表扬多鼓励;成立课外兴趣小组以带动全班学习积极性。