让课堂绽放快乐之花

<正>在教学和学习之中,并不缺少快乐的元素,只是我们不善于发现,因此在教育负重前行的今天,我们需要"找乐子",需要在幽默的土壤里种下一粒快乐的种子,并且给它水的滋润、光的温暖,让"乐"发芽     

让情感之花在习作中绽放

新课程倡导：“重视情感、态度、价值的正确导向”，“应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”同时，心理学研究也告诉我们：积极的情感能产生情感驱动力，鼓舞人们去行动。“情动于衷而成于言”，小学生作文是挖掘儿童潜在的主观语言的外在表现，离不开情感这一因素。情感也就成为作文教学过程中的“催化剂”，是作文教学的“情商”。在新课标理念指导下，在革新教法、更新手段的同时，应当重视小学生作文情感品质培养策略的研究，以培养小学生爱作文的良好情感品质。     

让个性之花在习作中绽放

基础教育课程改革虽然开展得如火如荼,但作为语文教学重要组成部分的作文教学却始终徘徊不前。人云亦云,缺乏个性,没有创意,空话连篇,几乎是小学生作文的通病。新课标指出,作文教学要以人为本,以生活为本。让学生用自由之笔,写自得之见．抒自然之情,表自在之趣,显真实个性。新课程背景下的作文教学应该让孩子说孩子话,跳出规定的框框。丰富他们的生活体验,让孩子驰骋想象、张扬个性。     

快乐体育:让合作之花快乐绽放

快乐体育在教育理论上,以情感教学理论为基础,认为情感是知识向智力转化的动力,是联系教师与幼儿、幼儿与幼儿的桥梁,是人格发展的有机组成部分。因此,我们在“快乐体育”中,有意识地培养幼儿的合作意识和合作能力,并在实践中总结出了一些有益的经验。     

让学生习作绽放＂个性之花＂

倡导个性,尊重学生的原始表达,挖掘学生已有的积累,营造自由交流的课堂氛围,是小学作文教学的当务之急。那么,如何让作文的“个性之花”在每个学生的笔下绽放呢？     

语言积累，让习作之花绚丽绽放

很多老师都有这样一种感慨：每次作文课,台下总是怨声四起,学生厌烦作文,害怕作文,可谓谈“文”色变。其实,这里一个重要因素就是不注重语言素材积累。要写出内容丰富的文章,就要有丰富的积累,积累是写作准备过程的一个重要阶段。有了语言材料,就能根据构思完美、巧妙、生动地运用语言表达思想。那么语言材料从何而来？     

快乐数学课堂让学生绽放生命之花

数学课是可以充满魅力的.学生应该在这个“大超市”里自由自在学习,真正成为学习的主人. 一、快乐课堂,学生为主 读着《尝试教育研究》这本书,我认识了一位不知疲倦的长者——邱学华先生.他的尝试理论为我开辟了教学的新天地.“请不要告诉我,让我先试一试”(邱学华语)谁在尝试?是学生.怎么尝试?课上学生先练,教师后讲.     

让快乐之花在中考体育训练中绽放

所谓快乐体育,是指学生在心境自然、开朗的环境下,在体育教师的指导中,充分发挥自身的积极性、创造性,把运动内在的乐趣,作为目的和内容来自觉学习的一种体育教学形式。如何让快乐之花在中考体育训练中绽放?本人经过多年体育教学实践,提出以下建议。     

让习作因为快乐而绽放光彩

《语文课程标准》指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,同时还指出,习作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。那么,怎样才能培养学生的写作兴趣和自信心,让学生乐于动笔,真正感受习作的快乐呢？     

让音乐之花在有效教学中快乐绽放

音乐是听觉艺术,优美的抒情歌曲可以培养人们的道德情操;昂扬的进行曲可以激励人们奋勇向前;健康而进步的音乐可以鼓舞人们热爱生活。作为音乐教师,应该采取有效的教学方法,带领学生走进音乐的世界。     

让快乐学习之花在语文教学中绽放

"兴趣是最好的老师",在初中语文教学中,教师应优化教学过程,降低学习难度,及时发现和疏导学生的不良学习情感,让学生快乐、满足、自信地学习,为教学成效的提升奠定积极的情感基础。     

画为媒——让学生习作之花自由绽放

儿童天生就是画家,他们喜欢任意涂鸦,是那样的稚拙可爱。怎样让儿童的这一天性在习作中发挥作用,培养习作兴趣和自信心呢?一、画中观察“新课标”在习作要求中强调,要留心周围事物,养成留心观察的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材。教材也相应做了大量安排,如苏教版第九册习作5“写一种动物”,要求抓住动物特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。当以习作要求学生时,大多数学生不感兴趣,视为负担,能完成任务的很少。于是,我利用儿童天性喜爱画画的特点,提前半个月要求学生跟踪观察自己喜爱的一种动物,用简笔画画出这种动物的形…     

＂生活化＂作文训练，让习作绽放真情之花

作文教学是语文教学的重头戏。多年来,中学作文教学的改革不断发展,因而衍生出诸多的作文教学方法、模式和评价手段,这对中学作文教学产生了一定的推动作用。然而时至今日,众多的学生对作文仍感厌烦,更谈不上对作文产生兴趣。习作教学依然成为语文教学改革中较为突出的棘手问题。经过几年来习作教学的实践和探索,汲取了部分专家的视角观点,结合同行前辈的教学经验和方法总结以及学生的习作生活需要,对＂生活化＂作文训练提出点滴看法与同仁共勉。     

让德育之花绚烂绽放

德育教育是班主任进行班级管理的一个重要方面。班主任要善于通过主题班会的渠道,在班级管理中渗透德育教育,在潜移默化中净化学生心灵,培养良好的道德品质。为了使德育之花可以在孩子们心中绚烂绽放,班主任教师就要因势利导,开展丰富多彩的主题班会活动,使学生的道德修养不断提高,实现全面发展。     

让生命之花美丽绽放

人的一生只要一直在帮助别人,那么这个人的生命之花就是美丽绽放的。从呱呱啼哭的婴儿,到长成一个12岁的,会独立思考的大孩子,这一路算不上一帆风顺,却也不都是狂风暴雨,我微笑着走来,感受着生命带给我的喜怒哀愁,带着周围朋友、亲人真诚的祝福,我走来了。一直以来,我都是个快乐的女孩,感受父爱、母爱、亲情的伟大,微笑着,这就是我的生命。我喜欢帮助别人,也喜欢和别人一起微笑,因为,笑是人世间最美的符号。人的一生,有的一帆风顺,有的经历坎坷,但只要一直在帮助别人,那么这个人的生命之花就是美丽的。古语说:“勿以恶小而为之,勿以善小而不…     

让心灵之花灿烂绽放

<正>说到学生的情感教育,笔者不由得想起曾经看到的一篇题为《别让孩子成为冷漠的一代》的文章,文中讲述了一个真实事例：对生活失去信心的冯大金来到成都火车北站广场当众自杀,后经医院抢救过来。然而,得知父亲服毒自杀后,冯大金在绵阳上大学的儿子冯爽却不以为意,说不会来照顾父亲,也不打算来看他。     

让艺术之花灿烂绽放

<正>岁月如歌,往事如昨。仍记得2015年的秋天,我因工作需要被调入江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学。这是一所年轻的学校,红砖黛瓦、绿树嫩草,一切都是新的。教师也都是20岁出头的年轻人,他们青春靓丽、朝气蓬勃,让我这位已经工作了20多年的老大姐有些无所适从。虽然我工作时间长,但要一下子跳出自己熟悉的工作环境,融入新的集体,我对自己没有太大信心,不知道能不能尽快适应新工作。很长的一段时间里,我都随波逐流。我深知“天行健,君子以自强不息”的道理,可是我奋勇拼     

让习惯之花自然绽放

放假之前,我和学生约定:我留最少的作业,他们写出最好的质量。因为假期前看到他们兴奋而又近似于立军令状的样子,我对这次的作业完成情况充满了期待,同时也有一些担忧。因为学生保证,如果没有