如何培训你的管理人员

对于企业来说，通过培训可获取竞争优势。对企业管理人员如何培训？这里推荐几种行之有效的模式以供借鉴。     

提高培训有效性的三个重要环节

确保培训内容的需求导向1、培训需求分析一是从总体上分析企业在不同阶段的培训重点，即对企业的发展战略、近期计划以及特定活动等综合情况进行分析，以明确培训需求。比如，如果企业制订了高速扩张的中长期发展战略，其培训规划就应该定位于不断培养高素质的综合型人才。如果企业打算在短期内大幅度提高销量，那么近期培训对象就应该以广告，市场及销售人员为主。另外，为提高并保持长期竞争能力，企业也会定期或不定期举行一些特定活动。如企业文化建设、质量体系认证、信用体系认证等，为此，培训的阶段性重点也应相应做出调整。     

如何提高培训的投资回报率

如何确保培训工作的针对性,提高培训的投资回报率,已经成为企业人力资源管理工作的一个重要课题。企业培训工作的现状 对大部分国内企业来说,员工培训工作的现状是:培训部门制定的计划主要是根据外部培训机构的课程安排做出的,往往是外面流行什么课程就选择什么课程,导致培训计划跟业务部门的发展计划无关联或关系不大     

浅谈如何提高培训效益

培训效益是指受训者经培训提高回到工作岗位所带来的效益与培训投资的差额。差额的值越大培训效益就越高，反之培训效益越低。如何能够实现培训的高效益应该是企业培训管理的重要内容。第一、培训之前要进行培训成本和收益分析，以确定培训方式。培训方式分为派员工出去培训和在企业内部培训两种形式。内部培训又可分为请人来培训和自己培训两种。至于采用那种培训形式则要根据培训旧标进行成本和收益分析。在培训目标确定以后，培训方法选择的原则是：能内部培训的不外出培训，能请人培训的不外出培训，非要外出培训的必是非去不可的。那个费用低就采用哪种方法，尽可能的不采用外送培训。凡是派出培训的人员一定要给他下达任务要求，否则难保培训效果。     

如何提高企业培训的有效性

当前,企业员工培训越来越被重视,尤其是对80后和90后新一代员工的培训。事实证明,通过培训使企业拥有了合格的人才,进而也提升了企业在市场的竞争力。因此,实现企业培训的有效性就成为企业发展非常关键的因素。然而,目前部分的企业在培训效果方面却不甚令人满意,原因之一是企业对培训存在一定的误区,以至于最终影响了培训的有效性。     

如何提高职工培训的质量

把握学员特点,丰富教学方式 只有认真研究和把握培训对象的特点,才能在教学中选择适当方法,调动职工学习的积极性和主动性。职工培训的教学对象主要具有以下几个特点: 1、工学矛盾突出。参加培训的大多是在职从业人员,他们主要是利用脱产或业余培训来进行学习,因此在工作和学习之间常发生矛盾。     

浅谈如何提高供电企业培训的有效性

对于供电企业来说,及时有效的企业培训能够使企业的经济效益得到提高。然而,现代企业往往忽视了企业培训的重要性。因此对企业的培训的研究和实行十分重要,本文针对供电企业培训在现阶段存在的一些问题,提出了企业培训有效性的方法。     

如何规划培训方案

在企业竞争日益表现为人才竞争的今天,培训无疑是企业提高员工素质并增强企业核心竞争力的重要手段。合理规划培训方案,是提高培训质量和培训效果的重要保证。一、了解员工情况明确培训目标作为直接培训对象的员工,企业必须清楚地了解他们的个人情况,采用有针对性的方法才能达到事半功倍的效果。例如员工的年龄、学历、职务等,为了加强培训的效果还应了解员工的态度、知识、技能。企业对培训目标的设定必须慎重,首先要符合企业战略目标。在产品日益多样化和供大于求的买方市场上,企业之间的竞争愈加激烈,并最终将聚焦于对外服务和内部管理的…     

转制后的中小企业如何提高培训的有效性

作为在计划经济体制下老国有企业改制转型过来的公司制企业，面对日新月异的时代发展，在人才、技能方面的差异已成为制约企业发展的瓶颈。在这种情况下，做好培训管理工作就显得尤为重要了。     

新员工培训：你准备好了吗？ 提高新员工培训有效性的对策研究

引言 随着企业人才竞争的日趋激烈,如何吸引和留住人才已成为企业人力资源管理面临的一个重要课题。外部招聘是企业获取高质量人力资源的重要途径。然而,很多企业发现,花费大量资源招聘来的新员工很快就辞职了。新员工的流失不仅增加了企业的用工成本,还在一定程度上影响着老员工的组织承诺,最终将制约着组织战略目标的实现。     

中小学骨干教师信息技术培训的探索与思考

教育信息化对教师的能力提出了新的要求,培训成为提高教师信息技术能力的重要手段。本文以天水师范学院近两年承担的甘肃省中小学教师信息技术培训为基础,对信息技术培训的内容和方法进行了一些思考与探索,希望能够对中小学教师信息技术培训提供一些可供借鉴的经验和教训。     

参与式教师培训课程有效实施的理性思考与实践探索——广西PTT子项目课程建设专题报告

参与式教师培训的有效性是广西m项目实施中着力探究的问题,四年来我们坚持"以强化能力建设为目标"和"以讲求培训实效为原则"的培训理念,精心设计,认真实施,通过研修培训,在开展"参与式教师培训"的研究和实践上形成并完善了旨在促进专家能力建设的"以问题为中心"的循环研修模式.本文从理性层面进行梳理,以求教于专家学者.     

A real world comparison of the effectiveness of satellite training and classroom training

Businesses and educational institutions use satellite technology to transmit information for a number of purposes, including training. This study assessed the effectiveness of a satellite training program for achieving various learning requirements ranging from recognition and recall of information to the performance of a specific job procedure. This study also compared satellite training with traditional classroom training for two courses in which the same material was taught using both media. Results showed that learning occurred using the satellite medium and that there were slight but statistically significant differences between satellite and classroom instruction for learning job-related skills.Kristen M. Williams is a senior member of AIR's research staff specializing in training research and evaluation. The research reported here was conducted under Contract Number 104230-88-D-1811, Task Order Number 10430-92-D-1296 with the United States Postal Service. Opinions and conclusions presented do not necessarily reflect those of the U.S. Postal Service.     

工程训练体系建设的思考与实践

本文结合作者的工作实践 ,对工程训练的教学体系、教学内容、教学模式和师资队伍建设诸方面进行了探索     

"问题试剂"带来的探究与思考——从NaHCO3与CaCl2的反应说开去

1 奇怪的现象 对比Na2CO3与NaHCO3性质时,必不可少的一个演示实验是向两者的溶液中分别滴加CaCl2溶液,根据他们的性质可以预期,前者应该出现白色沉淀,后者则没有明显现象.但是在实际操作时却发现,向NaHCO3溶液中滴加CaCl2溶液也出现白色沉淀,现象非常明显,而且此沉淀能溶解于稀盐酸.这是怎么回事?