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尤育 《语文世界(高中版)》2001,(5)
1.讲座式:长篇大论,道理不错,但孩子听不进去。2.训斥式:老娘教子,居高临下,孩子本身就有一种抵触心理。3.反复叮咛式:一个问题唠叨数遍,其结果,造成孩子听而不闻,你说你的,我做我的。4.转移式:本来讲孩子的这个过错,但孩子辩解后,认为有理,马上又转到另一件事上,让孩子觉得大人不讲理。5.算账式:本来一件小事,马上就把过去的老账一起翻起,伤害孩子的自尊心。父母与孩子的不良沟通种种@尤育 相似文献
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泓力在一节课结束时终于忍不住大声哭了起来,这种情况在刚刚上学的孩子里很常见,初入学的不适加大了他们情绪上的起伏。我本可以说些宽心的话抚慰他,但这次我决定换一种方式。 相似文献
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于永正语教学经验的突出特点之一,便是充满童趣。他有一句名言,叫“蹲下来看孩子”。看孩子何以要“蹲下来”?我想起很久以前曾读过一本法国人写的童话,书名叫《小王子》,内容情节大都记不清了,但书中许多用儿童眼睛看大人的精彩描写至今仍历历在目。 相似文献
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最近我看了一本卢勤的书,在文中,她特别提到:“好孩子是夸出来的,不是骂出来的。”这让我有点矛盾。在我身边,很多家长常常说:“疼孩子疼在心里,不要疼在嘴上。”夸得多了,孩子自满和骄傲的心理,以后就不再求上进。对孩子到底要不要夸呢? 相似文献
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