浅谈校园文化的育人功能

构建和谐校园,培养和谐发展的学生,造就和谐发展的教师是追求和谐发展理念,践行新课程教育目标的主要内容;实施素质教育,培养合格全面发展人才,是学校工作的终极目标。学校是传承文明的场所,培养人才的基地,“培养怎样的学生,怎样培养学生”已成为学校教育面临的课题,在这多元文化激烈碰撞的时代,我们必须通过校园文化的重新构建,为师生创造和谐互动的平台。     

提倡和谐教育 构建互动课堂——浅谈快乐式、任务型教学模式在中职英语教学中的积极作用

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》对教育工作的指导方针和战略举措提出了明确要求,是指导当前教育发展和改革的纲领性文件。这其中,和谐教育则是构建社会主义和谐社会题中应有之义。人的和谐是社会和谐之本。而人的和谐关键在教育,只有和谐的教育,才可能培养出和谐的人才。作为职业学校的一名英语教师,如何在教学中进行学生的素质教育,如何让学生在有限的时间内尽可能地在快乐的氛围中掌握必要的知识要点一直是笔者思考的课题。实景教学采用快乐式任务型教学模式,在这一方面有着它积极的作用。     

和谐师生关系对英语教学的影响研究

针对大学英语教学中构建和谐师生关系的理论与实践进行了深入研究.建设和谐社会,教育必然也要追求和谐,追求教育与社会、教育与自然的和谐,追求师生之间关系的和谐.我们提出师生之间要沟通情感、培养兴趣,教师要运用多种形象、直观的教学手段完善教学环节,构建和谐的教学氛围,构建和谐的师生关系.     

和谐校园呼唤学生和谐精神

构建和谐校园是广大师生义不容辞的责任,构建和谐校园必然要求具有和谐精神的人去实现。笔者从当前学生的和谐精神与构建和谐校园内在需要存在的差距,探讨如何从现实出发培养学生的和谐精神。     

对构建和谐校园及和谐管理的构想

构建和谐社会落实到高校就是构建和谐校园及和谐管理。立足于"以人为本"的视角,结合高等学校管理的实际,着力讨论了以理念构建和谐校园,努力促进人与学校发展的和谐;以管理构建和谐校园,努力激励教师及管理者教书育人等问题。     

和谐校园呼唤学生的和谐精神

构建和谐校园是广大师生义不容辞的责任,构建和谐校园必然要求具有和谐精神的人去实现。笔者从当前学生的和谐精神与构建和谐校园内在需要存在的差距,探讨如何从现实出发培养学生的和谐精神。     

发挥教师主导作用 实现学生个性全面和谐发展

教育的根本目的在于促进人的个性全面和谐发展,本文从发挥教师主导作用角度,指出教师首先应该把自己培养成为学习型、专家型教师,在指导学生发展过程中,才能发挥主导作用;及教师在课堂教学中怎样来引导学生实现个性全面和谐发展。     

对构建和谐校园及和谐管理的构想

构建和谐社会落实到高校就是构建和谐校园及和谐管理。立足于“以人为本”的视角，结合高等学校管理的实际，着力讨论了以理念构建和谐校园，努力促进人与学校发展的和谐；以管理构建和谐校园，努力激励教师及管理者教书育人等问题。     

和谐校园的构建与大学生健全人格的培养

和谐校园是和谐社会建设的有机组成部分,也是教育自身发展的需要。和谐校园的构建与大学生健全人格的培养具有紧密的相关性。现代教育应注重从加强大学生人格教育、提高大学生个人素养,整合优化育人环境、建设良好校风学风,教育学生学会悦纳自己、他人与现实社会,培养大学生团结协作精神、构建和谐的人际关系等方面培养大学生健全的人格,构建和谐校园。     

以人为本,建设和谐班级

和谐班级建设赋予班主任工作新的内涵和工作着力点。和谐是一种无形的力量,教师对学生的教育,只有在和谐的氛围下,才能使学生接受,我们的教育才真正起作用。和谐班级建设是班主任工作的核心,只有在和谐的背景下学生才能学好,我们班主任的服务才算到位,教育才能见成效。和谐班级建设就是要实现学生的自我和谐,同学间的和谐及师生间的和谐。在和谐班级构建中班主任工作应以人为本,帮助学生建立和谐的师生关系;调适学生间的关系,培养学生良好的心理素质,实现学生的自我和谐。     

教师角色之转变——谈和谐师生关系的构建

师生关系是教育过程中影响学生发展的重要因素,师生关系由于受多种因素的影响会表现出诸多不和谐的现象,只有认真分析师生关系中的不和谐现象,转变教师角色,才能更好地构建和谐的师生关系,以此来促进教师教育工作的开展和学生健康快乐地成长。     

坚持育人为本 构建和谐校园

培养合格的社会主义建设者是高校的主要任务,坚持育人为本就成为构建和谐校园的题中之义。构建和谐校园,首先是要从＂精神家园＂培育、道德法治教育、心理健康教育、创新能力的培养和职业技能的培训等四个方面促进高校学生的全面发展,其次通过构造和谐的师生关系、创造和谐的校园环境以及打造和谐校园的网络平台等途经构建和谐校园。     

抓好关系协调，构建和谐校园

在党的十六届三中和四中全会上,中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为培养人的场所,是引领社会发展与文明的重要基地,从教育的作用来看,学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能,在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用。因此,学校教育理应担负起构建和谐社会的重任,创建和谐校园是构建和谐社会的基础,没有和谐的校园,就不会有和谐的社会。基于这样的认识。我们应致力于和谐校园的创建。     

教师角色之转变——谈和谐师生关系的构建

师生关系是教育过程中影响学生发展的重要因素,师生关系由于受多种因素的影响会表现出诸多不和谐的现象,只有认真分析师生关系中的不和谐现象,转变教师角色,才能更好地构建和谐的师生关系,以此来促进教师教育工作的开展和学生健康快乐地成长。     

构建大学生和谐人格的思考

高校要构建大学生和谐人格,促进大学生健康发展,必须从构建和谐教育入手,树立和谐教育的理念,采用和谐教育具体实施措施,形成和谐、有序、文明、进步的和谐教育氛围。     

优秀传统文化与高校和谐校园建设

和谐的环境培养的美德使人愉悦,促进人的全面和谐健康成长。在全社会都提倡建设和谐社会的今天,构建和谐的大学校园显得尤为重要。大力弘扬中国优秀传统文化,尤其是传统思想道德文化,是构建大学和谐校园的重要途径。     

谈学校管理在和谐师生关系建设中的干预

笔者认为学校通过引导教师、引导学生、引导家长、增进沟通等方式干预和谐师生关系的构建,是教育教学管理必须承担的责任,是营造和谐舒畅教学环境的需要,是保证高效教育教学的需要,是尽心保护教师、保护学生的体现。     

优秀传统文化与高校和谐校园建设

和谐的环境培养的美德使人愉悦,促进人的全面和谐健康成长.在全社会都提倡建设和谐社会的今天,构建和谐的大学校园显得尤为重要.大力弘扬中国优秀传统文化,尤其是传统思想道德文化,是构建大学和谐校园的重要途径.     

重视高校师生心理健康 着力构建和谐校园

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。要构建和谐校园,必须树立“以人为本”的教育观念,从教师和学生的心理健康抓起。     

和谐教育走进课堂引发的思考

构建社会主义和谐社会,是从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。构建以民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为特征的社会主义和谐社会,必须合理调整社会结构,有针对性地构建社会结构各个层面的和谐,构建和谐教育、实现教育和谐,是构建和谐社会的一项基础工程。让和谐教育走进课堂是当代教育必然之势,如何让和谐教育真正成为课堂学习的主导是我们应该探讨的。