解释成语

老师在黑板上写了“扑朔迷离”四个字,然后指着一个学生说:“请你解释一下这句成语的意思。”     

成语魔鬼解释

1.哪一种蝙蝠不用休息--不修边幅(不休蝙蝠) 2.一个人被刷成金色--一鸣惊人(一名金人) 3.羊停止了呼吸--扬眉吐气(羊没吐气) 4.手机不可以掉到马桶里--机不可失(湿) 5.狗过了独木桥就不叫了--过目不忘(过木不汪) 6.蜜蜂停在日历上--风和日丽(蜂和日历) 7.一群人拿鸡蛋砸枪--枪林弹雨(枪淋蛋雨) 8.画家喜欢画粗的绳子不喜欢画细的绳子--出     

成语中关键词解释集萃

对于大多数常用成语来说,我们能够根据其字面意思来解释它们的含义。但也有一些常用成语,如果我们仍然“望文生义”,那么得到的往往是错误的理解,这出错的主要原因就在于这些成语中往往有个别关键词语的意思跟其现在通常使用的意思有很大差别,而对此我们在平时的学习中又没有能     

利用互文解释成语

“互文”,又叫“互辞”、“互言”、“互训”、“互文对举”、“互文见义”,是古代文学中常用的修辞手法。其基本类型,大致可以分为以下两种:第一种:相互补充唐代贾公彦《礼记注疏》云:“凡言‘互文’者,是两物各举一边而省文,故云‘互文’。”也就是说,一个完整     

切勿望文生义──浅谈成语解释

在语文教学中,解释词语往往望文生义。尤其对那些与史实和古汉语有关的成语,如果仅在字面上兜圈子,就最容易出差错。本文试图就古代流传下来的成语,要通过哪些途径才解释得准确,做些粗浅的探讨。一、追本穷源,找到出处。１对历史事实的高度概括。如“杀妻求将”,...     

你会解释成语中的“而”吗？

“而”字在成语中相当活跃。了解成语中“而”的作用．对于我们学习古和理解成语颇有好处。     

心智哲学视域下汉语成语语义结构多面性的意向性解释

语言是心智哲学与语言哲学的交汇之处。成语语义结构的形成是一种意识活动,意向性是形成的开端和必要条件,能够有效解释语义结构的多面性。意向性的改变必然使意识活动中的意向内容发生变化,意向内容的变化来源于意识活动的内容或内容的语言表达式的改变。汉语成语的语义结构的多面性是形成过程中意向性变化的结果。     

浅谈成语与成语教学

一、成语的形成 有人说,成语"或出自经传或来自谚语",按说基本上是这样.不过,对经传和谚语的理解应当宽些,即经传应泛指书面语,谚语应泛指口语.它的形成,可概括为四个来源.     

不像成语的成语

<正>在你的印象中,"喝西北风""加减乘除"是成语吗?这两个都是成语!从这些"奇奇怪怪""不太正经"的成语中,我们又一次感受到了中华文化的博大精深。一起来看看那些不像成语的成语背后,都有怎样的故事吧。——博士买驴——这个看起来很有画面感的成语,出自《颜氏家训·勉学》:"邺下谚云:‘博士买驴,书券三纸,未有驴字。’"博士在古代为官名。古时候,有个非常自负的读书人,认为自己学识渊博,常常卖弄笔墨,炫耀文采,人们便嘲讽他为"博士"。     

成语的非成语义

成语是整个儿表达一个完整的意思,其实际含义通常是字面以外的意义,即所谓特定含义。如果排斥特定含义,主观地另作解释,这样释出的意义,就是成语的非成语义。如“高山流水”源于伯牙鼓琴的故事,本谓乐曲高妙,比喻知音或知已。如果用以表达“高山上流下水来”的意思,此义就是非成语义。运用这种非成语义有它特殊的表达作用。下面谈谈它的表现方式和特点。从成语的形、音跟义的关系来考察:用其形而排斥其特定含义者大体上有三种,①附会字面,②多义换用,③双关曲解;用其音而排斥其特定含义者,主要有一种,谐音换字。     

通用成语与异体成语

成语的结构形式一般是固定不变的,但有少数成语的结构形式未定型为一,各自形成一组结构形式有差异而又有联系的意义相同的成语。同组成语中社会使用频度最高的一个称为通用成语,其余社会使用频度较低的称为异体成语。通用成语与异体成语结构形式的差异包括语素和语序两个方面,语素差异可区分为十种情况,语序差异多见于联合式成语。通用成语与异体成语是同义成语、同源成语,但又不同于一般的同义成语和同源成语。决定通用成语与异体成语不同地位的因素有三点:语言发展的通俗化趋向;重均衡重和谐的民族心理特征;名人效应。     

那些不像成语的成语

从楚辞汉赋到唐诗宋词,我们的传统文学体裁无一不是简洁工整、极富韵律,成语也不例外。它们有的自带"文化人"的光环,有的则"平易近人",出没于闲谈玩笑间。而那些不像成语的四字成语,其实也都"大有来头"。     

挖掘成语内涵搞好成语教学

成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。它一般由四字构成,结构匀整,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。通过成语教学,可以使学生了解成语的一般常识,开阔眼界,增加知识,提高认识水平和阅读、写作能力。作为对各科教学有重要指导意义。     

怎样区分成语和非成语

编辑同志:在各种参考书或统考、会考题里面经常遇到辨别成语和非成语的题目,一般题目的答案都很客观,但是,某些短语像“横行无忌”、“变化多端”等等是不是成语,各书看法不一,令师生莫衷一是。请问编辑同志,成语和非成语是否有明显的界线,到底怎么区分? 郴县华塘镇中心完小王丽春要解决怎样区分成语和非成语的问题,首先必     

13．演成语 猜成语

１３．演成语　猜成语刘琍琍（南昌市西湖区教研室）［动要求］通过猜一猜、演一演的形式，加深儿童对所学成语的理解，帮助积累和丰富词汇。［活动准备］１．摇铃１只．２．请同学事先准备表演成语，如：争先恐后、上下打量、哈哈大笑、唉声叹气、闭目养神、愁眉苦脸等。...     

成语变序与变序成语

本文谈四字格成语变序问题。成语变序是成语运用和成语形成的一种方式。先看成语运用的例子：     

把握成语规律提高成语教学效率

本文通过对近十年来高考成语考查情况的概括与分析,得出高考成语考查的共性,进而明确成语教学的重要性.本文正是针对这种情况,重点归纳和总结成语的来源与典故,成语音、形、义的辨析,成语的语法结构,成语的修辞手法和文言特点等规律,从而指导高考复习时的成语教学,提高成语教学效率.     

佛教成语分类及部分成语释义

东汉之后,随着佛教的流传,佛语、佛典、佛偈的大量渗入,与佛教文化有关的成语逐渐传入中国,让汉语中的成语更加丰富,更加五彩斑斓.在这些成语系统中,根据出处,细分下来,共有七种.本文将按照这七个类别,结合具体例子逐一阐述,目的是为了更好地理解佛教成语的意思,并从其变迁中感受文化交流的意义.