简讯

7月21日至8月14日,中国教育学会在京举办了4期全国中小学学科素质教育培训班。培训科目为中学语、小学语、中学数学、小学数学4科。这次培训班分别邀请了全国有名的教育专家、特级教师授课。参加培训的人员是来自全国各地的教师、校长、教研员和教育行政干部,不少企业办的学校也选派教师参加了这次培训。     

学术简讯

教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心拟于2005年11月28日至12月1日在北京师范大学英东学术会堂举办“大学（学院）教师教育专业设计”国际高级研修班。     

论国学教育在干部教育培训中的意义及发展策略

国学作为我国传统文化几千年来的积累与积淀,是中共执政兴国的文化基础,理应成为干部教育培训的重要内容。在干部教育培训中开展国学教育,使领导干部学习国学中的人文精神、治国理政经验和民族精神,有利于领导干部提高人文素养,加强道德修养,提高执政能力。在干部教育培训中开展国学教育,需要多方努力,大力拓展国学教育渠道,不断创新国学教育方式,并以制度的形式巩固国学教育的成果。     

国家教育行政学院成立国学教育研究中心

2012年9月27日,国家教育行政学院“国学教育研究中心”揭牌仪式在北京举行,“清源国学讲堂”首场演讲同期举行。该中心将深入开展国学研究,面向教育系统行政管理干部组织开展国学教育培训研修和国学教育政策咨询。黄济、董光璧、何光荣先生分别向中心赠送“学古而不泥古尊儒兼顾百家”、“尊重传统创造未来”、“大道至善真儒无敌”的题词。武汉大学国学院院长郭齐勇教授以“国学及其核心价值”为主题作了“清源国学讲堂”首场演讲,并就学员提出的国学的内涵、核心价值的提炼、小悦悦事件、孔子学院、新版《现代汉语词典》中西文词汇的收入等问题作了精彩回答。     

干部教育培训研究的学科化:必要性、可能性及可行性

快速发展的干部教育培训实践与相对滞后的干部教育培训研究之间的落差,使得干部教育培训研究的学科化已经成为一种时代需求。既有的干部教育培训研究并不尽如人意,却从内在的学科知识积累和外在的学科制度构建,为干部教育培训研究的学科化提供可能。干部教育培训研究的学科化之路漫长且多阻,而以外在学科建制促进内在学科规范则是一个可行的策略选择。     

辽宁省中小学校长和教育系统干部培训基地——辽宁教育行政学院“十一·五”培训工作掠影

“十一五”以来,辽宁教育行政学院按照《辽宁省“十一五”基础教育干部培训规划》安排,以提高全省教育行政干部和中小学校长管理能力为切入点,以提升培训质量为宗旨,本着“总揽全局、典型引路、示范培训、保证质量”的原则,     

“育灵童国学经典教材”专家研讨会在京举行

<正>为落实党的十七大"弘扬中华传统文化"、教育部"国学经典进校园、进教材、进课堂"精神,加大对国学教育的支持力度,加快推进国学课程的规范化,帮助全国各地广大小学跟上时代步伐,顺利开展国学经典课程教学,由育灵童教育研究院、中国人     

重庆第二师范学院市级人文社科重点研究基地 重庆市统筹城多教师教育研究中心

重庆市统筹城乡教师教肓研究中心(以下简称研究中心)是重庆市人民政府于2013年批准成立的重庆市人文社科重点研究基地,由重庆第二师范学院和重庆教育科学研究院合作共建。研究中心扎根重庆基础教育,服务教师专业发展,充分利用学校教师教育的传统优势资源,整合研究队伍,面向未来,开拓创新。     

关于黔西县职业教育发展的思考

作为一名基层从事职业教育管理工作的干部,不久前,我有幸参加了国家教育行政学院、中国干部教育培训网主办的教育行政干部、中小学远程教育培训,聆听了教育部长、副部长及专家和名师的讲座。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精辟的理论进行的讲述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。     

知心与知音

那是20年前,1987年,当时的北京教育行政学院决定出版一个刊物,计划将此刊物作为院刊,主要用来发表院内教师的文章。当时的北京市教育局有关领导和相关同志考虑到全国还没有一本专门为中小学管理干部服务的杂志,所以经研究决定,面向全国中小学教育管理者办刊,并将刊物定名为《中小学管理》。     

中国现代教育学科的创立与发展

北京师范大学是中国现代教育学科的发源地和研究重镇。民国期间,北京师范大学就积极引入国外的教育学课程,随后又建立了教育研究科,专攻教育理论,成为名符其实的中国现代教育学科发源地。新中国成立后,我国确立“一面倒”向苏联学习的方针,教育界开始学习苏维埃教育学,北京师范大学是苏联教育理论的集散地。改革开放以来,在解放思想、实事求是的思想路线指导下,北京师范大学重新展开教育理论的研究,引进发达国家的教育理论和经验,开辟了教育科学研究新领域。如今,中国教育进入了新的历史时期,中国教育科学研究责无旁贷地要肩负起建设中国特色社会主义教育学科体系、学术体系和话语体系的历史使命。北京师范大学将砥砺前行,以习近平总书记关于教育的重要论述为指导,为建设中国特色教育理论体系而努力。     

建立北京师范大学高中教育研究中心的宗旨与意义

<正>基础教育是国民教育的奠基性工程,高中教育是承上启下的关键环节。提高高中教育质量,既是国家的重大需要,也是老百姓普遍关注的民生工程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对高中教育的改革与发展进行了战略性布局,全国高中也在积极响应国家的政策和号召,开展一系列的改革创新实验。从国家到地方,从政策到实践,都迫切需要高中教育改革方面的专业理论、方法和技术,需     

国学教育发展与困境突围

国学教育发端于清末民初,几经波折,于20世纪回归大众视野,其价值重获社会的肯定与认可。国学及国学教育是新时代树立文化自信的力量源泉,是扎根中国大地办大学的力量之基。当代,以国学专门人才培养为目标的国学教育发展成绩斐然,渐成气候。但成就与危机并举,国学学科化争论造成了当代国学教育发展的二重困境。复兴国学,推进国学教育现代...     

免费教育访谈录

张莉莉：女,北京师范大学多元文化教育研究中心副主任、北京师范大学教育学院副教授,研究方向：多元文化教育、教育研究方法。孙龙存：男,教育部人文社科重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北师大国际与比较教育研究所博士,研究方向：国际与文化教育比较。张智：男,北京师范大学教育管理学院博士,研究方向：教育政策分析。《教育》旬刊记者：今年我们国家对教育事业给予了极大的关照,义务教育、高等教育、中职教育等都得到了中央财政的巨大支持。中国的教育正日益显现其社会公益性质。教育绝不是一部分的特权,让穷人的孩子上得起学,这是人们对教育最朴素的期待。您是怎样看待这其中的公益性,以及政策实施效果的呢？     

关于教育行政干部素养的研究综述

关于教育行政干部素养的研究已引起了学界的广泛关注,目前研究的主要内容包括:教育行政干部的理论素养、法律素养、道德素养等方面,并探讨提高教育行政干部素养的途径。     

大学国学教育的现实解读

关注现实是解决问题的逻辑起点,基于此,本文着重从基本现状、存在的主要问题及其根源三个方面来解读我国大学国学教育发展的现实状态,以期为日后研究和科学决策及发展提供一些参考。     

大学国学教育的现实解读

关注现实是解决问题的逻辑起点,基于此,本文着重从基本现状、存在的主要问题及其根源三个方面来解读我国大学国学教育发展的现实状态,以期为日后研究和科学决策及发展提供一些参考。     

师院学人：姬建锋教授

姬建锋教授，1961年9N生，陕西省铜川市人，中共党员，1985年毕业于陕西师范大学教育系，获教育学学士学位。1988—1989年在北京师范大学心理系心理学研究生班学习，2002—2004在西北大学公管学院教育行政管理研究生班学习。现任咸阳师范学院教育科学系（基础教育课程研究中心）主任。学院学术委员会委员，[第一段]     

加强青少年媒介素养微育共谋传媒教育学科发展大计——首届北京师范大学传媒与教育研讨会召开

2010年4月23日,首届“北京师范大学传媒与教育研讨会”暨北京师范大学教育学部传媒与教育研究中心成立仪式在北京师范大学举行。来自教育部、团中央、中国广播电视协会、清华大学、中国传媒大学等单位的领导与专家出席了研讨会。