今天，毕业班照合影

今天,毕业班照合影。 有的班级现有教师全部到齐;有的班级邀请了自七年级始的所有任课教师,包括美术、音乐教师;有的班级还邀请了生活指导老师;但,也有的班级现有教师没有到齐……     

关于“后进生”转化的几点思考

正每个班级,由于学生学校、家庭教育以及个体因素的不同,总会存在一部分所谓的"后进生"。这些"后进生"的存在或多或少地给班级发展带来了一定的影响。他们在班级内有的心存悲观心理;有的破罐子破摔;有的消极叛逆。所以对于班主任来说,要特别重视这一部分学生思想转化工作,找出造成其现状的根本原因,对症下药、因材施教,逐步促进其转变。作为班主任,我想谈谈自己在后进生转化方面的几点做法和体会。     

创设魅力班级引领学生健康成长

我们经常会发现,不同的老师所带班级风格不同：有的班级学生热情有礼貌,有的班级学生沉稳不张扬,有的班级学生活跃少规矩,有的班级学生有很强的凝聚力。班级学生所反映出来的差别,就是不同的班级文化在学生身上的表现。这种差别不一定是教师有意造成的,但是却有意无意地影响着学生。这就需要班主任具有班级文化建设的意识和能力,塑造积极向上的班级精神,让学生的生命绽放光彩。     

班主任专业成长中的问题与对策

生活中,我们常常看到同样十多年教龄的班主任,有的班级管理有条不紊,有的则茫然无绪;有的班级学生成绩优秀,活动比赛也很突出,有的班级则如一潭死水,学生呆板、气氛沉闷;有的班主任跟学生之间和谐融洽,有的班主任常常跟学生大发雷霆,气氛紧张,自己却还往往意识不到自身存在问题,动辄埋怨遇到了不好的学生。诸如此类,其实都是班主任工作缺乏艺术的问题。     

草原放牧 还是圈地牧羊？

【教学案情】 这是一堂校级体育活动课．同时有六个班级的学生在同一操场上进行球类活动,有的班级被安排的是篮球．有的班级被安排的是排球,有的班级被安排的是羽毛球。还有的班级被安排的是足球等各项球类活动。我在辅导过程中发现。每个班虽然都安排了球类的具体活动．但参与的对象均是本班的部分学生,     

草原放牧 还是圈地牧羊?

[教学案情]这是一堂校级体育活动课,同时有六个班级的学生在同一操场上进行球类活动,有的班级被安排的是篮球,有的班级被安排的是排球,有的班级被安排的是羽毛球,还有的班级被安排的是足球等各项球类活动。我在辅导过程中发现,每个班     

如何面对单亲孩子的心理困惑

每次接手新的班级,最令我头疼的便是那些单亲家庭的孩子——他们萎靡不振,厌学;沉默寡语,行为偏执;逆反,不服教育;有的甚至欺负同学,惹是生非,有意违反学校纪律,以引起教师的注意,求得心理的暂时满足。他们做事很少考虑后果,容易受外界影响,给班级管理带来了不少麻     

网络环境下打造班级管理新天地

随着互联网的飞速发展,网络已成为广大中学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台,在网络迅速发展的同时,也存在很大的弊端,有的教师、家长"谈网色变",有的将网络比做"慢性海洛因"。网络的发展,给班主任班级管理带来发展的机遇,也使班级管理面临新的挑战。作为一名班主任,只有充分认识时代赋予自身角色的内涵,不断学习研究,以科学的方法应对     

如何面对单亲孩子的心理困惑

每次接手新的班级,最令我头疼的便是那些单亲家庭的孩子--他们萎靡不振,厌学:沉默寡语,行为偏执;逆反,不服教育;有的甚至欺负同学,惹是生非,有意违反学校纪律,以引起教师的注意,求得心理的暂时满足.他们做事很少考虑后果,容易受外界影响,给班级管理带来了不少麻烦和负面效果.     

精细化管理,在于细化、创新与落实

本学期,同学们又多了几个＂伙伴＂——表扬、安全、卫生、体育课、活动、纪律等几个＂班级接力本＂。收到＂班级接力本＂的同学,也有着各种各样的表情：有的眉开眼笑,有的若有所思,有的默默点头,有的坦然接受,有的很不情愿……但一个不争的事实是：班里安全隐患减少了,卫生打扫主动了,体育课不听招呼、疯打疯闹的现象近乎绝迹了,而好人好事则增多了。总之,班级各个方面都有了明显的变化。     

班级是孩子们的“家”

漫步在我校教学楼的长廊上,你会看到每间教室的门口都悬挂着班级的名片,这是特色班的班牌,上面有班主任寄语、班徽、班级奋斗目标、班级口号、班级全家福等。近年来,我校着力班级文化建设,开展了"一班一品"的活动,努力使班级成为孩子们成长的温馨的"家"。1.每一个班名都取得富有个性。班主任结合自身的优势,根据本班学生的特长、爱好,确立班级文化特色,以文化特色活动为班级文化建设的切入点。有的班级以"书香阅读"为主题,有的班以"体育运动"为主题,有的班以"器乐演奏"为主题。在班     

班会教育路在何方——班会淡化现象分析

一、班会淡化的现状现象1某日,巡查班会课情况。上课铃响后,班主任陆续去班级上课,有的大步流星,有的慢慢吞吞;半节课后,竟有三分之一的班级已经在做作业或改为教学课。据了解,有的班级的班会课被＂无偿＂奉送给高考各学科。     

与“特殊学生”的故事

<正>最近几年,我带的班级里,不乏一些“特殊学生”。他们当中,有的上课不由自主地发出异样的声音;有的随意下座位;有的习惯性地摆弄一些东西;有的情绪容易激动;有的没有建立起卫生习惯……在尊重这类“特殊学生”身心发展及个体差异的前提下,为了创设良好的融合环境,进一步维护课堂的良好秩序,形成相互理解尊重、共同成长进步的班级氛围,我不断尝试一些新办法,班级管理能力也得到了提高。     

谈班级的平衡管理

一个班级总是由各个不同的个体组成,他们有的成绩优良,有良好的行为习惯;有的性格温和．有的脾气暴躁;有些活泼好动,有的文静内向;甚至有的调皮捣蛋。班主任作为班级的管理者。每天都要与不同性格的学生接触。如何让每个学生在班级中愉快而主动的学习,形成良好的班风学风,就需要班主任充分了解学生的个性特征,在管理中发掘其积极方面的因素,抑制其不利于成长的方面,     

良好班风形成的重要保证

教师在不同班级上课往往有不同的感觉:有的班级不仅地面干净,备品整齐,而且学生坐姿端正,态度认真;授课过程中,师生配合默契,气氛活跃,教学效率十分理想。有的班级则不然,不仅卫生不好,学生也显得懒散放肆;教学过程中经常会出现不专心听讲甚至扰乱课堂秩序的现象,更谈不上理想的教学效果了。前一种班级,因各方面表现出色总会受到领导的表扬;而后一种班级常由于不良现象太多让领导十分失望。显然,前一种班级因其良     

谈班级的平衡管理

一个班级总是由各个不同的个体组成,他们有的成绩优良,有良好的行为习惯;有的性格温和。有的脾气暴躁;有些活泼好动,有的文静内向;甚至有的调皮捣蛋。班主任作为班级的管理者,每天都要与不同性格的学生接触。如何让每个学生在班级中愉快而主动的学习．形成良好的班风学风,就需要班主任充分了解学生的个性特征,在管理中发掘其积极方面的因素,抑制其不利于成长的方面,使学生乐学善思。     

刍议生本理念下的中年级班级自主管理

教师累,班主任更累,中年级班主任最累。学生刚从一二年级升上来,一切似懂非懂,有的游离于班级管理之外,有的缺少班级荣誉感……班主任们直呼“压力山大”。如何才能让班主任轻装上阵?解放班主任,从班级自主管理开始 — —发挥学生班级主人翁精神,自我管理、自我反思、自我激励、自主教育。     

如何引导中学生正确上网

近几年来,网吧越来越多,中学生“网民”数字增长较快。去年我初步对班级的学生进行调查,作为地处城乡结合部地带的初中生,上网率占50%以上。有的整夜不归,给学校的管理和对学生的教育带来了很大难度。已成为家     

新班级,从“xin”开始

秋高气爽,丹桂飘香。我们又开学啦!俗话说良好的开端是成功的一半。面对新的学生,面对新的集体,面对新纲要的新要求,面对全新的又一个开始,作为塑造人类灵魂的工程师,你打算怎样在学生和班级管理上有一番作为呢?老师们有的讲故事,有的谈经验,有的说体会,有的说现象……但大家都有一个共同的思想:一切以孩子的需求为先。愿他们的介绍能给我们的践行带来启发,提供引导。     

加强集体备课的一些做法

我们物理教研组初三备课组共有五个同志,有的是一直教高中的同志,有的原来是学其他专业的同志;有的是教了十多年书的中年教师,也有的是刚走上教育工作岗位的青年教师。我们所教的十四个班级中有四个班级基础较好,有五个班级基础一般,有四