教师自我心理健康对学生的影响

正教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面,通过长期的、潜移默化的作用对学生的发展产生影响。因此,重视教师心理健康水平的提高,分析教师心理健康对学生产生的各种影响,对于加强教师心理健康教育和促进学生健康发展显得尤为重要。一.影响学生的学习效果心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态,他们不断学习,不断更新,不断进步,不断创造;能根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有     

历史教学中心理健康教育渗透探究

实施心理健康教育是促进学生全方位发展的重要前提,它对学生记忆力、思辨力的培养和增强有非常重要的作用。部分中学生的心理认知水平不断提高,但还是较容易产生心理障碍。教师在历史教学中渗透心理健康教育,可帮助学生形成良好的个性品质,减少负面干扰。这能对其今后的发展产生持久的积极影响。     

高职学生管理中赏识教育的有效运用

高职院校学生管理工作是一项复杂的系统工程。现阶段我国高职院校学生对高职教育认可度较低、自我约束力差、缺乏进取心、容易产生自卑心理,而且高职学生管理工作模式守旧、缺乏专业教师,已经不能适应高职学校发展的需求。赏识教育能增强学生的自信心,引导学生树立正确的人生观、职业观,培养学生的自律意识和自我责任感。因此,高职院校学生管理中应该有效运用赏识教育,不断培养教师的赏识意识,提高教师的综合素质。教师要了解每一个学生,密切关注学生的心理变化,关心学生的生活。     

中等职业学校班主任工作的思考

教师对犯错误学生的态度影响着教育的效果,这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生,关心、尊重和宽容他们。同时,通过不断提高教育的艺术性,让赏识教育和批评教育同时进行,帮助学生自觉认识和改正自己的错误,才能更好地实现教育的理想目的。     

浅谈对视障学生教育教学的见解

视障学生由于视觉通道受阻,导致个体感知外界信息产生障碍,影响个体对客观要求的反应,使其产生新的需要的水平受到限制,最终影响其心理发育水平。因此,只有提供特殊的器材、辅导和教育,视障学生才能获得健康发展,从而在品德、学业方面得到不断提高。我的二十年的特殊教育教学实践证明：     

中学生责任感的现状及教育建议

目的：了解中学生的责任感现状,为中小学生的公民道德教育提供参考。方法：采用中学生责任感心理量表和青少年责任感调查问卷,对532名中学生及50名教师进行问卷调查。结果：中学生的责任感总体处于“基本满意”水平;不同年级中学生的责任感存在显著差异;不同性别中学生的责任感差异不显著;教师认识到的学生责任感现状与学生对自身责任感的认识既存在一些差异,也有相同之处：     

浅析心理学在教学实践中的应用

随着人们对教育事业认识的不断提高,越来越多的学生、家长,乃至教师已经对“填鸭式”的“教”和“说教式”的“育”持否定态度。更倾向于要求教师全面掌握学生的心理、注重师生的互动等教学心理技巧,掌握心理学的基本知识、并将其运用于教学实践中．这对于教师来说,单纯的“教好书”已经不能满足现代教育的发展．时代赋予了教师更艰巨的历史任务和使命。     

从评价入手培养学生积极的学习态度

捷克教育家夸美纽斯说:"教师是学生认识自己和认识世界的一面镜子。"在学生成长的过程中,学生从教师对其情绪反应评价中,不断提高自己的认识水平。《全日制义务教育数学课程标准》在知识与能力、数学思考、解决问题领域的基础     

教师责任感三辩

教师的责任感是神圣的。但人们对责任感的认识存在很多误区:投入和付出、包办代替、作风和态度等都不是教师责任感的本质内容。只有澄清关于教师责任感的模糊认识,才会有教师自身的成长、学生进步和教育发展。否则,教育将实际上离责任感越来越远。     

论高职钢琴教学中的心理教育

学生的心理状况对其学习效果有着重要的影响。高职学生因基础较差往往更容易产生消极心理,进而影响其专业技能的提高。教师因此应当对心理教育给予足够的重视。就钢琴教学而言,教师可以尝试在教学目标、教学计划、教学方法等各个方面融入心理教育,构建立体的教学模式,以期达到良好的教学效果。