诚信立教的法治保障

教师在社会诚信建设的过程中负有积极参与的责任 ,应当诚信立教、以身作则、为人师表。诚信是现代世界各国共同的法治精神 ,法制建设对于构筑教师诚信具有重要的保障作用 ,教师诚信应当成为对所有教师的制度性要求。严明的“抑恶扬善”的法治环境 ,是推动教师诚信建设的宝贵“制度资源”和“环境资源”。     

以身立教为人师表

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。以身立教，为人师表的道德要求，落实到教师人格塑造上，主要应当包括以下几个方面的具体内容：     

诚信的法律保障

面对现实中普遍存在的诚信缺失 ,建立诚信成了全社会的共同心愿。诚信的建立需要道德的支持 ,但更需要法律的保障 ,这种保障主要通过立法和执法和守法等途径实现的。     

教师的“以身立教”

首先，教师要真诚待人。 教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，使他们受到教育和濡染，引起他们的共鸣和仿效。要以诚相待，做学生的知心朋友。平时教师往往以教育者的身份出现，居高临下，那学生的心灵就很难敞开，也就很难沟通、理解。     

诚信立校 诚信立教 诚信育人——诚信教育的实践与研究

“百行德为首”，厚德能载物，德高才能望重；人以诚为本，诚以信为基，信以德为源。学校是播撤文明，培育人才的重要阵地，因此，在实行“依法治校”的前提下，要切实加强诚信教育及实践，做到教育和管理，德治和法治刚柔相济，双管齐下。只有这样才能培养良好的校风，才能为多出人才、出好人才打下坚实的基础。     

立德树人 立教圆梦——新形势下促进教师专业发展的认识与举措

在以学校特色发展促进义务教育均衡发展的新形势下,如何促进教师的专业发展,进而提高课堂教学质量,笔者围绕立德树人、立教圆梦的主题进行了思考。     

论诚信社会的司法保障

诚信对于当代中国社会具有极为重要的意义,但社会生活中诚信的严重缺失乃是人们难以否认的客观事实.在导致社会性诚信危机的原因体系中,司法的不尽人意无疑是极为重要的方面.因之,充分认识司法之于诚信社会的必要性,通过符合法之精神的司法活动打造诚信社会,就成为法治进程中我们所面临的一项十分紧迫的任务.     

诚信立校诚信立教诚信育人--诚信教育的实践与研究

“百行德为首”,厚德能载物,德高才能望重;人以诚为本,诚以信为基,信以德为源。学校是播撒文明、培育人才的重要阵地,因此,在实行“依法治校”的前提下,要切实加强诚信教育及实践,做到教育和管理,德治和法治刚柔相济,双管齐下。只有这样才能培养良好的校风,才能为多出人才、出好人才打下坚实的基础。     

以身立教做师表

在人类历史的沧桑流变中,教师承担着教化万民、培育万代,推动社会承前启后、继往开来向前发展的重任。江泽民指出“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”因此,教师自身具备良好的素质是2l世纪教育发展的需要。     

论爱国主义教育的法治保障

新时代爱国主义教育的战略部署中包括了对爱国主义教育的法治保障.用法治来保障爱国主义教育意味着将爱国主义教育纳入制度化的轨道.法治对爱国主义教育保障的首要之点就是要建制立规,使爱国主义教育成为法律或法规制度.从爱国主义教育立法可行性原则出发,要形成立体化的爱国主义教育立法体系,以法律法规制度化的形式强力推进爱国主义教育....     

民法典时代诚信融入法治政府建设研究

依托公私法逐步融合的新时代,通过探寻政府诚信建设的基本方向,推动构建民法典时代的政府守信践诺机制,并从思想观念、制度机制和信息技术等方面逐步推进和深入政府诚信建设,以期实现法治国家、法治政府、法治社会一体化建设的法治建设远景目标。     

诚信:社会主义政治文明建设的法治原则

发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是社会主义现代化建设的重要目标.政治文明建设属于法治建设范畴.而诚实信用原则是法律中的最基本原则.它对社会主义政治文明建设具有重要的促进作用,是社会主义政治文明建设重要的法治原则.     

学生教我诚信

因为下节课还是我的课,所以下课了我并没有回到办公室,而是站在讲台边欣赏着学生们的课间嬉戏、娱乐。 一个叫蔡孟欣的女学生在我面前走来走去,还不时用眼望我,似乎想引起我的注意,以便跟我说些什么。 “蔡孟欣,你有什么事吗?”我于是问。 果然,她马上停在我身边,低着头,小声说:“老师,我很后悔,真的很后悔。”     

诚信立校 诚信立教 诚信立人——宁波市大红鹰职业技术学校

2006年2月．宁波市大红鹰职业技术学校被国家民政部评为“全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位”。     

产教融合背景下产业教师队伍建设的制度保障

随着产教融合深入发展,学校与企业人才双向流动成为常态,逐渐形成“产业教师”教师类别。我国产业教师建设仍处于改革探索阶段,实践表明,产业教师具备灵活性、长期性和多样性等特征。从教师制度规范看,产业教师队伍建设面临法律地位不明、职责不清、晋升机制缺失、权利救济保障不足等困境。借鉴“旋转门”机制,实务人员从事教育工作制度保障,可通过修订《教师法》教师资格认定机制、细化产业教师特设岗位方案、构建产业教师长聘机制、建立产业教师权利救济体系等途径,完善产业教师队伍建设制度保障。     

构建会计诚信体系须法治与德治并重

本文针对目前国内外财务欺诈案以及与之相关联的审计失败案件所引发的会计信息严重失真、会计诚信缺失等问题，从法治与德治两方面探讨了如何构建会计诚信体系。     

谈法治对社会主义政治文明的保障与支持

政治文明是人类社会政治生活中相对于政治蒙昧和政治野蛮而表现出来的一种政治进步状态，是人类社会进步的重要标志。法治是政治文明的根本保障，作为人类理性的产物，它能有效地防止执政者的偏私。在有中国特色社会主义建设的新的历史时期，我们应该好好把握法治与政治文明二者的关系。当然，作为社会主义政治文明建设重要保障的依法治国，其基础是法律制度，没有完备的法律制度，依法治国就不能实现，从而就完不成社会主义政治文明建设。因此，要建设社会主义政治文明，就必须加强法制建设，把党的领导、人民当家作主都纳入法制化轨道。     

优化我国营商环境法治保障的路径探析

营商环境的法治化建设是推动经济高质量发展的保障,是市场公正有序发展的根基。营商环境法治化的核心理论和实现模式有巨大现实性,营商环境法治化保障具有必要性,营商环境法治保障的优化应从立法、司法和执法方面进行构建,为营商环境的优质发展保驾护航。     

两种视域中的诚信及其与法治社会的关系

诚信是一种非常复杂的社会现象.基于不同的理论视角,诚信将呈现出不同的内涵和规定性.法律诚信是以相应的道德诚信作为基础和依托,道德诚信必须以相应的法律诚信为保障.诚信是法治的主要道德取向所在,缺乏诚信这一道德隐喻的法治不能称之为良性法治.法治社会既有赖于道德诚信的内在调适,更需要法律诚信的外在规制.     

以身立教 为人师表

教师职业的特殊性质,决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确,也就是说一个教师的教育思想是否端正,这是衡量一个教师职业道德的根本,也是师德规范的首要问题。