共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
如何减轻学生学习数学的负担?如何提高中职数学教学的实效性?本文通过对中职学生数学思维障碍的成因及对策的分析和探讨,结合教学中的实例做深入的剖析,以提高中职数学教学的针对性和实效性。 相似文献
2.
高中生数学思维障碍的成因是多方面的。数学教学若能在传授知识的过程中,针对思维障碍的成因和心理的个别差异,对症下药,优化疏导,注重培养学生良好的学习习惯,加强知识发生过程与形成过程的教学,有计划、有目的、科学地渗透数学思想方法,充分调动学生思维的积权性、主动性,就能消除思维障碍,有效地培养和发展学生的数学能力。 相似文献
3.
袁鹏飞 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
学生的数学思维的形成是建立在对数学基本概念、定理、公式理解的基础上的,发展学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.本文讲了学生数学思维障碍的成因,并提出了解决办法. 相似文献
4.
高中学生数学思维能力,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等基本思维方法,理解并掌握高中数学内容,而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。在学习高中数学的过程中,我们经常听到学生反映:上课听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从下手。事实上,有不少问题的解答,并不是因为问题太难学生无法解决,而是其思维形式与具体问题的解决存在着差异,也就是说,这时候,学生的数学思维存在着障碍。一、高中学生数学思维障碍的形成原因 相似文献
5.
6.
徐伟建 《中学数学教学参考》2020,(23):48-51
学生解题中的思维障碍常表现为解题无从下手,浅尝辄止或迂回曲折等,其原因有哪些?又该如何克服呢?本文结合教学案例,通过呈现试题错解,剖析错误成因,提出应对策略,以破解学生常见的解题思维障碍。 相似文献
7.
在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手;有时,在课堂上待我们把某一问题分析完时,常常看到学生拍脑袋:"唉,我怎么会想不到这样做呢?" 相似文献
8.
符进才 《中国科教创新导刊》2008,(15):65-65
高中生数学思维障碍的成因是多方面的。数学教学若能在传授知识的过程中,针对思维障碍的成因和心理的个别差异,对症下药,优化疏导,注重培养学生良好的学习习惯,加强知识发生过程与形成过程的教学,有计划,有目的,科学地渗透数学思想方法;充分调动学生思维的积极性、主动性,就能消除思维障碍,有效地培养和发展学生的数学能力。 相似文献
9.
吴绍珍 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
在素质教育提出更高要求的当前,只要我们坚持以学生为主体,以培养学生的思维发展为已任,则势必会提高高中学生数学教学质量,真正减轻学生学习数学的负担,从而提高高中学生的整体素质. 相似文献
10.
学生的数学思维存在着障碍,这种思维障碍,有的是来自于教学中的疏漏,有的是来自于学生自身,研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。 相似文献
11.
学生数学思维,是指学生在对数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。数学的思维虽然并非总等于解题,但学生的数学思维的形成是建立在对数学基本概念、定理、公式理解的基础上的,发展学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。 相似文献
12.
袁大友 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):122-123
如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用。 相似文献
13.
卢敏 《数学学习与研究(教研版)》2007,(1):66-67
数学思维,是指学生在对数学感性认识的基础上.运用比较、分析、归纳等思维的基本方法。理解并掌握数学内容并且能对具体的数学问题进行推论与判断的能力.数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,学生的数学思维的形成是建立在对数学基本概念、定理、公式理解的基础上的. 相似文献
14.
侯益平 《学生之友(初中版)》2009,(7):41-42
中学数学教学过程中,学生的思维能力是我们教学活动的重要组成部分。在问题解决中,学生往往会思雏受阻或中断,也就是思维障碍,给思维训练带来很多困难,不利于提高学生学习数学的思维品质,阻碍了学生学习能力的发挥。 相似文献
15.
如何提高数学课堂教学的实效性?如何使学生学习数学的效果更好?通过对学生数学思维障碍形成原因及解除对策的分析,达到更好发展学生思维能力的目的。 相似文献
16.
研究高中学生的数学思维障碍对于增强学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。本文浅谈了高中学生数学思维障碍的成因及突破。 相似文献
18.
如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用. 相似文献
19.
20.
蒙雄飞 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):17
中职学生在数学学习中存在的最大问题和困惑是思维的问题,他们的数学思维缺乏整体性和连续性,没有创造性,因此,如何启发和发展学生的数学思维,使学生认识到思维在数学学习中的重要性,对学好数学起着关键的作用。 相似文献