小心“朱”肝

不知何时起,我们六(2)班的同学一见朱老师就叫:"小心肝!"而且叫得那样整齐,那样富有感情!因为,我们喜爱这个老师——朱土甘。朱老师是我们三、五年级时的体育老师,他挺着个"啤酒肚",大摇大摆地走在操场上,憨厚老实的脸上永远都挂着他招牌式     

"重要他人":中小学班级管理的影响因素

一、案例观察 案例1:陈涛是小学四年级的一名学生,平时比较活泼好动.近来班主任朱老师发现他上课经常做小动作,课后又总是手舞足蹈,做一些很有造型的动作,又总喜欢与同学们打闹.事后了解发现,陈涛10岁生日,家里有亲戚朋友送来动画片<奥特曼>影碟,他最近都在津津有味地看并学着.陈涛告诉朱老师,奥特曼里的人物是他的偶像.朱老师告诉他自己也有喜欢的动画人物,做英雄是需要智力的,奥特曼机智勇敢的基础或前提是学好知识.经过朱老师的开导,此后,陈涛表现优秀,成绩还有所提高.     

我喜欢的样子你都有

<正>你有没有过特别喜欢一个人的时候?四年级的时候,黎老师是我们班的实习语文老师。他授课时会给我们朗读课文:"它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问……"黎老师朗读时是微笑着的,声音也很好听。他就像一束阳光,温暖着我,也指引着我前行。我在四年级的课本上写下:"我要成为黎老师一样的人。"六年级的时候,看到姐姐同学的绘画作品,我喜欢上了绘画,每天有空了就在画本上画啊     

爱您,老师

我永远忘不了的,是在塔桥中心小学读书时的一位老师,他叫杨连福。杨老师是我在二三年级的数学老师,也是在我心中教得最好,最让我尊敬的老师。杨老师快六十岁了,他曾经说过:"我带到你们六年级毕业,就光荣退休了。"     

一句话 一辈子

“如果再没有人承认，我就要搜身了，到那时丢脸就丢大了!”我走进办公室就听到张老师的怒吼声。三个女孩头低着在办公桌前站成一排。一个孩子很无辜地说：“老师，你还是搜身吧!也许只有这样才能证明我们的清白了。”另外两个孩子也附和着说，“老师，你搜吧!”     

让农村的中小学生也上好艺术教育课

一次,我去找一个在农村小学任教的同学,嘘寒问暖后,他带我参观了学校的一些硬件设施和上课的场地,过程中和他聊了很多。给我最深的感受是:他很忙,也很累!他先是二年级的语文老师兼班主任,又是一至四年级的美术老师,还兼着五、六年级的体育课。我对他说:"行啊,你真是个全才!"他却一脸无奈地给了我一句:"站着说话不腰疼。"这次"参观访问"给我的触动很大。近几年随着国家对素质教育的重视以及人们对素质教育认识的不断深入,艺术教育也正在被大众所接受。在     

表扬时千万别说“但是”

博闻是我校高年级的一名男生,他的学习很令老师头疼,是个典型的"后进生"。一天下午,学校举行区级教研活动,外校来听课的朱老师因急着下楼不小心摔了一跤,半晌没爬起来。这一幕恰好被从办公室补完课出来的博闻看见了,他连忙跑上前扶起了朱老师。见老师坐在楼梯上一时站不起来,博闻问寒问暖,还主动到一楼给朱老师倒了一杯水,这让朱老师非常感动。朱老师说,已经上课了,你快去教室吧。博闻说不行,执意要等朱老师能起身走路。直到朱老师慢慢走下楼,他才返回教室。     

面对画自已"遗像"的学生……

最近看了<中国教师报>上的一篇好文章,题目叫<当老师面对自己的"遗像">.说的是接手新班的赵老师刚跨进初二年级一间教室,发现黑板上画着一个人头像,上面写着"赵兰遗像"几个大字.赵老师面带笑容对着画像欣赏了一下,转脸环视全班,平静地说:"画得很像我,字也写得不错,可是多写了一个字,谁能说出多个什么字?"当赵老师从学生表情上认定画像是一个叫王小虎的"杰作"之后,点名提问了他.     

一堂并不完美的课

2008年12月,在上完八年级思品上册4.2"民族文化与我们的关系"一课之后,八年级(3)班课代表吴丹丹同学说:"老师,听您的课实在太累了,每节课我都得绷紧神经,认认真真地听着,稍不留神就不知道您在讲什么!"     

“用了多少钱”教学实录与反思

只要你真正下决心,要有多心静就可以做到有多心静。"这是著名特级教师朱乐平老师所追求的心灵上的宁静,他认为"心静地读书一定是一种幸福","心静地与孩子们交流一定是一种幸福"。朱老师潜心研究教育教学,他学识渊博,谈吐优雅,见解独特而富有个性。在《与青年教师谈师德》里,他将自己对师德的理解以及对教育的见解徐徐道来。本专辑还编发有朱老师的三篇最新教学案例。从这些案例中我们可以领略到朱老师日臻完美的教学设计、精湛的教学艺术、精彩的教学过程以及富有前瞻性的教学思想。读过之后,相信会给您带来意想不到的收获。     

“角的大小比较”教学过程与设计意图

只要你真正下决心,要有多心静就可以做到有多心静。"这是著名特级教师朱乐平老师所追求的心灵上的宁静,他认为"心静地读书一定是一种幸福","心静地与孩子们交流一定是一种幸福"。朱老师潜心研究教育教学,他学识渊博,谈吐优雅,见解独特而富有个性。在《与青年教师谈师德》里,他将自己对师德的理解以及对教育的见解徐徐道来。本专辑还编发有朱老师的三篇最新教学案例。从这些案例中我们可以领略到朱老师日臻完美的教学设计、精湛的教学艺术、精彩的教学过程以及富有前瞻性的教学思想。读过之后,相信会给您带来意想不到的收获。     

亦师亦友——作为博导的朱永新

在听朱老师的课之前,我已经听过其他博导的课了:王金福老师丝丝入扣的逻辑力量,崔绪治老师出口成章的诗化语言,任平老师恣肆汪洋的思想波涛……无不让我醍醐灌顶,心灵在受到撞击的同时舒展而奔放,并期盼着下一次上课。带着同样的期盼,我走进了朱老师的课堂。坦率地说,朱老师的课并不以语言魅力见长,但同样具有吸引力。这种吸引力与其说来自他的学问,不如说来自他身上自然而然体现出来的亲切。这样说吧,上其他老师的课,我会感到学问的高贵与深不可测;上朱老师的课,我却会感到学问就在我的生活中触手可及。面对其他教授,我会有一种发自内心的崇敬之情;而在朱老师的课堂上,我每每会忘记他是老师,因为他总是以商量的口吻与我们四个博士生一起平等地探讨。朱老师上课,     

拔响心弦的那一幕

我们班里有一个传说,坐在我前面的那个男生,五次夺得了年级第一名,甚至远远甩开第二名二十多分。我们班每个同学都为他感到骄傲。班主任老师总会自豪地说一句:"年级第一是我的学生。"渐渐地,他的名声传遍全校。同学们也不再称呼他的名字,而是喊他"学霸""永远的第一"。每次同学这样喊他,他总会一笑而过。有同学问他有没有压力,他说:"没有,我从来不把自己当作第一,别人总有一方面做得比我好的。而且,我为什么非要当第一呢?"     

享受批评

挨批评,谁愿意呀?可我们班同学却希望被老师批评,还把批评当成了一种享受。不信?就跟我来看看吧!教室前面,年过五旬的朱老师正绘声绘色地讲述课文,讲到激动处,他习惯性地顶一顶鼻梁上架着的那副大眼镜。听着朱老师声情并茂的讲解,我们忽而大笑,忽而欷〔xīxū〕,忽而纳闷,忽而顿悟……     

“三角形的内角和”教学设计和意图

只要你真正下决心,要有多心静就可以做到有多心静。"这是著名特级教师朱乐平老师所追求的心灵上的宁静,他认为"心静地读书一定是一种幸福","心静地与孩子们交流一定是一种幸福"。朱老师潜心研究教育教学,他学识渊博,谈吐优雅,见解独特而富有个性。在《与青年教师谈师德》里,他将自己对师德的理解以及对教育的见解徐徐道来。本专辑还编发有朱老师的三篇最新教学案例。从这些案例中我们可以领略到朱老师日臻完美的教学设计、精湛的教学艺术、精彩的教学过程以及富有前瞻性的教学思想。读过之后,相信会给您带来意想不到的收获。     

我们班的"诗狂"

唐朝有"诗仙",我们班有"诗狂",你猜他是谁?他就是张老师. 五年级的时候,张老师教我们语文.开学第一天,他就给我们每人发了一张《阅读宣言》,要求一字不差地背诵.我回家念了好长时间,也记不住这些深奥的优美语言.     

难忘的一句话

三年级第一次作文课上,朱老师让我们以《谢谢您,老师》这个题目写一篇作文。我托着腮,像放电影一样把听到的和从书上看到的这一类作文在脑袋里过了一遍,然后就动笔编了起来：＂晚上,我回到教室拿我忘带的茶杯,路过老师办公室时,看到里面的灯还亮着。此时,虽然夜已经很深了,但老师还在一丝不苟地批改着作业,似乎忘记了时间、饥饿、疲劳……＂我一气呵成,写完后,又边读边修改了几遍,自以为写得很流畅,心里很有些洋洋得意。谁知朱老师看了以后,给我的评语竟然是：“重写!写真实的事情!”唉,真是偷鸡不成蚀把米啊!     

最好的纪念

<正>我和江心从一年级开始就是同班同学，那时的他很不起眼：个子不高也不矮，长得不丑也不帅，成绩不好也不坏，很少被老师表扬也很少被老师批评。直到四年级的一次语文课，老师表扬日记得“优”的同学，自然是有我的名字，居然也有江心，而且老师说：“江心这次的周记写得真好，我很喜欢。江心你要继续加油哟。”老师微笑着看向江心，我的同桌江心害羞地垂下眼帘，     

学生为什么爱挑刺

那天,朱老师借我们班上试教课,我坐在教室后面旁听。 一个学生读完课文后,朱老师问：“他读得怎么样？” “不好!”“他读错了一个字。…‘他的语速太快了,没注意停顿。”……被点评的学生顿时眉头紧皱,神色黯然。     

对宝山中心小学五乙班主任朱贤龙一次写作指导课的小结

朱贤龙老师是宝山中心校五乙班主任。这次我们看了他教的一次写作指导课,认为他这一次的教学是比较令人满意的。根据朱老师的备课笔记,这次写作指导的目的有三:(一)使儿童知道记叙文和说明文写作方法上的异同;(二)使儿童进一步懂得收集和整理材料的重要性和方法;(三)通过总结上周的写作情况,提高儿童的写作积极性。第一教时,上课一开始,朱老师迅速地完成了组织教学工作后,就总结上一次作文的情况,说明同学们在作文上有了很大的进步,得四分的比以前多了,最近两次作文都没有人得二分的。朱老师指出同学们已能很好地开头,结尾也能回到主题上来。朱老师接着提出上一篇作文的题目为“我爱……”。朱老师说:“这是要同学们说明爱什么,为什么爱它,有哪些具体表现。这样的作文是什么体裁呢?”小朋友们举手了,老师指名一个同学回答:“说明文”。“说明文,”朱老师继续讲下去,“要注意:第一、说理明透。(板书‘说理明透’)就是说要讲明道理。要讲