中考语文试题精编（续）

【考查内容】重点考查正确运用祖国语言文字进行表达和交流的能力。内容贴近实际，以引导学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。     

阅卷老师谈高考作文

今年高考作文仍然是网上阅卷。根据规则，在电脑右上角从三个角度对作文打分，一是内容，二是表达，三是发展等级。内容项主要看你是否符合题意，是否中心突出，内容是否充实，思想是否健康等：表达项看你在表达上是否符合文体要求，结构是否严谨，语言是否流畅，字迹是否工整等;     

浅析高中英语课本与提高书面表达能力的关系

一、正确理解书面表达 NMET书面表达要考生根据所提供的情况和要求，写出一篇百字左右的短，平均10句话，要求考生书面形式正确，用简单的形式来表达信息。它不同于平时训练学生“作”那么复杂，既不象命题作那样可以随意发挥，又不同于我们平时训练学生改写课和自由作。书面表达评分标准分语言和内容两部分，章的内容是由语言来表达的．     

英语书面表达高分“七要素”

书面表达是高考必考题型。要想书面表达获得高分，考生除了要有扎实的英语基本功外，还应努力做到以下几点： 一、要点齐全 要点齐全是指考生的作文要写明全部的内容要点。高考评分细则对不同档次的书面表达的内容要点提出了具体要求：一档作文“明显漏掉了主要内容，写了一些无关内容”；     

论修辞的逻辑表述功能

修辞和逻辑的学科性质不同：修辞属于艺术部门，逻辑属于科学部门；如果混淆了这两门学科的学科性质，那必然出现理论上的混淆。但从修辞的功能来看，它不仅具有美学功能，同样具有逻辑表述功能。修辞活动使逻辑内容的表达灵活化，逻辑是严密的，但对逻辑内容的表达可以是灵活的；修辞活动使逻辑内容丰富化，通过修辞，不但可以增加逻辑内容，而且可以增加一些情趣；修辞活动使逻辑内容形象化，逻辑是抽象的，但修辞可以表达一定的形象，使抽象逻辑内容寓于形象之中。     

书面表达开头结尾讲练

书面表达题型是每年中考英语的必考题型，相信2008年的中考英语也会继续采用此题型。每篇英语书面表达一般分成开头、正文、结尾三个部分，其中，开头部分和结尾部分的内容是改卷老师最重视的内容，因此，写好书面表达的开头和结尾至关重要!常见的书面表达开头方法如下：     

《读写例话》板书设计例谈

该例话侧重于指导阅读教学。板书先展示出什么是内容，什么是思想，再显示出《古井》这篇课文的内容和表达的思想各是什么，最后指出课文表达的思想是怎么体会出来的。教学时，有利于教师引导学生回顾《古井》一课的学习实际，明确课文的内容和表达的思想各是什么，初步懂得怎样“从内容中体会思想”，从而进一步加深对这种重要的读书方法的理解，并在今后的阅读实践中加以运用。     

通、懂、透：朗读的三重境界

朗读能帮助我们理解文章的思想内容，同时朗读也是表达作者的思想感情，表达自己对文章思想内容理解程度的重要手段，因此。学会朗读是十分重要的，怎样才能提高学生的朗读能力呢？     

作文辅导及提示

根据《语课程标准》的规定，初中阶级的写作要求是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容；有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、     

弘扬传统文化 唱好民族歌曲

民歌是人民群众表达自己感情的口头创作。要想演唱好民歌必须做到：通过分析作品的内容，把握歌曲的思想内容；认真唱谱和默读谱子；分析歌曲的风格，把握歌曲的民歌风特点；练习咬字、读字，准确表达歌曲的内容。     

高职新生英语学习困境的措施探索

高职新生相当普遍地存在着英语学习的困难，表现为听力和口语特别薄弱及词汇和语法知识的大量遗忘。高职新生的英语学习困境有主观和客观两方面的原因。教师可以采取下列措施帮助新生尽快适应大学英语学习：即提高和重塑学生的英语学习动机，扩充和培训英语学习策略，开展有针对性的入学教育，设立英语学习帮扶中心。     

复合型小学英语教师的培养研究

小学英语教育在我国城乡已全面实施。打破英语教师培养的传统模式,探索复合型小学英语教师的培养极为重要。复合型小学英语教师的培养定位应是本科学历层次,全面适应基础教育改革与发展要求,创造性地开展教育、教学活动的人才。课程结构应注意宽厚的基础知识,体现执教(主要)学科和兼教学科结合的特点。英语课程的设置要适应复合型小学英语教师的专业英语素质要求,学科课程组合要优化,学时要合理。     

适应中国—东盟经贸合作的高职会展英语教学思考

为适应中国—东盟经贸合作的需要,广西高职院校英语教学要注重专业的针对性和实用性,引入会展英语教学。可在旅游英语等专业中开设会展英语模块;编制一本适合学生学习的会展英语教材,用好用活教材;与国内名校合作,成立专门的会展英语培训机构;在高职高专中成立会展英语服务协会,通过教师的正确指导和会展行业人员的培训,培养掌握一定东盟经济、文化、科技等知识的"专业+英语"的高素质复合型人才。     

高职公共英语教学可持续发展之路探析

基于高职公共英语教学常见问题及现有的解决方式,高职公共英语教师必须准确把握公共英语教学的定位,以便构建"校内订单"式公共基础英语(English for General Purposes,EGP)与行业英语(English for Occupational Pur-poses,EOP)相融合的教学体系。同时,深化网络自主学习,以配合丰富的英语第二课堂学习活动,开拓高职公共英语教学的可持续发展之路。     

加强听读输入 提高英语教学质量

高中英语教学应加强“听读输入”,将语感培养作为提高外语能力的突破口;变单纯的语法知识教学为语言能力教育。“听读输入”的训练应加大词汇量,加强“泛读”和“泛听”,加强输入材料的真实性和实用性,使外语教学升华到更高境界。     

大学英语教学如何培养学生的英语语感

为培养学生良好的英语语感,在英语教学中,教师应让学生充分认识英语语感的重要性,尤其是在教学中应通过多种途径强化学生英语思维,使学生养成善于积累的习惯,尽可能减少母语“负迁移”现象的影响;同时,以学生为中心,创造良好的英语学习环境和氛围,充分应用英语经典等教学材料,提高学生的英语综合能力。     

浅谈以就业为导向的商务英语教学改革

商务英语专业培养的方向更注重于英语技能和商贸知识,培养的是专业性的复合型人才,因此,在学校中,商务英语专业的培养要有针对性,应该以学生的就业方向为导向,进行商务英语教学,目前,我国的商务英语教学需要进行改革,教师应根据社会的发展和专业的发展方向,合理制定教学目标和设置课程模块,实施适合的教学策略,开展多样的教学实践活动,增强课堂英语教学的职业倾向性.本文探讨了商务英语的教学现状,提出了商务英语教学改革的改革措施,以职业能力培养为目标,坚持以就业为导向,强化职业教育,以满足社会要求     

英语应用的语音界定

中国英语的语音界定既要正视和反映大多数接受过良好英语教育的中国人的英语发音的实际情况,更需要在中国英语的标准认定上的人为干预和选择。因此,中国英语的语音界定应该既是规定性的。又是描述性的,且规定性先于描述性的。     

知识渊博型教学风格在高职高专英语课堂教学中的应用

教师渊博的知识不应随意引用到高职高专英语课堂上。高职高专公共英语课堂教学内容的拓展应从学生所学的专业技能出发,遵守适度原则。为此。教师在追求自身专业知识结构多元化的同时,要注重各种知识在课堂教学中有选择的合理应用。     

浅谈"高级英语"教学方法

“高级英语”教学应围绕培养英语思维这个主题来进行,力求多角度多层面地讲解课文,要求学生用英语解释英语,掌握活的语言,使其英语学习实现质的突破。