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"主体参与式"地理课堂教学模式激发了学生的主体参与意识,保障了学生在学习过程中的时间、空间和权力,学生成为课堂的主人.我们只要充分发挥学生的主体作用,真正把地理课堂还给学生,使学生在课堂上动起来,一定能使课堂效率最大化. 相似文献
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新课程标准倡导主体参与、打造个性张扬的高效课堂。如何激发每一个学生参与教学过程的热情,打造既充满竞争又挥洒个性的高效课堂,是每一个教师孜孜以求的目标。 相似文献
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新课程标准倡导主体参与、打造个性张扬的高效课堂。如何激发每一个学生参与教学过程的热情,打造既充满竞争又挥洒个性的高效课堂,是每一个教师孜孜以求的目标。笔者所在学校地理教研组积极开展“教学案”环境下的主体参与式地理课堂教学模式的探讨和实践, 相似文献
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参与式教学在大学日益受到关注,它的采用将能有效提高学生探索性学习的能动性、独立分析与解决问题的能力,培养学生的创新精神,对大学创新教育的实施将起到积极的促进作用。通过吸纳学生参与教学目标内容设计、采用体现学生主体的有效教学活动形式、实行促进学生发展的学习成效评价等方面的研究与实践,探索大学参与式课堂教学的实施策略。 相似文献
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二面角的教学关键之一就是二面角及其平面角的概念引入;而教材中是直接引入概念的.本人在教学中,作了大胆的改革尝试,改变传统的接受性学习的课堂教学形式,运用问题情 相似文献
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阐述了主体参与型课堂教学的内涵,通过自身的实践提出了主体参与型课堂教学的教学模式、教学理念的特点和对该教学模式的几点思考. 相似文献
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人教版高中语文新大纲强调个性的观念,要求“发展健康个性,形成健全人格”。主体性和参与性是创新学习的前提和基本方式,作文教学实践欲走创新之路,就要求教师以学定教,诱发学生主体的内因作用,自主地感受作文实践的全过程,促进个性的和谐发展。而主体参与式作文教学模式有其现实意义。其创新策略有三个方面:…… 相似文献
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张敏 《新课程导学(上)》2022,(2):85-86
在初中地理课堂教学中,教师要采取科学的教学方式,注重突出学生的主体地位,引导学生更好地参与课堂.参与式课堂教学致力于营造活跃的课堂氛围,是发挥学生主体作用的有效教学方式,能让学生在合作学习、自主学习和探究学习中提升地理综合素养. 相似文献
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参与式教学模式是提高高校课堂教学有效性的重要途径,在设计时须注意四个方面的问题,即,确立学生的主体地位,注重能力的培养,应重视让学生全程、全方位参与,综合运用多种方式对学生考评。 相似文献
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柏颖 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(4):66-68
主体参与式教学模式与传统的“传递-接受式”教学模式相比较最大的区别在于突出了学生的主体地位,学生始终参与学习过程。大学英语精读课采用主体参与式教学模式,其教学目标不仅应包括知识、技能方面的目标,还应包括思维能力、运用语言的实践能力、创造能力的培养目标和非智力因素的激发与培养以及思想素质的提高等诸方面的目标。 相似文献
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为适应信息时代对人才需要的高标准要求,培养满足社会需要的创新型人才。论文在简单论述了构建数学实践教学平台的重要性基础上,提出了主体参与式的数学实践教学模式,并"以理论实践环节为基础,以实验探究环节为措施,以专题实践环节为抓手,以实战训练环节为关键,以综合创新环节为核心,以提高学生能力为目标"为思路,构建了基于主体参与式的大学数学实践教学平台,提高学生学习数学,探究数学,应用数学的主动性和积极性,对学生创新能力的提升进行了有益的探索,连续2年全国大学生数模竞赛成绩排名第二,取得了明显的成效。 相似文献
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创业教育是一个世界性的潮流,我国创业教育起步比较晚,相较于发达国家还存在很多的问题,特别是课程教学体系、教学方法的构建等方面还不够完善。“主体参与式”教学模式的探索对创业课程改革是有益的。这种教学模式要求教师保持一种开放的心态,与学生一起营造一个宽松、活跃的学习氛围,教学过程呈现平等、创新、交互、实践等特点。运用小组合作学习、专业教育与创业教育相结合、实践教学、案例分析等方法引导学生主动参与教学过程,在探索中挖掘学生的潜能,使学习效果内化为学生自己的能力。 相似文献
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陈洁 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):147-148
新课程改革要求在中学语文教学过程中,让更多的学生参与教学活动。本文从主体参与式教学的内涵出发,分析了中学语文主体参与式教学的实施原则,构建出中学语文主体参与式教学的实施路径,为新课程改革的推广与运用,作出了一定的贡献。 相似文献
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蒋春秋 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(3):97-98
就学生参与德育实践活动的基本内容、条件和途径进行分析和探讨,认为学校要重视学生的德育教育,让学生主动参与德育实践活动,使德育教育更加生动和科学有效,能更好地培养学生良好的道德品质,从而达到全面实施素质教育的要求。 相似文献