普通话测试中语调偏误的解读及对策

语调偏误已经影响了考生的普通话测试成绩,却未引起他们的重视。本文主要探讨语调偏误的表现形式和如何纠正这两个问题,以期引起考生的注意,从而提高普通话教学水平。     

科学评判方言语调和语调偏误

科学地界定普通话水平测试中“语调偏误”的内涵，是制定合理的评分标准的基础。普通话水平测试中“方言语调”的外延应大干语言科学中界定的“语调”。“方言语调”与“语调偏误”的内涵是一致的。评判语调偏误应遵循先精确后模糊的原则。     

科学评判方言语调和语调偏误

科学地界定普通话水平测试中“语调偏误”的内涵,是制定合理的评分标准的基础。普通话水平测试中“方言语调”的外延应大干语言科学中界定的“语调”。“方言语调”与“语调偏误”的内涵是一致的。评判语调偏误应遵循先精确后模糊的原则。     

桂林普通话的语调矫正

以"桂林普通话"的核心问题声调的分析和普通话教学实践为基础,探讨"桂林普通话"因此形成的一些规律性问题,以期对桂林的普通话教学实践及测试提供一些借鉴。     

普通话水平测试朗读项“语调偏误“评分刍议

在实际的普通话水平测试工作中,存在着测试的信度偏低的现实。要改变这种状况,应从影响测试信度的具体测试操作问题入手,时其原因进行细致的分析。从测试的实际操作来看,朗读项“语调偏误”评分上存在着较多的影响测试信度的问题。这些问题产生的主要原因是该项内容的测试评分缺乏可操作性。解决此问题的基本思路是提高该项内容的可操作性。     

语调偏误与PSC的定性

普通话水平测试中,测试员之间的评分差异是影响测试信度的一个重要因素。要提高测试信度,让测评出的等级趋于应试人的普通话实际运用水平,使测试更具科学性、权威性,就必须缩小测试员间的评分差异。通过对普通话语调、语调偏误及其包括的范围,如何依据语调偏误程度给应试人的朗读和说话定性评分的探讨,以期为测试中的定性评分提供缩小差距的有效的依据,并以此提出对测试员自身听辨能力及普通话口语语感的更高要求。     

太原方言韵母对学说普通话的干扰

以太原方言为母语的人在学说普通话时，除了有太原方言声母及声调的干扰，还有太原方言韵母的干扰，致使普通话说得不标准。     

从普通话水平测试看声调、语调教学的重要性

从普通话水平测试的情况看 ,声调是普通话学习的难点 ,声调的不同是形成方言语调的主要因素。造成声调训练不足的主要原因是 :声调理论研究不够 ,学生受训时间相对不足。解决这一矛盾的最好途径是加大说话项的练习 ,以形成普通话的腔调     

太原方言声母及声调对学说普通话的干扰

以太原方言为母语的人在学说普通话时，除了有太原方言韵母的干扰外，还有太原方言声母及声调的干扰。     

藏语安多方言区汉语普通话中介语语调偏误研究

在针对藏族地区的汉语普通话教学中,语调教学一直是教学的重点和难点。本文立足于第二语言教学理论,运用中介语偏误研究的方法,通过对藏语安多语区汉语普通话中介语语调偏误现象的定量、定性分析,归纳偏误类型及成因,并据此提出了藏族地区汉语普通话语调教学策略。     

太原方言声母及声调对学说普通话的干扰

以太原方言为母语的人在学说普通话时,除了有太原方言韵母的干扰外,还有太原方言声母及声调的干扰.     

对维吾尔族学生汉语普通话语调的产出实验分析

采用实验语音学的方法对来自新疆南疆的维吾尔族(以下简称维族)学生产出的汉语普通话的语调曲线进行了分析,实验结果显示在将汉语的四个声调都产出为第四声的基础上,维族学生能够产出较好的语调曲线.对维族学生产出的汉语声调和语调的研究,为无声调语言民族学习声调语言提供了帮助,为二语习得研究提供科学依据.     

如何防止太原方言对学普通话的干扰

本探讨了如何防止和纠正学说普通话时由太原话导致的错误和缺陷。旨在使普通话教学和普通话测试辅导等有的放矢。     

香港人普通话朗读中的陈述句、疑问句语调偏误分析

该文分析了香港人普通话朗读中的陈述句和疑问句语调的偏误现象。研究发现,在朗读时,香港人陈述句语调主要存在音域过宽或过窄及音域未随发音进程缩小的现象;疑问句则是常常误将重音放在最后一个语音短语之前的短语之上。在教学中,可引导学生自然地控制音高和重音来解决上述问题。     

论普通话朗读中的方言语调问题

从普通话测评中朗读的环节出发 ,对这一过程中出现的方言语调问题进行辨析 ,指出方言语调与普通话语调的关系及对朗读的影响。     

江西高校学生二甲的语调偏误简析——以母语为赣语者为调查对象

长期以来,对普通话语音的研究多停留在声、韵、调与各方言的对比上,而对方言区内的人们所说普通话的语调偏误的细化研究还较少,对方言区内某特定人群的普通话语调偏误分析及引起偏误的原因的研究则更少.所谓"普通话语调",指的语流中除声、韵外,能表现语音的长短、高低、轻重格式及节奏、停延、音变等内容的语音构成要素.尽管这些内容均是"游离于声、韵之外",但在语流中一旦与声、韵组合,便形成了普通话特有的一种"味儿".我们认为,这种"味儿",对应试者的普通话语音面貌是至关重要的,是在测试中衡量应试者所说普通话为地道普通话还是地方普通话的重要尺度.     

朗读中语调偏误的类型分析

朗读的语调是语流中呈现出来的音高变化的总体模式,它与字调、轻重、停连、快慢等因素有关。从字调偏误、轻重音失当、语句高低升降的“失势”、停连的“失态”、语速快慢的“失度”等方面入手对语调偏误的类型进行剖析,将有利于朗读实践。     

普通话的音节和语调美的探究

本文从音节、语调两方面品评探究普通话语音的审美特质，并揭示把握它的规律。     

壮区普通话的语序偏误分析

壮族地区的人说普通话时,由于受母语和本地汉语方言的影响,常常出现语序上的偏误,主要表现为:双宾语序的倒置,宾补语序的错位,状语位置的误移等。本文结合笔者收集到的生活中的实例,简要分析这些语序偏误的具体表现,指出产生偏误的具体原因。     

谈普通话水平测试中的“方言语调”

“方言语调”是普通话测试中的一个评分尺度，由于测试大纲尚未对其做出明确定义，测试员往往不得要领，普通话测试是检测方言向普通话的过渡程序，测试实践当中方言语调的评定就是方音遗留痕迹的程序，因此本文认为用“方音特征”来代替“方言语调”更易于把握。