用好语言,课堂更美!

语言是思维的工具,它能帮助人们认识世界和发展智力;语言是交际工具, 能帮助人们交流思想感情。在政治课教学中,政治教师的教学语言具有特殊重要的作用。因此,教师的教学语言表达技能,是每一位政治教师,特别是新教师在教学工作中最应当锻炼和提高的一种重要的教学手段和技能。     

“语言能力”与“语言运用”的区别及其对外语教学的启示

语言是交际的工具。人们掌握语言的根本目的是交际。本文列举了乔姆斯基和海姆斯对语言能力和语言运用所下的定义 ,并分析了“语言能力”与“语言运用”的区别及其对外语教学的启示 ,以期对当前的外语教学提供一点帮助     

探有效语言形式，促幼儿快乐成长

语言是人们进行交流、沟通、联系,互相取得理解的工具,儿童时期又是人生中语言发展的最关键时期,也是最迅速的时期。把握好这段时期,就能帮助幼儿的语言能力有更快的提高和发展。     

遵循语言规律理清读写关系

语言虽然不是唯一的交际工具，却是最重要的交际工具，在人们的日常生活中扮演着非常重要的角色，它的根本职能在于帮助人们完成交际。那么，怎样才能真正掌握并熟练使用这种工具，使自己能够顺利地与他人交流呢？笔者认为，我们的语文教学在这一过程中必须发挥应有的作用。     

浅谈英语课的情景交际设置

语言是人们交际的工具，情景教学是英语语言教学中不可或缺的重要一环。它是激发学生学习兴趣，提高学习意识从而获取良好教学效果的重要手段，情刘教学在为学生创造了一个生动活动活泼的语言学习氛围的同时，也帮助教师实现了基础教育中逐步培养学生语言运用能力和交际能力的基本目的。     

幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响

语言是人类交际的工具,人们在劳动、学习、工作中都离不开语言,3至6岁幼儿,求知欲旺盛,对周围的事物表现出强烈的兴趣。正处在语言发展的敏感期．是学习语言的最好时期,也是掌握语言、学会语言的迅猛阶段。而语言,对幼儿来说,不仅是学习的对象,更是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。所以,我们在幼儿教育中,在幼儿的学习生活中应创造更好的环境来帮助幼儿提高语言能力。     

幼儿口语表达能力的培养

语言是人与人之间交际的手段，是人们沟通思想互相影响的桥梁，又是人类思维的工具。人们学习语言，总是从口头语言开始。三至六岁的幼儿，由于大脑机能迅速发育和器官的逐渐成熟，是掌握口语表达能力的关键时期。教师把握住这一时机，用自己的口头语言影响幼儿，可以使幼儿口语表达能力显著提高，做到基本掌握语言工具。     

语言工具和语言素质--从汉语教学谈起

语言是人们交际的工具、思维的工具、表情达意的工具，所以汉语教学特别应注重语言的工具性。从教师的语言素质、讲授技巧到学生的理解能力、学养水平以至整个教学目标要求考虑，我们都时刻能感到语言这一重要工具在其中所起的作用。     

教师的体态语言与学生的情感沟通

语言是人类交际的工具，在教学上，一谈语言，人们似乎只能想到口头语言、书面语言，然而却忽视了非语言信息的传递在人际交往中的作用和运用。事实上，在日常生活中或是在课堂上，人们除了用书面语言、口头语言进行信息传递之外，     

无声胜有声——浅谈肢体语言在课堂中的运用

语言是人类最重要的交际工具，是教师最重要的教学输出途径。语言可分为有声语言和无声语言。无声语言也称为肢体语言，是指人们说话时的姿态、动作、表情、眼神等。[第一段]     

体育教学中语言的特色及运用

语言是教学的重要工具。在体育教学的过程中，语言具有随向性、直观性、专业性、针对性、思想性等特色，准确地把握这些特色，充分运用教学语言这个工具，能够有效地帮助提高教学质量，很好的完成教育教学工作     

数学教师语言要精炼和谐

什么叫语言精炼、和谐？语言是人们常在互相交流中表达的一种工具，使对方易懂接受。所谓和谐，和谐是人们在互相交谈中一种态度，使对方容易接受，感到可亲、可敬、可佩服。     

试论听说能力的高层次建构

语言是交际、思维的工具，听、说、读、写是语言运用的四大能力。随着社会的发展，人与人的交往，信息的传插与交流越来越频繁。听说能力必须顺应时代的要求，向高层次发展。本文分析了听说能力高层次建构的时代意义，阐明了听说能力高层次建构的必备要素。帮助人们从时代的角度、语言的角度、思维的角度，以及生理机能的角度，重新审视自己的听说能力，以期更好地适应信息纷繁复杂的现代社会。     

教学法在英语教学中的层级运用

语言是人类用以交际的工具。通过一定方式，人们可以学会并使用语言。本文拟从非母语的多种教学法中，探讨一条较好的教学方法。以多方培养学生的语言运用能力。     

语言:最重要的教学工具--浅析教师在教学中如何加强语言修养

“语言是人类最重要的交际工具。”人们借助语言来达到交流思想、表达感情和传递信息的目的。语言又是保障社会生活正常运行的重要思维工具。不论是进行哪种类型的思维活动，人们只要是想把某种观念外化、表述和传达出来，就绝对离不开语言这个“外衣”。有了语言这一“思维     

准确运用语言三法

语言是人们思维的工具，也是人们交际和交流思想的工具。但是，有相当一部分学生，写作时不注意语言的锤炼和运用，因而写出来的文章词不达意，意思模糊。众所周知，要想准确无误地表达自己的思想，首要的就是准确地运用语言。那么，怎样准确地运用语言呢?本文仅从三个方面简要地加以阐述。     

谈数学语言能力的培养

数学的产生、发展、学习及应用都离不开数学语言。随着学习的深入，概括和抽象程度不断提高，数学语言的作用也越来越大。而作为一 种科学的语言，数学语言也是人际交流中不可缺少的工具。所以，培养学生能运用数学语言的能力，应是素质教育的重要一环。 一、培养数学语言能力的重要性 什么是数学语言？数学语言是人们在研究数学问题时所使用的语言，是数学思维的载体，是解决数学问题的工具。它包括自然语言、符号语言、图象语言。数学语言是在自然语言的基础上发展起来的，数学语言中的句子构成一般也要遵循日常语言中构成句子的语法规则…     

语言资源与经济生活的辩证关系

语言是人类经济生活中必不可少的交际工具,经济活动作为人类改造客观世界的重要手段需要语言资源的支持与帮助。随着社会经济的发展,语言资源在人们的生活中发挥着越来越重要的作用,与其他社会科学、自然科学的联系也越来越紧密,经济生活与语言资源的这种辩证关系引起了社会各界的广泛关注。     

解释学对语言工具论的批判

传统语言观认为语言是人类交流思想或是表征事物的工具。因此,从索绪尔开始,人们一直关注对语言的内部结构的描写。当人们逐渐将视线从语言内部转向语言外部研究时,以海德格尔和伽达默尔为代表的解释学语言观则提出语言是存在的家的语言本体论思想,即人不可能在语言之外从本质上把握语言。通过解释学对语言工具论的批判,揭示了语言的本质,即语言并非工具,语言是人类认识世界的方式,语言是人的存在。     

音乐教学应注重语言艺术

语言是人们交流思想的工具。对教师而言，语言是教师教学的必然工具，也是一项重要的教学艺术，因此，语言的表达能力是教师教学的基本功。“工欲善其事，必先利其器”。一名优秀的音乐教师在课堂教学中必须注重语言艺术，力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，并富于幽默感，讲课时音量要适中柔和并注重肢体语言及面部表情的亲和力。