吴文俊与数学机械化──首届国家最高科学技术奖得主、中国科学院院士吴文俊成就简介

在新世纪的第一个春天 ,党中央、国务院在北京人民大会堂隆重召开了国家科学技术奖励大会 .在诸多获奖的科学家中 ,最引人注目的是“杂交水稻之父”袁隆平院士和著名数学家吴文俊院士 .吴文俊院士的成就涉及数学诸多领域 ,主要表现在拓扑学和数学机械化两个领域 .他为拓扑学做了奠基性的工作 ,他的“示性类和示嵌类”研究成果 ,被国际数学界称为“吴公式”、“吴示性类”、“吴示嵌类” ,享誉世界 ,至今仍被国际同行引用 ,影响深远 .这次获奖 ,是表彰由他开创的数学新领域———数学机械化的卓越贡献 .数学机械化的思想来源于中国古算 ,来源…     

直挂云帆济沧海——常熟市实验小学实施素质教育纪实

历史文化名城常熟,悠久、厚重的吴文化,成就了“进士之乡”、“院士之乡”的美名,同时也化育了常熟市实验小学这所现代小学。     

教育专网:助力中国教育信息化迈上新台阶——访中国工程院院士吴建平教授

吴建平院士介绍了互联网的核心技术和中国教育科研网建设的历程。吴院士团队实现IPv6关键技术的突破,使得中国教育科研网走在了世界互联网建设的前列:CERNET已经成为全球最大的学术网络。“互联网+教育”应用也是吴院士重点关注的内容。结合当前互联网教育现状,吴院士从缩小数字鸿沟、推进教育公平、确保青少年健康成长等方面探讨了教育专网建设的必要性,并界定了教育专网建设的概念和内涵,分析了教育专网建设的基本框架和可能带来的教育管理上的变革。他提出,教育专网将提供快速、稳定、绿色、安全的教育服务,作为智慧教育的支撑平台,支撑各种新兴技术对教育的渗透,进而对教育资源建设、教育改革方面发挥积极作用。未来教育场景中,教育专网必将成为“教、学、管、评、测”全链条信息化、智慧化的基础平台,将推动我国教育高质量均衡发展。     

吴澄：推动高校“共享”升级

吴院士认为,要有效调动广大高校的积极性,使其自发地投入到“共享”项目中,需建立和完善高效的管理机制。在管理中需要引进竞争机制。     

论清人对吴梅村“诗史”的理解——以《吴诗集览》为中心

吴梅村的诗歌在清代已有“诗史”之称.靳荣藩的《吴诗集览》作为最早的吴梅村诗歌笺注本,对吴梅村“诗史”的理解颇有代表性.《吴诗集览》沿袭《本事诗》中的“诗史”观念,详证梅村诗中的史实.《吴诗集览》征引的材料仅限于《明史》及《御撰资治通鉴三编》,使梅村的“诗史”精神打上了浓厚的官方色彩.另外《吴诗集览》忽视了吴梅村“诗史”观念中对士人心态史的关注.     

"三吴"今何在

在历史文献中经常见到有关“三吴”的记载,在人教版高中教科书《中国古代史》第三章第三节“魏晋南北朝时期的经济”中,第一次提到了“三吴”:“……各地发展还不平衡,三吴地区最发达……”“三吴地区”指现在的什么地方,教材没有注释,教参也没有说明。“三吴”究竟在何处呢?“三吴”所指的地区,在古代就有不同的说法。《辞海·历史地理分册》(上海辞书出版社,1982年)解释是,三吴:古地区名。三国吴韦昭有《三吴郡国志》,其书久佚,所指“三吴”不     

从心开始

昨天去学校图书馆借书,在学校的大门口遇到邵军。他很夸张地喊着“吴老师,吴老师”.从马路的对面跑了过来.离着老远就向我伸出了手。他跑到我跟前握着我的手激动地说:“吴老师,我上线了,我达到了本科线。”“我看过你的分数单了,考得不错,恭喜你呀!”我用另一只手拍了拍他的肩膀说。“吴老师,这可得谢谢你啊,谢谢     

吴玉章学院简介

四川大学吴玉章学院成立于2006年6月,以老校长吴玉章之名命名,是四川大学对优秀本科生实施“拔尖创新人才培养”的荣誉学院。其前身为“四川大学创新人才综合培养计划”（创办于2000年9月）。现任院长是四川大学校长,中国工程院院士谢和平教授。     

新景观系列之一: 科学家手印墙

北京中关村知春路的“科学家手印手迹墙”已成为北京又一道亮丽的文化风景。 从外形上看,她更像一本展开的“书”,不仅刻有革命领袖的科学论述,还有几十位院士的手印和留言。例如,王选院士:“想像力与求实精神相结合”;王大珩院士:“传承辟新,寻优勇进”;高登义院士:“知     

第一次领奖

记得小学三年级的时候,我第一次尝到了领奖的喜悦。一天下午.上自习课的时候.班主任吴老师笑呵呵地走进教室,手背在后面,好像藏着什么东西似的。吴老师高兴地说:“去年‘春蕾杯’竞赛.我们班有10名获奖者!”同学们鼓起掌来。“获得优秀奖的有王翘楚!”“哗……”     

打赌

芙蓉中学是一所偏远的水乡中学。陈老师是这所学校九年级甲班班主任,吴老师是九年级乙班班主任。陈老师任教甲乙两班语文,吴老师任教甲乙两班数学。他俩的爱人也分别教这两个班的物理和化学。一天,两位班主任在一起闲聊,各自估计本班可以升重点高中的学生。吴老师谈完后,陈老师说:我看你们班李明大有潜力,升重点高中有把握。”吴老师问:何以见得?”陈老师说:“从他的文章里可以看出,这孩子逻辑思维能力特强。”吴老师听了朗声大笑:“陈老师,你真看得起李明是不?”陈老师胸有成竹:我对李明充满信心。”吴老师:“那好,我打赌他考不起重点高中…     

大坝安全的“神医”——访水工结构专家吴中如院士

吴中如院士1939年10月出生于江苏省宜兴市,1963年毕业于华东水利学院河川系,现任河海大学教授、博士生导师。1997年当选为中国工程院院士。 2003年3月,在繁花似锦的南京城,本刊记者采访了吴院士。他的办公室非常朴素,一张旧办公桌上堆满了书。吴院士是一位和蔼可亲的人,说话有很浓的江苏口音。     

“捣蛋”当班长

开学第一天,吴老师说:“这学期大家轮流当班长,每人一天,怎么样?”“好!”全班同学拍起了巴掌。吴老师手一指:“第一任班长由陶灿当。”     

地理教学对学生发展的促进作用

中科院吴传钧院士在谈地理教育改革问题时说:"地理教育是一件头等大事,它不仅关系到发展地理学问题,更重要的是关系到提高全民族素质的问题。"吴传钧院士的话明确指出了地理教育对实施素质教育,促进学生全面发展的重要作用。     

文言文注释辨证三则

最近,研读人教版高中《语文》第一册中的文言文注释,略有所得。一《勾践灭吴》的最后一段:“果行,国人皆劝。父勉其子,兄勉其弟,妇勉其夫,曰:孰是君也,而可无死乎?是故败吴于囿,又败之于汉,又郊败之。遂灭吴。”“果行”,课本注释:“果决地这样做。指伐吴。”这个解释抄自王力主编的《古代散文选》(上)。与课本相配的《教师教学用书》中有译文:“伐吴行动果断开始了,越国的老百姓都互相鼓励。”本文前面的一段记载越国决定伐吴的经过。首先是越国父兄请战,勾践推辞,父兄又请战,勾践同意并聚众誓师,是伐吴的决心已定。如果再将“果行”解释为…     

吴正宪开讲艺术浅析

教坛新秀吴正宪是北京崇文区教研中心教研员,北京市拔尖人才,中学高级教师.她的课很具艺术性,凡听过吴老师讲课者,无不说是一种艺术享受.在这只侧重谈谈吴老师的开讲艺术特点.一、趣味性吴正宪常常采用“表演游戏”、“编讲故事”、“制造悬念”、“创设情境”等方法导入新课,所以她的开讲具有很     

幽默——让数学课堂“活”起来

“幽默是一种优美的、健康的品质。”(列宁语)实践证明,在数学课堂恰当地引入幽默,能激起学生浓厚的学习兴趣,融洽师生关系,学生在轻松愉快的氛围之中,灵感伴随着智慧火花和谐相生,进而达成“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”的教学效果。一、导课幽默——开启智慧之门的“金钥匙”[案例1]《倒数的认识》师:老师姓什么?生:姓吴。多媒体出示“吴”字后,电脑动画闪烁,并配上美妙的音乐,转眼间旋转成“吞”字。师:哎哟。吴老师被“吞”掉了。学生哄堂大笑。多媒体出示:吴——吞。两个字同时闪动“天”字,再同时闪动“口”字。师:请同学们认…     

吴院士的数学情结

吴文俊院士回忆说:“我真正想在数学上有番成就,预备当数学家,那是在大学三年级的时候。这跟老师有关。我的武老师讲的课,特别吸引我,改变了我对数学的看法,就上了道。后来陈省身老师又将我引上了拓扑学研究的正途。”其实,吴院士未踏入大学圣殿之前,对数学并无偏爱,上中学时还得过零分。那是1932年“一·二八”事变后,刚上初中的吴文俊跟随家人到乡下逃难,局势平稳后回到学校,几何课已经讲到“圆”了。结果,一次考试他得了“零分”,十分沮丧。放假期间学校补课,那位数学老师讲得非常好,激起了他对数学的兴趣,数学成绩突飞猛进,从此迷上了数…     

冰心与书呆子丈夫

冰心的丈夫吴文藻是一位颇有建树的学者,但也是一位不太“称职”的丈夫。冰心在美国留学时,曾照了两张照片寄回家中,以慰父母思念之情。吴文藻便向岳父要了一张放在他的书桌上,冰心问他:“你这是一种摆设,还是真的每天都看一眼呢?”吴文藻说:“当然是每天部看了！”一天,吴文藻上课去了。冰心走进书房,撤下自己的照片,换上当时的著名影星阮玲玉的一张剧照,想看看吴文藻是否留意。几天过去了,吴文藻还没发觉,冰水等得不耐烦了,嗔怒地问道:“吴教授,你那桌上的照片是谁呀?’吴文藻一看,着实吃了一惊:怎么自己一点都没注意到呢?他马上把照片换下来,满面陪笑地对妻子说:     

吴文俊：大国对数学教育应有的态度

吴文俊,1919年出生于上海。1940年上海交通大学数学系毕业。1947年赴法国斯特拉斯堡大学留学,获博士学位。1957年被选为中国科学院学部委员（院士）。1990年被第三世界科学院（现称发展中国家科学院）选为院士。2000年获国家最高科学技术奖。他的相关研究被国际数学界称为＂吴公式＂＂吴示性类＂＂吴方法＂,被国际同行广泛引用,影响深远。