与炸弹树共存

每一种植物都值得尊重,因为它们能生存下来,都有自己独特的地方。地球上存在一种叫作"炸弹树"的树,关键是它并不是由于长得像炸弹,而是它真的是炸弹,"炸弹树"的果实叫铁西瓜,可以爆炸,威力不小。"炸弹树"是生长在美洲亚马孙河流域的一种树木,果实"铁西瓜"只是好看而不能食用,它果皮坚硬,果肉粘稠状,有异味,口感不良。"炸弹树...     

向一棵树学习,和一棵树谈心

正如果说作文有什么永恒的主题,那么"树"应该算其中一个。鲁迅笔下有"一株是枣树,还有一株也是枣树",茅盾笔下有"白杨树",贾平凹笔下有"我的小桃树"……著名作家很少有人从不涉及树、从不关心树。获诺贝尔文学奖的赫尔曼?黑塞在《树木》这篇散文中说——再没有比一棵美的、粗大的树更神圣、更堪称楷模的了。可是,对于学生来说,树除了奉献——奉献出果实、阴凉、建筑材料、铅     

在学科知识树的构建中共同成长

<正>"学科知识树"是指以树形图等形式表述一门学科的知识结构。我国有关"知识树"的研究以魏书生20世纪70年代末"语文知识树"的研究和应用最具代表性。近年来,构建"学科知识树"在中小学校得到广泛重视,成为提高课堂教学效益的有效途径。山东省高密市自2008年开始在全市中小学开展"师生共建学科知识树"活动,经过两年来的探索,在教师和学生中普遍形成了积极绘制知识树、有效使用知识树的风尚,教师的教学效率和学生的学习效率都得到了明显提升。     

奇特的“光棍树”

"光棍树"是一种不长叶子的珍奇树种,整个植株没有叶子,由此被称作"光棍树".顾名思义,无论春夏秋冬,光棍树由小到大,从主枝到分枝,始终都是光溜溜的,这与它的名字既形象贴近,又相映成趣.     

中国古代"树文化"概说

树崇拜是早期人类的一项重要信仰习俗.我国古代的树葬,三星堆出土的商代青铜"神树",春秋战国开始的墓上植树制度和西汉壁画、画像石、画像砖及文献中的"桃都树"、"长青树",以及从东汉到魏晋时期的墓葬中的"摇钱树"等,都表征着古代的树崇拜.树崇拜信仰习俗的历史演化,构成了中国古代丰富多彩的树文化.     

紧抱生命之树

深情地抱住一棵树感受树的生命体会树的不凡进入树的坚强一旦化入树的整体失去拥抱树的我就会在树里看见自己在青岛的崂山,巧遇一棵茶花树。茶花树的岁数已不能查考,听说至少有七八百年。只能以"伟大""非凡"来形容。这棵茶花树,高四层楼,花开数以万计,使得整个庭院,甚至整个天空,都是一片深红,美丽的深红。所有的人为了看清整棵树,只好后退到墙     

人生当如树

著名文化学者石文浩先生曾经说过这样的话:我们每个人都是一棵生命树,童年是一棵无忧树,树上结满的是欢乐;少年是一棵月亮树,长出的是好奇与兴趣;青年是一棵多彩树,为四季描绘出多彩的景色,给生活一种芬芳,给世界一种美丽。正所谓"人生阅尽沧海事,淋漓抒尽万木情",人生当如树!     

狗熊卖树

狗熊想去周游世界,便打算把自己的树卖掉换点盘缠。一群蚂蚁爬上了树,狗熊赶紧推销:"你们是来买树的吧?你们看,这树……"带队的蚂蚁笑了:"我们没有钱!我们是来放牧的。蚜虫就相当于我们的奶牛,我们只要拍拍蚜虫的屁股,它就会产出蜜来给我们吃。""唉!"狗熊叹了口气。突然,他看到一只知了正趴在树干上吮吸树汁,狗熊生气地阻止了他:"知了,你怎么招呼也不打就来了?这可是我的树,要吃就先把树买下     

用“知识树”串起文本

"知识树"是一个层级式知识图,是为实现某一教学目标而建立的所有相关知识间的因果关系或从属关系的知识框架。语文教学中引入"知识树"的内容,能够抓住主线串联起所有文本,为语文"大单元"教学和文本探索开辟出一条有效路径。     

皮克托变形记

正皮克托一踏进天堂,就发现面前立着一棵雌雄同体树。皮克托敬畏地向树问好,问道:"你就是生命树吗?"可没等树回答,蛇想抢着说话,于是皮克托转身就走。他全神贯注地观察,样样都顺眼。他清楚地感到自己回到了老家和生命的源头。这时他又看到一棵集日月于一身的树。皮克托问道:"你就是生命树吗?"     

探索型主题活动案例:种子

正主题由来:户外活动时,孩子们发现地上掉落了许多像豆角一样的东西,有的是绿色的皮,有的是黄色的很脆的皮,孩子们捡起来研究发现,把皮拨开后,里面有一粒一粒的豆子,便高兴地你一言我一语说:"这是树上结的豆角吧。""这不是豆角,它们不能吃。""那是不是树的种子呢?""不是,树的种子不是小树苗吗?""种子就是这样一粒一粒的,这些就是树的种子。"孩子们对"树的种子"展开了热烈的讨论。于是,我们针对幼     

紧抱生命之树

<正>深情地抱着一棵树感受树的生命体会树的不凡进入树的坚强一旦化入树的整体就会在树里看见自己在青岛的崂山,巧遇一棵茶花树。茶花树的岁数已无从查考,听说至少有七八百岁。只能以"伟大""非凡"来形容。这棵茶花树有四层楼高,花开数以万计,使得整个庭院甚至整个天空,都是一     

鹿树

一只鹿在原野上跑,一个树根叫住了它。树根说:"鹿小弟,我原来是一棵树。可是树被砍伐了,只剩下树根留在这里。树给一只小鸟许过愿,答应它明年春天到来时,让它在树上做窝孵(fu)娃娃。可是,树没有了……"树根说着,伤心地流下了眼泪。鹿说:"小鸟什么时候回来呢?"     

做一个像树一样的老师

<正>新东方创始人俞敏洪在一次演讲中说:"我们每一个人,都应该像树一样地成长……遥远的地方,人们就能看到你;走近你,你能给人们一片绿色、一片阴凉。离开你,回头一看,你依然是地平线上一道美丽的风景线。树,即使年华老去,依然是社会的栋梁之才。"我的梦想就是"做一个像树一样的老师"。如果说青年教师是一棵棵充满希望的小树苗,学校就是树苗成长的沃土。镇江外国语学校的"五共"发展特色理念——共读、共写、     

女巫的树

正树上结金币有一个女巫,她在屋子前面种了一棵树,这棵树说不上来叫什么名。其实叫什么名不重要,重要的是,这是女巫的树!女巫的树可是非同凡响的。有一天,女巫给这树浇了一种魔水,然后念起了咒语:"天灵灵,地灵灵,树上长出金币来!"才一会儿的功夫,只听得清脆的"叮当叮当"声,树上一下子就变得金闪闪的,树上真的结满了金币,数也数不清。有一只调皮的猴子躲在附近的一棵树上看到了这棵金币树,两眼直放     

盲目生长的后果

在立陶宛库尔什沙嘴国家公园,种植着一种叫做"螺旋树"的松树。因为它长得弯弯扭扭,树身都是一圈圈呈螺旋形地往上伸展,所以当地人就把它叫做螺旋树。     

十年树木,百年树人

<正>"木"字是个象形字。甲骨文的"木"字,就是一棵树的样子,当中一竖是高大的树干;上面两笔是向上长的树枝;下面两笔是扎入地下的树的根须。这三部分组合成"木",因此,"木"的本义就是指树。一粒种子,长成参天大树,要经历数十年、上百年乃至近千年的日月。树木成林,防止风沙,遮挡阳光,净化空气,调节气候,保一方水土,施恩于一方人民,所以许多民族把树当作神灵崇拜。树被锯断倒下后,树枝树干便成了木材、木料,人们用来造房子、做家具、造船、造桥、造车等等,用途极广。就这样,"木"成     

爱的秘密——读《愿望树》的启示

"小熊贝迪和弟弟吵了一架,一生气,他离开了家。贝迪爬上了一棵神奇的树,他饿了,树上就长出了煎饼。啊,这是一棵煎饼树!他冷了,树上就长出了毯子。啊,这是一棵煎饼一毯子树!他怕黑,树上就长出了提灯。啊,这是一棵煎饼一毯子一提灯树!这棵树真神奇。     

树荫

我愿意用"朵"来形容树荫:一朵两朵的阴影,仿佛不知名的花,开在地上,如果把这种黑黑的阴影说成木耳或者蘑菇,怕你也不会反对。我甚至怀疑,那些树——我说的是那些在风中晃动身子的树,是一尾尾的鱼,而那些树荫,则是它们吐出的泡泡。每次走过白杨树下,那挺拔而性感的身子与鳗鱼何异?一树的绿,逼得你只能用"蓬勃"这个词。而     

语用和情感的有机融合——听王崧舟老师教学《去年的树》有感

在杭州"千课万人"教学观摩活动中,有幸听了著名特级教师王崧舟老师执教的《去年的树》(人教版四年级上册),深深感受到了王老师语文课堂教学内涵的博大精深。一、语用学习和情感的体会王老师一开课就引导学生把握文本的感情基调。他让学生有层次地朗读课文第一段,抓住"天天"这个词,想象鸟儿会在什么时候给树唱歌。学生想象到了——不同的季节:春天、夏天……一天里不同的时间:早晨、中午……鸟儿和树不同的心情:鸟儿高兴的时候,树忧伤的时候……王老师创设了各种各样美丽的情境,引导学生想象鸟儿和树一个唱、一个听的画面。这是如诗如画的教学。"一只鸟儿,一棵树,一个唱,一个听。多好的朋友,多好的时光!"王老师的这句导语,