魔术师制造的“怪病”

往日,乐乐壮实得像个小牛犊,每天活蹦乱跳的。但这天,他的肚子突然痛起来,爸爸把他背到附近诊所的急诊室。那个中年女医生用又瘦又长的手指     

魔术师制造的“怪病”

往日，乐乐壮实得像个小牛犊，每天活蹦乱跳的。但这天，他的肚子突然痛起来，爸爸把他背到附近诊所的急诊室。那个中年女医生用又瘦又长的手指给乐乐的肚皮一阵触摸压挤，     

导弹最怕“魔术师”

如今的飞机最怕什么？当然是导弹呗!那导弹最怕什么呢？告诉你吧,现今的导弹最怕一位“魔术师”。这可不是一般的魔术师,它的名字叫诱饵弹。现在,就让我们一起来看看它会些什么样的神奇魔术吧!     

天上的“魔术师”

第六册习作七要求:请你回忆一天的所见所闻、所做所想,选择一件有意思的事,仿照例文写一篇日记。2007年4月18日星期三晴妈妈告诉我,天上藏着一个"魔术师",它能把天空变成一个美妙的世界。傍晚的时候,我就拉着妈妈来广场看这位"魔术师"的表演。刚一抬     

“家”里的魔术师

他们是摄影师。 他们是会变魔术的人。 他们用照相机取代小丑和钢丝,用照片剑造惊喜与感动。     

从教师到远程教育“魔术师”的转变

信息化社会促使学生的学习方式发生巨大变化,教师在这样的时代背景条件下,教学方式也应该相应改变以适应学生的需求,如同魔术师那样,通过信息技术这根魔杖,把知识以炫目灿烂、引人入胜的方式呈现给学生,方能达到更好的教学效果,实现人才培养的目标。因此,教师必须转变教学观念、树立良好师德师风,努力做到文理兼修、改变教学方法,在个人应用信息技术能力与个人综合素质的培养与提升等方面,加大着力度,加深挖掘度,使自己能够跟上时代进步的步伐,适应新形势下的教学需求。     

我家的“魔术师”

正我家有一个万能"魔术师",无论什么坏东西,只要遇见了他,立刻变好,他就是我爷爷。爷爷有一个"百宝箱",这可是个老掉牙的木箱子,里面挤满了电线、铁丝、小灯泡、螺丝……应有尽有。爷爷每天下午出去散步,经常会遇到一些整天在街头"流浪"的被扔的"宝贝",于是把它们收留回家并进行维修,变废为宝。这几天,爷爷整天待在家里不出门,原来,他正在改造一个电风扇。爷爷戴着一副老花镜,这里敲敲,那里碰碰,正在诊断刚从垃圾堆旁抱回来的电风扇的病症呢!他颔首低眉,若有所思,干脆把电风扇大     

“魔术师”的谎言与牢笼

作为澳大利亚文化代言人的彼得·凯里,借《魔术师》之言描绘了一个充满谎言与牢笼的世界,透视这一世界,我们看到了当代澳大利亚人建构独立文化身份的历史负荷与现实困境。文章以后殖民主义为语境,结合新历史主义文论,解读“魔术师”的谎言故事所彰显的政治隐喻和美学价值。     

找寻自动化窗口的“魔术师”

大家打开一些文件（软件、程序）时．发现打开的是常规窗口（如图1）。不习惯常规窗口的淀粉就会单击“最大化”按钮。这样一来一去的。是不是觉得很麻烦呢？能不能让打开的文件或程序自动最大化,让我们的小手放轻松？     

我们班的“魔术师”

上课铃一响,老师便向大家宣布,要为同学们表演一个魔术。话音刚落,全班同学立刻像炸开了锅似的。首先,老师请两位同学上前协助。我不禁怀疑起来,难道老师又要像上次那样埋伏两个"卧底"?接着,老师拿出一根橡皮筋,让那两位同学各拉住橡皮筋的一头,再使点小劲把橡皮筋拉开。随后,老师又拿出另一根橡皮筋,只见他把橡皮筋放在刚才已经拉开的橡皮筋     

关于“魔术师”的秘密

不知什么时候,我们社区新来了一位"帅小伙"。它身高大约两米,穿着雪白的西装,系着绿色的领带,别提多神气了。你可别小瞧它,它可是一位神通广大的魔术师。它有两只非常特殊的眼睛,"左眼"显示出水量和金额,"右眼"由红绿色的按钮组     

家居“魔术师”为你“编辑”美丽的家

当你拼命挣钱买下了漂亮的大房子，却不知道怎样选购家具和饰品时；当你的居室里堆满了价格不菲、五颜六色的沙发．地毯．窗帘、灯具，你却因各样摆设风格和色彩极不协调而沮丧烦恼时，家居搭配师会告诉你，你的居室适合什么颜色的家具，你的沙发该摆放在何种位置，灯光该怎么配合。客厅里挂一幅什么样的画才显品位——[编者按]     

超级“魔术师”——《CSS样式表》教学设计

《CSS样式表》是高中信息技术选修《网络技术应用》第五章的内容。根据多年教学经验，学生如果没能很好地掌握这部分内容，就容易形成畏惧心理，影响后面的学习。为了让学生学得既轻松又扎实，切实地体验样式表的超凡“魔力”就显得尤为重要。     

自制“水火箭”

所需材料大可乐瓶2个（同样型号）、橡胶塞2个、自行车气门芯、硬塑料片、剪刀、双面胶、502胶、透明胶带、彩纸、钻孔器等。     

自制“水火箭”

所需材料大可乐瓶2个(同样型号)、橡胶塞2个、自行车气门芯、硬塑料片、剪刀、双面胶、502胶、透明胶带、彩纸、钻孔器等。制作方法1.用钻孔器在橡胶塞上钻孔,将气门芯塞进小孔,在橡胶塞与气门芯空隙间滴入502胶,保证它们结合紧密,不透气。(如图1所示)     

刍议“拓展型知识”栏目中的数学基本活动经验--以“魔术师的地毯”为例

史宁中教授在2006-2007年数学高级研修班澳门、宁波会上的发言中提到要把数学教学中的双基发展为四基,即除了基本数学知识和基本数学技能之外,再加上数学基本思想和数学基本活动经验．而高中数学新教材中设有“章头图与引言”、“阅读与思考”、“探究与发现”、“信息技术运用”、“实习作业”和“旁注”等栏目,笔者在此把其所涉知识称之为“拓展型知识”．     

走到“魔术师”安徒生的背后——《安徒生童话精选》课堂教学实录

师：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《坚定的锡兵》……这些童话人物是哪位作家创造的啊？（生答：安徒生。）安徒生是同学们最熟悉的“童话大王”了,他的手里仿佛握着马良的神笔,很普通的事物,到了他的笔下,就变成神奇、有趣的东西了。比如：一根根普通的火柴光亮,在小女孩眼中可以变出火炉、烤鹅、圣诞树,还有慈祥的奶奶;在大海里生活的鱼儿,竟然拥有了人的身体,可以走上岸来,追求爱情。安徒生多么像一位魔术师,用他高超的技艺吸引着一代又一代观众的眼球。你们想不想走到这位魔术师的背后,看看他是怎么“耍花招”的呀？·     

我们班的“小刘谦”

什么人做假做得越好越受人尊敬？对了,是魔术师!“下面就是见证奇迹的时刻！”听,是谁在说刘谦的经典台词呀？原来是我们班的“小刘谦”啊！走,让我们先去看看他变魔术吧！     

“同化”主题下的自我救赎——论艾·巴·辛格的《卢布林的魔术师》

在喧嚣与骚动的年代,辛格是第一位从“小我”走向“大我”的作家,他的小说《卢布林的魔术师》通过主人公雅夏·梅修尔这个犹太魔术师的生活经历,深切的表现了“同化”这一主题,及其在道德观念的起伏间、内心善恶的交锋中,最终实现了灵魂的自我救赎。     

“窃听外星人”的“奥兹玛计划”

你好,外星人! 早在上世纪60年代．人们就尝试接收地外文明世界发出的无线电信号了．这项计划被命名为“奥兹玛计划”。“奥兹”在神话中是一个遥远、难以抵达的地方!