相“激”而生灵光——换个方式开家长会

“又要召开家长会了”。听到领导布置任务,我的心里就打起了鼓:这家长会每个学期都要开,怎么开得有价值呢,怎么开才能有意义呢?我应该动脑筋才对。放学后,我细细回忆开学来学校开展的一些活动,班级里组织的一些竞赛,孩子取得的一些成绩,平时与家长交流时遇到的问题。我为什么不征求一下家长的意思,家长会应该怎么开才好?主意有了,我开始联系家长。先找几个平时在与孩子沟通中存在一些问题的家长:你认为平时家庭教育中有什么困惑吗?你需要老师提供什么帮助吗?小伟的家长实话实说:“老师呀,我们都没有什么文化,孩子学习又不自觉,晚上问他作业…     

相“激”而生灵光——换个方式开家长会

“又要召开家长会了。”听到领导布置任务，我的心里就打起了鼓：这家长会每个学期都要开，怎么开才有价值呢，怎么开才能有意义呢？我应该动动脑筋才对。     

构建“自助式”大学生心理健康教育模式的几个问题

传统的大学生心理测试与建档系统存在使用广度不够、教育功能不强、互动功能较差、学生信息的动态管理缺乏等问题.本研究以建构主义学习理论、斯金纳的操作行为主义理论和人本主义理论为指导思想,设想把相关的心理健康教育内容设计在系统中,并从建构模式方面进行积极思考,以增强大学生心理测试与建档系统的教育功能、互动功能和实现学生信息的动态管理等为目的,且可与Internet网络进行链接,扩大教育受益面.从而构建出一种新型的"自助式"心理健康教育模式,探索出一条心理健康教育的新途径.     

浅议中学历史教学和多媒体的关系——“洋务运动”教学心得

随着计算机网络技术的发展和教育改革的深入，计算机多媒体技术已经被广泛的应用于教育教学。中学历史教学也越来越多地采用了计算机辅助教学手段，毫无疑问，这对中学历史教学具有非常重要的意义。在此，仅以“洋务运动”为例，谈谈自己在使用多媒体技术上的心得。     

我与“农远”同行——农远资源的应用与思考

近年来,随着教育信息化建设的不断深入,卫星资源、网络资源,信息技术、计算机辅助教学等一系列鲜活的资源仿佛一夜之间走进了农村教师和学生的生活,改变了他们的生活和学习方式。现代远程教育工程通过现代信息技术手段,将城市优质教育资源传播到了农村学校,使农村的孩子也能享受到与城市孩子一样的优质教育,真正是帮助了农村教师,活跃了农村课堂。     

“多媒体”促进教育技术更新

以计算机多媒体为核心的信息技术,正在基础教育中发挥着越来越重要的作用,在教学中适当运用多媒体,作为一种有效的辅助手段,可以很好地帮助学生理解知识、加深记忆。如何使多媒体应用的效果更好地发挥,是很多教师都在思考的问题。     

浅谈“英特尔未来教育”项目的特征

“英特尔未来教育”项目这种教育模式的特征是什么呢？教育部师范教育司原司长马立同志曾说：“英特尔未来教育”项目以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴．我们的教育不再是利用计算机制作课件。而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计。概括一下，“英特尔未来教育”项目有如下特征：[第一段]     

用自己的方式培育“软件蓝领”——上海托普信息技术学院探访

上海托普信息技术学院是上海市惟一一所拥有企业品牌的高校，它的发展速度让人惊叹：2001年筹建，2002年建校，学校发展到第三年已经拥有了14个专业，在校生5800人。从原来在企业中实施培训，到对外服务的公共培训，再到与教育特有的规律相结合成为专业的教育体系，它的发展道路值得一探。     

计算机绘图教学中应用“任务驱动”教学法初探

"任务驱动"教学法是一种比较新颖的教学方法,它强调知识点之间的相互渗透与综合,符合计算机系统的层次性和实用性.本文初步探讨了在中等职业技术教育计算机绘图教学中运用"任务驱动法"的必要性、可行性,结合实例阐述了"任务驱动"教学法实施过程以及在教学中应注意的问题.     

多媒体在数学教学中的应用——“问题解决教学模式”的确立与实践

随着计算机技术的发展，多媒体技术应用于教学已成为现实。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育教学方法、手段的方向。欲提高课堂教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。笔者根据自己几年来在工作过程中应用多媒体的经验和体会，着重阐述“问题解决教学模式”的确立与实践。     

当“走班”遇上了微课——践行生本备考理念的有效途径

<正>时下,基础教育改革风生水起,微课程教学、翻转课堂实践、走班制等教学改革引发广泛关注。反观高考备考乱象,变革高三教学、践行生本备考理念显得十分重要。一、现状剖析放眼高三备考,一些现状令人揪心:"噎"死人。走进高三课堂,教师包办下的一言堂、满堂灌不是个案。高三备考,大容量不错,快节奏也无妨,问题是我们的大容量、快节奏如果总是基于     

以“六个一”为载体的思想政治理论课考核方式改革

考试是实现教育目标的重要手段,是教学的重要环节,也是检验教师教学效果、学生学习效果的重要尺度。我国高校思想政治理论课(以下简称思政课)是大学生思想政治教育的主渠道,是大学生的必修课。自"05方案"实施以来,虽然各校在改革考核方式上进行了一些有益的尝试,取得了较大的成绩,但仍然存在着考核目标不够明确、考核方式相对简单、成绩评定不尽合理等不足,在一定程度上弱化了思政课的实效性,影     

“两个了解”和“三个选择”关系探析——兼论在大学生中普遍开展中国近现代史教育的教育理念问题

中国近现代史纲要(以下简称纲要)课开设近4年来,专家学者,特别是一线教师围绕课程性质、教材特点、教学方法等问题进行了热烈探讨,在各类期刊公开发表了数百篇文章。这些研究成果促进了纲要课教学工作的开展和教学水平的提高。然而必须指出,时至今日,从加强实际教育效果的目的出发,我们还有全面认识课程教育宗旨的必要。