“人”字大写——透析井研县中小学人事制度改革的教育价值

连续四年,小学综合评估、初中会考居全市前列,高考上线率全市第一;四年来,高中在校生增加了两倍,高考上线率跃升至99.6%。“区域性推进‘减负’,全面提高教育质量,走上了‘轻负高效’的教育均衡发展路线。”专家如此研判井研教育。“减负没减质量,关键在人。”今年4月,教育部人事司领导调研后留下话语:井研中小学人事制度改革行动早、见效快。再走井研,记者心里波澜又起:井研教育正在裂变!以人事制度改革为动力,全面创新用人机制,激活人的潜力存量,井研教育找到了持续强劲发展的动力源。     

井研精神井研人

义务教育初步普及后，基础教育追求的是更高的质量，即“普九”后，基础教育需要向高标准、高质量发展转折来满足老百姓对优质教育的渴望和需求。如何生成和扩张更加优质的教育？几乎每个县区都和井研县一样，在用心求解它。农村基础教育投入机制不健全、投入不足、经费困难是影响农村县域教育发展的“瓶颈”因素。井研县的情况更是如此。人均可支配财力在全省倒数，教育基础薄弱。“普九”后高额欠债，教师工资不能按时发放。但此后的短短三年，教育却从历史低谷一跃而起，并呈现出了十分强劲的发展势头。井研教育跨越的路径让我们为之一振…     

对井研、青神县"留守学生"教育管理情况的调研报告

为进一步了解掌握农村“留守学生”教育管理的有关情况,分析研究其教育成长中存在的问题,提出切实有效的政策措施建议,按照省政府领导的要求,四川省教育厅于2006年8月至9月派员对井研、青神县农村中小学校“留守学生”教育情况进行了较深入的调研。其间,调研人员听取了当地政府     

井研农民画文化价值面面观简

井研农民画是上世纪五十年代以来新兴的农民画种。这一画种通过独特色彩和构图,融合了川西南农民特有的审美意趣、情感诉求和人生价值观,呈现出特有的美学意趣。井研农民画多方吸收了民间美术表现技法,在艺术风格方面,具有鲜明的现实场景感和装饰性特点;井研农民画在题材选择上,强调“坝坝”为中心的公共生活空间,真实地表现四川盆地农村特有的生活形态,反映了川西南农民对幸福观的理解和朴实的生活信仰。     

对井研、青神县“留守学生”教育管理情况的调研报告

为进一步了解掌握农村“留守学生”教育管理的有关情况，分析研究其教育成长中存在的问题．提出切实有效的政策措施建议，按照省政府领导的要求。四川省教育厅于2006年8月至9月派员对井研、青神县农村中小学校“留守学生”教育情况进行了较深入的调研。其间，调研人员听取了当地政府的情况汇报，与当地教育、妇联、共青团等相关部门及中小学校长进行了座谈，交换了意见。现将调研情况报告如下：     

“师傅”牵着我们的手

俗话说“师傅领进门,修行在个人”。然而我们的“师傅”刘克老师不但把我们“领进”教育的大门,而且对我们实行“扶着走一程,放手阔步行”等一系列带动青年教师的措施。刚刚步入教育者行列的我们对于“教师”一词的真正含义,理解得很肤浅。为此刘克老师给我们讲述她的“师傅”——杨金凤老师是怎样为人师表的。望着她那执著的面容、自信的神情,我们在潜移默化中感受到了教育的伟大,教师的光荣。现在我们终于体会到了,那时刘克老师是“牵”着我们的“手”,使我们跨入了教育的殿堂。立志于教育事业是我们的愿望,但仅有远大志向是不够的。千里…     

给教育理想“缺席的权利”

教育即育人,教育以人为对象。人生活在世界中,总是追求“好”的生活,“好”的教育应该切合于对“好生活”、“好人”的追求。那么,何谓“好人”、“好生活”、“好教育”?从柏拉图到杜威,从孔子到蔡元培,多少仁人志士孜孜以求,但现实总是现实,总是匮乏的事实。我们深深知道,那绝对的“好人”、“好生活”、“好教育”是不可能君临于此世的,或者说是不可能完全转化为世俗的现实图景的。但我们相信它们“在”、“恒在”,在我们世界隐秘的那一面,在我们现实之手无法触及的地方,在我们坚定的信念之中。     

在语文课贯彻生产教育的体验

宜兴县丁山工校自从领导上一再强调教育要为生产服务后,我们研究了怎样在各科贯彻生产教育的办法。现在把我们在语文课进行生产教育的体验介绍于后: 一、从课文内容联系谈到工人(因这里是产陶器的地区,所指工人主要是制陶器的工人)应怎样在生产中起作用,并批判了一些不正确的想法。如教到“我想错了”的一课时结合分析了“不安心生产”、“想转业”、“想到上海天元化学厂去”、“以为我们这种工人算不上工人,只有上海的工人,才是真正的工人”等错误思想。又如教到“新的劳动态度”一课时,将本地的各种不正确劳动态度进行了批判,说明我们工人阶级是领导阶级,应该有主人翁的态度来领导生产,不应为个人利益而消极或影响生     

在语文教育的路上,我们迷失了自己

韩军说,我们在语文教育的路上失落了太多的“根本”,于是他“呼唤中国语文教育返本归根”。在《中国教育报》组织的“在语文教育的路上我们失落了什么”的讨论中,有人认为,“我们失落了眼泪”;有人认为,我们失落了“语文基础知识”、“讲授式教学法”、“教学内容的科学性”等等。其实,细想来,最根本的是,在语文教育的路上,我们迷失了自己。一自清末“废科举,兴学校”以来,中国的教育一直在探索中艰难前进。就语文教育而言,教学内容从文言文转变为白话文;教学方法从注重评点串讲变为讲求师生互动;教育目的从以“传道”为主到以学习语言文字…     

论乐山宋代文化旅游资源的开发

钟灵毓秀的乐山积淀了高品位的宋代历史文化旅游资源。它们特别集中在以眉山为中心,包括丹棱、洪雅、仁寿、井研,青神和彭山的区域内。 一、乐山市宋代文化旅游资源特色 (一)人才辈出、名垂青史 乐山被汉光武帝誉为“士大夫之郡”,而“人文第一州”的眉山更是如此。     

论“学困生”与“研究性学习”的关系

“研究性学习”是二十世纪末逐步进入中国教育舞台的，现已得到了空前的发展，正在为当今知识经济时代培养创新型、实用型人才起着重要作用。我们“三结合”研究小组把“研究性学习”作为一种改造“学困生”的教育方法应用到改造“学困生”中去，是我们的一种尝试。在研究过程中发现效果是明显的，并具改造周期短、不易反弹等优点。     

教育技术:“合适”技术支持的教育信息控制

“教育技术是什么”长期以来一直是教育技术人士关注的基本问题之一,寻求对教育技术科学性认识是教育技术学科成熟的必由之路。从教育技术的历史视角来看,我们走过了从“电化教育”到“教育技术”,再到“信息化教育”与“教育技术”并存的阶段。笔者认为,教育技术虽然与技术相关,又与教育相关,但是,其本质姓“教”。因此,必须将教育技术置于教育的广阔背景中,把握其本质。我们认为,教育技术是“合适”技术支持的教育信息控制。     

寻回教育学丢失的另一半——《学习学概论》评价

教育 ,自它诞生的那一天起 ,就寄托着人们对它的美好愿望。但随着它的发展 ,也难免经常使人感到失望和沮丧。尤其是近来年 ,人们对它的批判和抨击简直振聋发聩。诸如人们评论我们的教育理论是陈旧落后的 ,认为它的理论体系是“照搬苏联凯洛夫的” ,教育规律是“认识论的” ,教育原则是“古代的” ,教育方法是“原始的” ,教学实验数据是“外国的” ,结论是“片面的” ,到了实践中则是“无用的”。因为我们的教育学是“无学”、“无人”的理论体系 ,我们的教育抛弃了从古希腊思想家到近代教育家所追求的人的和谐发展的理想 ,片面地强调政治的…     

开展“STS教育”实验 推进物理学科素质教育

通过几年的教改实践,我们深深体会到,在中学物理教学中实施“STS教育”是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一。在深入开展“STS教育”的实践中,我们做到了三个“坚持”。     

坚持科学发展观 开创我国教育技术研究工作新局面——在全国“十一五”教育技术研究工作会上的讲话(摘要)

2006,“十一五”的开局之年。回首“十五”,教育技术课题研究取得了丰硕的成果,为促进基础教育课程改革、推进基础教育信息化建设和教师队伍建设、提高教育教学质量提供了理论和实践支持。那么,在基础教育课程改革日渐深化,农村现代远程教育工程、中小学教师教育技术能力建设计划等相继启动实施的新形势下,“十一五”教育技术研究工作将有哪些新的任务,将围绕哪些重点展开课题研究?对于这些研究课题,相关职能部门是如何规划和管理的?作为教研人员,我们又应如何申报和组织课题顺利开展?……让更多的教研人员明晰上述问题,积极参与到“十一五”教育技术研究中来,推动我国教育信息化的发展,是我们策划本期专题的目的。中央电教馆副馆长王晓芜在全国“十一五”教育技术研究工作会议上的讲话,从宏观上分析了“十一五”教育技术课题研究的总体发展思路,并对“十一五”课题研究从规划、管理,到推动、推广等各个方面提出了要求。《中央电教馆“十一五”教育技术研究规划介绍》则对“十一五”教育技术研究的目标、任务、研究重点、课题范围以及课题的组织管理等进行了详细的阐释,为教研人员申请和开展课题提供参考。最后,本刊邀请中央电化教育馆学校教育技术研究部负责人,专门介绍了在“十一五”课题申请中可能遇到并应注意的事项。希望能够为课题申请者提供有益的帮助。     

教学过程中的师生情感交流

素质教育是我国教育改革的主题,2001年7月教育部颁发了新的课程标准。这次课程改革牵动了整个基础教育的改革,将使素质教育进入一个新的高潮。新的课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,促使我们要更新教育观念,将教育的理念切实体现到教育教学过程中。     

论『两课』教学中的学生考评

“两课”教学改革涉及到“两课”教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等一系列问题。在以往的“两课”教学改革中,关注较多的是教学内容和教学方式方法。但令人困惑的是,“两课”教学改革在我们投入了大量的精力之后仍不能收到良好的教育教学效果。笔者认为,“两课”教学实效游离于我们所期待的教学目标,主要原因在于“两课”教学中的学生考核     

加快教育强市建设步伐

“三个代表”重要思想是“十六大”的灵魂,和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道,是我们党必须长期坚持的指导思想,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。教育战线掀起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮,关键在于实践,落实到我们巩义市教育系统的具体工作中,就是要高举“建设闻名中原的教育强市”的旗帜,在继续改善办学条件的同时,不失时机地把教育工作的重点转移到增强教育功能和提高教育水平上来,实现教育观念、体系、装备、队伍的现代化,努力做好三篇大文章,全面贯彻“三个代表”重要思想。一、突出“核心点”,全面解放思想,…     

拨开“金字塔”上的迷雾——坚持按体育的真义来领导和指导体育工作

教育界各级领导同志绝大多数是把体育作为与德育、智育、美育相并列的教育的不可分割的组成部分来认识的。可是,在我们体育界存在着“体育非教育”、“大体育”等观念,使体育离开了其真义的轨道。这也影响到了整个教育界。在此,仅就我们体育界在对体育的认识上和工作上存在的问题谈谈自己的意见。     

"合作考试"初探

说到考试，大家是最熟悉不过了，从隋王朝创立科举制起一直到现在，考试从未停止过，可谓是源远流长。传统考试一向是以“冷漠”、“无情”、“孤独”的氛围令人生畏。在我们学生的现实生活中，如此考试多如牛毛。现在教育、教学改革的热潮一浪高过一浪，素质教育、创新教育已一步步深入人心，传统考试也到了必须改革的时候了。我认为在我们的日常教学中，