大学生创业计划竞赛概观

一、创业计划竞赛及其由来创业计划 ,又叫商业计划 ,是高科技与风险投资浪潮兴起的产物 ,是一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说以取得风险投资的商业可行性报告。创业计划竞赛则是借用风险投资的实际运作模式 ,由参赛者组成优势互补的竞赛小组 ,提出一个具有市场前景的技术产品或者服务 ,围绕这一产品或服务 ,以获得风险投资家的投资为目的 ,完成一份完整、具体、深入的商业计划。商业计划竞赛在美国高校中由来已久。自19 83年美国德州大学奥斯丁分校举办首届商业计划竞赛以来 ,美国已有包括麻省理工学院(…     

资讯动态北大核心

全国职业学校创新创效创业大赛决赛举行7月26日,由共青团中央、教育部、中国科协、全国学联、浙江省人民政府共同主办的2014年“挑战杯--彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛决赛在杭州开幕。这次竞赛以“同圆中国梦想,共创多彩人生”为主题,自2014年3月启动以来,全国600余所职业学校组织学生参赛。复赛共收到来自全国31个省份的894件参赛作品,最终确定349件作品入围决赛。作品共分为创意设计、创业计划、生产工艺革新与工作流程优化、社会调研论文4大组别,涵盖机械与控制、信息技术、生命科学、能源化工、工业设计、服务创意与工作流程、社会调研论文和创业计划8个类别。     

从创业计划竞赛管窥高校创业教育的发展趋势

创业计划竞赛能够与诸多创业教育资源产生联系,从而可以成为创业教育体系的＂核心＂。通过对创业计划竞赛的国际比较,可以发现,我国与一些发达国家创业计划竞赛的显著差异在于背后创业环境的差异,这也恰恰反映了我国创业计划竞赛的大致发展方向。从创业计划竞赛的发展变迁可以管窥我国高校创业教育发展趋势：建设生态系统促进资源协同、创新型创业将更受鼓励和政策支持、注重系统化基础上的特色发展。     

创业计划竞赛对北京市大学生创业能力的影响研究

创业计划竞赛是理论学习和创业实践有机结合的重要载体,研究其对大学生创业能力的影响具有重要的理论意义和实践价值.研究在构建大学生创业能力六维度评价指标体系的基础上,选取北京市典型大学参与"创青春"全国大学生创业大赛的大学生为样本,对参赛前后的大学生创业能力进行问卷调查和测评,发现创业计划竞赛对大学生创业能力具有显著的正影响,提升最快的是大学生机会识别能力、控制应变能力和知识运用能力.     

2003年全国中学生英语能力竞赛圆满结束

在全国各地教育行政部门、教研部门的领导和支持下,在全国各级竞赛组委会的辛勤工作和努力下,2003年全国中学生英语能力竞赛胜利举行。竞赛分初赛、决赛两个程序。全国共有近600万中学生参加了本次竞赛。 经过11月23日的初赛,于12月28日在全国30个省(自治区、直辖市)同时举行了决赛。全国有近30万中学生从参加初赛的学生中脱颖而出,参加了本次竞赛的决赛。 初、决赛各赛区竞赛的组织工作井然有序,有条不紊。期间,各级教育行     

吉林大学大学生创业活动实践分析

创业计划竞赛在国外高校中由来已久，但在国内还是个新鲜事物。目前，以“挑战杯”大学生创业计划竞赛为代表的高校大学生创业活动逐渐开始为大学生所认同。吉林大学在大学生创业活动中取得了一定的成绩，但也存在一些问题，需要在借鉴国内外高校相关经验的基础上进行改进。     

天津科技大学在第四届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛上获银奖

第四届"挑战杯"中国银行中国大学生创业计划竞赛于11月6至10日在厦门进行了最后的决赛。天津科技大学代表队经过秘密答辩、评委公开质询等环节,最终获得银奖。第四届"挑战杯"中国大学生创业竞赛由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办,厦门市人民政府、厦门大学承办,中国银行独家冠     

安工大在全国竞赛中再创佳绩

<正>本刊讯近日,第七届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛复赛圆满闭幕,安徽工业大学入围全国复赛阶段的2件作品全部脱颖而出进入争夺金银奖决赛,这是继该校在2008年第六届"挑战杯"全国大学生创业计划大赛中获1银1铜后,所取得的又一历史突破。     

中国需要真正的创业教育——基于“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的分析

“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛引发的大学生创业热潮及其争论受到越来越多的关注。这些争论反映了创业计划竞赛存在的问题乃至中国高等教育的弊端,即应试性教育与功利性竞赛、精英化教育与理想化竞赛、学生对科研参与度低与竞赛作品学院气浓、高校科研的封闭性与企业对竞赛参与的冷漠性。必须加大改革力度,构建真正意义上的创业教育体系:走出竞赛功利化的误区;创新人才培养理念;解构人才的“被格式化”;打破“以赛代学”模式,构建创业教育“立交桥”。     

挑战青春 创业人生——第六届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛决赛述评

2008年11月18日下午,历时三天的第六届挑战杯瓮福中国大学生创业计划竞赛在四川大学江安校区体育馆圆满落幕。挑战杯中国大学生创业计划竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的大学生科技创新和创业盛会。从第一届挑战杯开始,已先后在清华大学、上海交通大学、浙江大学、厦门大学、山东大     

“挑战杯”大学生创业计划竞赛异彩纷呈

<正>本刊讯6月9日至11日,第四届"挑战杯"合锻集团安徽省大学生创业计划竞赛终审决赛在安徽师范大学举行,大赛由团省委、省教育厅、省经信委、省人社厅、省工商局、省科协、省青联、省学联共同主办,由安徽师范大学承办,合肥锻压集团协办。竞赛期间,团省委书记王宏、副书记汪华东,省就业服务局局长刘良骅、省科协副主席王海彦、合锻集团董事长严建文莅临指导。大赛评审委员会专家和来自全省32所高校的团     

基于创业计划竞赛的大学生创业能力培养模式研究

创业计划竞赛既是理论学习和模拟实践有机结合的重要载体,也是高校与社会资源联系的纽带。在分析创业计划竞赛的宗旨和定位基础上,构建了基于创业计划竞赛的大学生创业能力培养模式,该模式以大学生创业能力培养为目标,由多个主体参与、多种资源整合、多技能培养和多种培养方式等方面构成,拥有四大纽带功能。该研究能为高校大学生创业能力培养模式构建提供崭新思路和科学借鉴。     

构建以创业计划竞赛为中心的高校创业教育体系何以可能

在美国,创业计划竞赛因催生了大量高新企业,被认为是经济驱动力之一。而在中国,社会各界的认可度差异很大,创业计划竞赛甚至一度被认为是我国创业教育的缩影:场面热闹、实效欠佳。其实质是因为高校更关注创业教育的"教育"本质,即启蒙意识、传授知识、提升技能;而政府、社会机构更关注高校创业教育的"创业"功能,即创业促进就业、创业催生经济、创业驱动创新。这种关注重心的错位造成创业教育校内资源和校外资源缺乏衔接、彼此脱节,造成高校创业教育的困境。虽然短期内这种重心错位依然存在,但长期目标基本一致。文章通过论证创业计划竞赛作为创业教育体系中心的可能性,提出了一种基于创业计划竞赛为基础的创业教育体系。     

关于大学创业教育的思考

一、目前国内外的创业教育状况 大学生创业活动，是随着知识经济的到来而萌发的。它始于20世纪80年代初。1983年，美国奥斯汀德州大学举办了首届大学生创业竞赛（他们称之为商业计划竞赛），接着，包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的10多所大学，每年都举办这一类的竞赛。并逐渐波及世界其他国家的大学。从1990年开始，每年都有几家新企业从大赛中诞生。     

赛事:应用、就业、推动学术

正近年来,各类全国性大学生比赛越来越多,并逐渐形成了一批具有较大影响力的全国大学生赛事,如全国大学生电子设计竞赛;全国大学生课外学术科技作品竞赛("挑战杯"中国大学生创业计划竞赛);大学生数学建模竞赛;大学生机器人电视大赛;"外研社杯"全国英语辩论赛等。高校竞赛一般分为四类:文科类、理科类、综合学科类、课余生活类。一些赛事的竞技水平相当高,优胜者还要登陆世界大赛的舞台参加更高水平的比赛。     

新华网 全国首届职业学校“挑战杯”竞赛决赛在杭开幕

正7月26日,2014年"挑战杯——彩虹人生"全国职业学校创新创效创业大赛决赛在杭州开幕。据悉,这是全国首届职业学校"挑战杯"竞赛,共有4万余名学生参与竞赛。这次竞赛以"同圆中国梦想,共创多彩人生"为主题,自今年3月启动以来,全国600余所职业学校组织学生参赛。复赛共收到来自全国31个省份的894件参赛作品,最终确定349件作品入围决赛。     

培养创新意识 支持学生创业

日前,北京化工大学第三届“挑战杯”大学生创业计划竞赛决赛评审隆重举行, 最后,专家评出特等奖1项、一等奖4项、二等奖7项和三等奖15项。特等奖作品《中国安莱夫斯生物制药有限责任公司商业计划书》,其创业团队“生命之光”是由员荣平等七名跨学校、跨学院和跨专业的学生组成。     

大学生创业计划书撰写要点与原则

为适应大学生创业发展的形势需要,自2014年起,团中央、教育部、中国科协、全国学联在原有“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的基础上,增加了创业实践挑战赛和公益创业赛,统称“创青春”全国大学生创业大赛,从而在大学生撰写创业计划书的过程中在内容、要点和原则等方面提供参考和借鉴。     

开展大学生创业教育要以人为本

我国大学生的创业活动最早是清华大学研究生于1997年发起的首届“清华大学创业计划大赛”，随后，北大、人大等高校的学生纷纷参加。1998年，全国举行了“挑战杯”大学生创业大赛，其中不少成果具有重要的经济价值。2002年教育部确立清华大学、北京航空航天大学等9所高校为我国创业教育试点院校，还有一些高校举办创业教育系列课程、举行“校园创业计划”竞赛等。这些活动对全国各地高校产生了广泛的影响，但高校目前的创业教育活动存在诸多不足，突出表现在：     

开展大学生创业教育要以人为本

一、目前我国创业教育面临的困境与问题我国大学生的创业活动最早是清华大学研究生于1997年发起的首届“清华大学创业计划大赛”,随后,北大、人大等高校的学生纷纷参加。1998年,全国举行了“挑战杯”大学生创业大赛,其中不少成果具有重要的经济价值。2002年教育部确立清华大学、北京航空航天大学等9所高校为我国创业教育试点院校,还有一些高校举办创业教育系列课程、举行“校园创业计划”竞赛等。这些活动对全国各地高校产生了广泛的影响,但高校目前的创业教育活动存在诸多不足,突出表现在:1.对创业教育的认识不到位,开展创业教育的面不够宽…