实现自我:基于班主任的教育经验改造

每个人都有自己的特长和潜质,每个人都是在自我与社会关系中不断地实现真实的自我与可能的自我,在个人自尊与社会自尊实现的过程中,主动选择适合自己成长、发展与成功的道路。班主任应从内心深处尊重学生的生命体验与价值,在教育实践中不断完成经验的扩充与生长,围绕自我价值体验参与学生的学习、生活,实现对自己教育实践的改造。     

中专体育教学如何让学生体验成功

成功体验是指个体在完成某项学习任务或活动后产生的一种自我满足、肯定的积极愉悦的情绪状态,它是激发学生积极心理机制的重要因素。中专体育教学中,教师要激发每个学生的学习兴趣,树立学习自信心,自觉地融     

如何对学生进行课堂评价

课堂上的学习评价是教学过程中不可缺少的一个重要组成部分,指导学生进行课堂学习评价,有助于学生获得最充分的、最合理的教育与发展,使每个学生都能主动地、积极地表现自我,从而让学生体验成功,促进发展。     

创建温馨的心灵家园

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,也是衡量班主任工作的一把标尺。作为班主任,我们应努力营造和谐的班级氛围,创建温馨的心灵家园。关爱学生,做学生的知心人;信任学生,让每个学生都参与到班级建设中;开展活动,让学生体验成功;家校携手,形成强大的教育合力,让每个学生在班集体这个大家庭中,通过活动,学会学习,学会合作,体验成功,健康、快乐地成长。     

班主任工作是“爱”的教育

班主任是一个班级的核心,是班集体的当家人。班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。班主任应该用自己的人格魅力去感化学生。首先,班主任应该具有强烈的责任感,用自己的行动去影响学生。其次,班主任应该具有强烈的集体荣誉感,使自己所带的班级具有良好的班风,班级体有强大的凝聚力和向心力。第三,教师的职责就是教书育人,班主任在教学工作中尤为重要。班主任要了解每个学生的思想状况,掌握每个同学的心理状态,对症下药,及时的采取各种措施,帮助他们克服学习、生活中的问题。第四,做好学困生的转化工作。班主任应该用爱的甘泉浇灌其稚嫩的心灵,使其享受阳光的淋浴后而改变自我。最后,化腐朽为神奇把问题学生变成优秀学生。     

班主任如何培养学生的成就感

成就感是人的需求达到满足时的心理状态,是一 种积极的情绪体验,是人们实现自我价值和得到认可的心理需 求,它会使人产生更大的动力去追求更大的成功。成就感促使 学生学习的内在动力,班主任可以从分层教育、创设活动、树立 信心三个方面去培养学生的成就感。     

浅谈初中科学教学中如何让学生体验成功的愉悦

实践证明,学习上的成功愉悦,能够满足学生成绩动机中的自我提高的需要,增强学生的自信心,使学生获得成就感产生强烈的新的内驱力,给新知识学习带来兴趣和动力．在这一动力的作用下．学生的创造欲望及各种能力一定会得到进一步激发和培养,从而形成学习上的良性循环。因此,教师要注意鼓励学生尝试、探索、体验成功,承认学生的个性差异,因材施教,善于发现和鼓励每个学生进步。让学生人人都有机会获得成功,人人都能体验到不同层次的满足感。在落实新课程理念实施探究式教学的过程中．如何引导和帮助学生在科学学习中踏上成功的阶梯,体验成功的愉悦,进而引发学生更强烈的求知欲望,逐渐步人自主性学习的轨道,是我们科学教师面临的重要课题。以下是我在教学中的一些做法和体会供同行们参考。     

班主任：让每一个学生都体验成功

让学生体验成功是影响学生的健康成长、家庭的幸福、乃至社会和谐的关键因素。让每个学生都能体验成功,已经成为班主任的目标和责任。     

如何在初中英语教学中实施形成性评价

形成性评价是现代教育评价发展的趋势,它改变了传统的以考试分数作为唯一评价标准的方式,使更多的学生体验到了成功的快乐,更能激发学生学习的积极性,挖掘学生的学习潜力。初中英语教师可以在英语教学中实施形成性评价,进行教师评价、学生互评、学生自我评价、家长评价等,使每个学生都能体验到学习英语的乐趣。     

积极心理伴学生快乐成长

如何让积极心理学走进班级管理,让每个孩子都能快乐一生,是当今每个班主任必须考虑的问题。通过近几年班主任工作的实践,笔者对积极心理学对学生快乐成长作了一些尝试:帮助学生树立希望,追求美好的未来;组织学生进行丰富多彩的活动实践,提升积极情绪,享受成功;激发学生积极再认知,形成积极人生态度。     

关于班级管理的一点体会

抓好班级环境建设,优化学生学习环境是班主任工作的中心。班主任要做好工作,激发学生强烈的自信心,达到让其重新自我定位、自我改进的目的。这样就能减少班中的不稳定因素,营造良好的学习氛围。     

让学生在体验在成功中学习数学

成功体验指的是个体在取得的成功中所产生的自我满足、积极愉快的情绪感受。心理学研究认为:学生学习取得成功或者失败会在心理上引起不同的情绪体验。当学生取得成功,比如解决一个难题,学会一种技能,得到老师的表扬和肯定等等,都可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣,产生一种"好了还要更好"的自我激励心理,成为进一步学好的内部诱因。成功体验的关键在于获得成功。     

让学生在体验在成功中学习数学

成功体验指的是个体在取得的成功中所产生的自我满足、积极愉快的情绪感受。心理学研究认为：学生学习取得成功或者失败会在心理上引起不同的情绪体验。当学生取得成功，比如解决一个难题，学会一种技能，得到老师的表扬和肯定等等，都可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而增强学习的信心，提高学习兴趣，产生一种“好了还要更好”的自我激励心理，成为进一步学好的内部诱因。成功体验的关键在于获得成功。     

数学课堂中的成功体验

成功体验作为一种情绪体验,是个体完成某项学习或活动任务后产生的一种自我满足的积极愉快的情绪状态。在教学中应注意激发学生的成功体验,让学生在体验成功中快乐学习。     

试论职教语文课堂中成功教育的实施

成功教育主张人人都可以成功,坚信每一个人都可以在原基础上获得多方面的成功;成功是多方面的,不要局限于把学习好作为衡量学生成才的唯一标准。成功是一种积极的情感体验,这种自我肯定的情绪体验是一种巨大的内驱力。改革教育教学方法,帮助学生成功,学生尝试成功,提高学生的自信心,发展学生的积极性,最终形成学生自己争取成功的内部动力机制。     

运用成功体验原理促进体操教学

成功体验是指个体在完成某项学习或活动后产生的一种自我满足的积极愉快的情绪状态。它有良好的后效功能:(1)可产生愉快的情绪体验,促使个体的身心与客观环境保持平衡状态和增进健康。(2)认识了自己的力量和能力,从而增强自信心,提高动机水平。(3)为以后学习新知识、解决新问题提供了有利条件。 体操技术动作难度各异,具有一定危险性。教学过程中,我们常常发现:学生学习动作获得成功,会体验到自身的价值,产生一种自我满足和积极愉快的情绪感受;不断的失败,会表现出“自卑情结”的各种心理症状,觉得自己不如人,嫌恶竞争,倾向逃避,不但体验不到自我价值,反而会对学习产生畏惧心理,对成功持悲观态度。因此,运用成功体验原理,改革教学方法与手段,使每个学生,特别是差生获得成功的机会,体验到成功的喜悦,从而使他们的体操技能积极主动地得到发展。     

关注自卑和自负的孩子

我在班主任的工作中发现,观察学生的言行,走进每个学生的内心世界,发现每个学生的性格特点,是班主任的一项工作.我认为,每个学生有着不同的自我认同程度,有自卑的、有自负的,当然还有自信的.因此,学生在学习生活中就存在差异.根据每个孩子自己的自我认同程度,有的放矢的心理辅导和能力训练,对学生的健康成长还是很必要的.     

做好班级管理工作之我见

把班级管理好,这是每个班主任奋斗和追求的目标。十四年来,我在班级管理工作中摸索中前行,收获着成功的喜悦和激励我前进的感悟。一、拥有责任感和事业心强烈的责任感和事业心不仅是当好班主任工作的基础,而且也是做好任何事情的前提条件。既然当老师,就要把学生教会,既然做班主任,就要有把班级管好。"态度决定一切",作为班主任,在努力提高自己管理水平的同时,我时刻注意自我促进,自我加压,全心全意地投入,并赢得了学生的信任和尊重。     

对学生美术学习现状的分析与引导

美术课的目标是培养学生的良好的品质、完善的人格、丰富的情感和健全的智力。作为美术教师,应该要注重学生学习兴趣的激发,鼓励学生进行自我体验,激发参与意识,还应该设置宽松自由的环境,营造平等和谐的气氛,使每个学生积极地参与美术学习,从而使得每个学生都有所发展。     

浅析后进生的转化工作

班主任工作千头万绪,要当好班主任,必须从各方面加强对班级的管理工作。后进生转化工作就是班主任工作中必不可分的重要组成部分。在后进生工作中要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”。一、端正教育思想,正确认识后进生许多人将班级中学习成绩不佳的学生称为差生,其实这种认识是非常不正确的。要做好班主任工作就必须更新认识。美国心理学家加德纳提出多元智力理论,认为每个人都具有九种智力,包括:语言能力、逻辑智力、音乐能力、节奏智力、运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力、存在智力等,这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合在一起,所以每个人身上的智力表现各具特色。每个学生都有自己的长处,我们不能单纯地用分数来定学生的好坏。教育家布鲁姆指出“占90%以上的大部分学生不过是一种学习的速度差异,只要根据每个学生的能力及学习成就状况,有重点地给予适当的学习课题,有适当的学习时间,改进学习方法等,那么所有的学生最终都能达到确定的学习目标。”所以每个班级中不应该有差生之说,只是有一部分后进生。而后进生是指在学习上暂时处于后进状态的学生,这些学生在智力上并没有什么问题,只是在学习上努力不够。我们每一位班主任都...