偏僻农村教好英语的方法

一、培养学生工整规范书写的习惯 像初入学的儿童一样，入学第一课，教师要讲清规范。一开始学习，就应该严要求，注意培养工整规范的书写习惯。从写第一个字母起，提出明确要求：笔顺、格式要正确，看上去美观、大方，间距合理，卷面整洁。好习惯的形成，起初是要强制的，不可任其发展，经过一段时间的督促，良好的书写习惯就会形成了。     

利用网络资源提高学生的英语学习能力

在英语课堂上使用网上资源能活化学生的知识结构，使他们对真实世界的交际符号更敏感。从而加强他们的交际能力。首先，因特网使范围广阔的真实材料充分呈现于英语学习者面前，涉及听说读写语言学习的方方面面。这些材料在交际语言教学课堂上被广泛使用，对现行语言教科书起到了一定的补充作用。真实网络报刊往往声色并茂、图文辉映，更富于激发思维。并且，在真实语言材料中挑选课文和话语增强了学习者的信心，创造了提高学生语言流利性的机会。真实材料的可能使用性对这种有意义的、激励人的课内活动比如讨论、角色扮演、发言、辩论和演讲等提供了基础。     

利用英语歌曲 促进英语学习

生活中,音乐常给人以美好的心灵享受,在英语学习中,英语歌曲也有着独特的作用。选取恰当的英语歌曲与学生的学习活动有机结合,是促进英语学习的又一有效途径。安排学生听与生活、学习内容相关的主题音乐,唱内容易懂、旋律优美的英文歌曲,不仅可以愉悦身心、活跃学习气氛,还可以训练他们的听、说能力,激发学习兴趣,促进英语学习,真可谓是寓学于乐,寓学于歌。     

好语感在于好习惯

英语的语感是人们对这种语言的感觉,是对英语的语音、意义、感情色彩的一种感觉与体会。语感来源于语言实践当中,又可以起到指导语言实践的作用。那么,在英语阅读教学中如何培养学生具有良好的英语语感呢?一、培养学生运用英语思维的习惯我们经常看到一种现象:对于英语中单词的读音记不住     

在真实的生活情景中学习英语

语言来源于生活，又运用于生活。语言是从生活中提炼出来的，同时语言又反映了社会生活的方方面面。因此学习语言时，就必须了解语言背后的生活，只有这样我们才能了解语言与生活情境的联系，才能得体地运用语言。语言是人类的交际工具，学习语言的最终目的是运用语言进行交际。语言是一门技能性的科目，它需要通过反复的语言实践才能够获得。因此语言学习不再仅仅是以单纯学习语言知识为重点，而是重视学习内容与实际生活的紧密结合。因此教师应该创设不同的生活情景，让学生在这样的生活情境中学习英语。此外，教师还要重视和鼓励学生走进生活，在各种生活情景中积极参与活动，反复实践，从而学习语言，运用语言。这样学生就可以用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的意义和作用，从而增强他们学习语言的内在动力。反之，离开了在真实生活情景中的运用，所有的语言都是空洞无物的，这样必将损伤学生学习这门语言的兴趣和信心。     

如何培养学生良好的学英语习惯

英语教学除培养学生语言素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们走出学校后继续学习英语打好基础。因此，教师必须积极研究探索科学的的学好英语的学习方法。要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：     

我教学生学英语

兴趣是成功的一半。培养学生学习的兴趣,这是让小学生开启英语学习之门首要而关键的第一步。小学生好动,喜欢新鲜的东西。所以,老师不要上来就教学生A、B、C,这样很可能会扼杀学生对英语学习的兴趣,老师可以带领学生唱些简单的英文歌曲。     

培养学生良好的英语学习习惯

许多学生尽管学习很努力,但英语水平提高不快。笔者发现导致这种现象的主要原因是他们没有养成良好的英语学习习惯。那么,如何培养学生良好的英语学习习惯呢?一是培养学生学习英语的计划性。学好一门语言必须是一个长期坚持的过程,在教学中我坚持要求学生每周都要列出学习计划,并根据学生的学习能力和实际水平,对他们的计划进行完善,防止出现好高骛远和标准偏低两个倾向。在计划的落实过程中,坚持进行检查,对计划落实好的进行表扬和鼓励,对没有达到预期目标的反复进行督促指导。二是培养学生用英语思考的习惯。绝大多数学生在英语学习中习惯…     

日常体育活动与体育英语学习

体育活动是学生学校生活的重要组成部分,在日常体育活动中应培养学生的体育英语学习意识,使学生积极主动地捕捉体育英语学习机会,在体育活动中感受英语,在体育活动中运用英语.     

生活中的英语知识剖析

学习英语难吗?教师会问学生这个简单而又敏感的话题.答案却往往是难,甚至是很难.多年的英语教学经验告诉笔者,学生说的是真心话.在中国,学生学英语没有语言环境,况且还要记忆枯燥无味的单词、句式、语法等.那么有什么办法让学生的英语学习能有一个大的提升呢?笔者想到的是"生活"——这位特殊的教师,它会帮助我们学习英语的.在生活中学习,在学习中生活,难道不是我们学英语极其有效的方法吗?     

小学生英语自主学习习惯的培养

本文在对自主学习习惯的相关概念的基础上,在实际教学实践中从课前预习习惯的培养、课堂中学习习惯、课后复习习惯的培养等方面着手,对如何培养学生自主学习习惯,使学生摆脱学习困难,帮助学生树立信心,提高自身的学业成绩,体验成功。     

如何 培养良好的英语学习习惯

经过几年的起始阶段的教学工作 ,觉得让学生养成好习惯 ,防止不良习惯的形成 ,将对英语学习的全过程起着十分重要的作用。一、课堂学习中应养成的好习惯1 .静听教师所用的课堂语言尽量用肢体语言等形式并非以母语解释的方式使学生得以掌握。对教师示范的语言材料 ,学生要静听。无论对整体内容的把握还是对口形发音的观     

小学生英语学习习惯培养

英语教师在教学过程中应培养学生良好的学习习惯,发展学生的自学能力。本文拟从培养学生的预习和复习习惯两个方面,就如何培养学生自学能力、发展其语言能力谈几点认识与思考。     

利用发展性评价培养农村中学生英语学习习惯的实验

本文通过实验,从多元化的评价内容、评价方式、评价标准方面探讨在教学中如何运用多元化发展性学生评价促进农村学生形成良好的英语学习习惯,从而提高学习效率,减小两极分化,有效控制学困生的流失。     

让英语走近小学生的生活

心理学家的研究表明：＂语言自我＂是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有保护性能的一种心理障碍,＂语言自我＂是否具有灵活性是能否学好外语的一个重要因素.低年级学生对母语的正规学习也是处于起步阶段,母语具有的保护性心理尚未建立起来,＂语言自我＂灵活性高,接受和学习性的语言能力强,此时学习新的语言、语言信息就容易摄入.可以这样说,低年级学生正处于从话语向信息转化的过程中,是对语言最敏感,学习语言的黄金时期.     

培养学生良好的英语学习习惯

农村中学的初中生学英语的主要困难是缺乏学英语的环境。除在学校读了一点英语外，平时根本没有语言环境；再加上其他学科（如语文）的基础也比较差。因此，要提高英语教学的效益和质量，就要研究学生的学习心理，培养其良好的学习习惯。     

联系生活,教好小学语文课

正"语文学习的外延是生活。"生活中习得的各种经验给学生的语文学习提供了丰富的养分,给学生的学习体验奠定了基础,取得了一定的成效。一、联系生活识字。《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。"在教学实践中,老师们努力将识字教学和学生的生活经验相结合,     

植根生活土壤,提升英语素养

五彩缤纷的生活既是语言的源头,又是运用语言的沃土。英语教师要引导学生在实际生活中找感受、谈体验,大胆探求,畅所欲言,使学习活动充满生机和活力。这样,学英语不再是一种抽象的语言学习,而是有血有肉、和生活实践紧密相连的具体形象的活     

以“生活”为突破口,教好生活数学

数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是他对数学与生活的精彩描述。确实,数学是一门逻辑性、社会性、综合性较强的学科,是人们日常生活中不可或缺的一门学科。对智障学生也不例外。然而,由于智力缺陷,智障学生的思维停留在直观具体阶段,并带有     

浅谈中职学生英语学习习惯的培养

中职学生在英语学习上普遍存在基础薄弱,缺乏自主学习意识,学习积极性不高的现象,从而导致他们丧失学习信心,学习效果不佳。因此,对中职学生来说,培养良好的英语学习习惯,有助于他们提高英语学习能力和水平。