我们对于新学制草案应持之态度

第七届全国省教育会联合会,拟订学制草案,征求全国意见,以为将来修正实施之准备,立意甚好."壬子学制",经十年之试验,弱点发见甚多.近一二年来,教育思潮猛进,该学制几有不可终日之势.故此次所提草案,确是适应时势之需求而来的.我们对于这应时而兴的制度,究竟要存何种态度?我以为建设教育,譬如造房屋;学制,譬如房屋之图案.想有适用的房屋,必先有适用的图样.     

对于中学革命问题之种种意见

湘教厅长黄士衡先生之意见……有人以中学教育所显出之种种弊病,完全归罪学制,而欲有以更改之。其实现行学制之中等教育段,纵横活动,尽有自由伸缩余地。初级中学,既得设各种职业科,高级中学,又以分科为原则,则学生中之无力升学     

对于新学制草案职业教育一部分之意见

中等教育段之活动变化认为完全满意放宽补习教育范围多与活动余地初等教育段中之职业准备应当与以仲缩力职业教员养成科限于高级中学认为适当视地方情形改甲乙种实业学校为分年期职业科注意职业研究重视职业调查全国教育会联合会,以广东所订新学制草案为基本,再征求全国教育界之意见,以为修政订正之准备。吾社夙以职业教育为海内倡,此次所订新学制草案,既为职业特辟范围,使之有确定之地位,则     

全国教育会联合会与壬戌学制

全国教育会联合会对壬戌学制有着重大的贡献.在第五次年会上,全国教育会联合会开始了新学制的历程.随着国内教育界崇美风气的兴起和美国专家莅会演讲,全国教育会联合会第七次年会所拟定的新学制草案带有浓厚的美国色彩.由于政治因素和人事纠纷的影响,全国教育会联合会在新学制制定的过程中遇到了各种困难,并与教育部产生了矛盾.在各方面的调停下,全国教育会联合会第八次年会通过的<学制系统案>以大总统名义公布,是为壬戌学制.由全国教育会联合会主导制定的壬戌学制是中国现代教育史上影响最大的学制,标志着中国现代学制的成熟.     

关于高职教学资源建设的几点思考

毋庸置疑，近年来高等职业教育取得了巨大的发展，那么在职业教育资源建设方面。我认为有两个前提或约束性条件：一是中国短学制的高等教育应该是多种类型的。比如，应该有转学型的短学制教育，授课以本科第一、二学年的基础教育为主，这有点类似于美国的社区学院。同时，也应该有以培养一般素质和宽泛能力为主的短学制教育类型，当然主体还应是就业导向的职业教育类型。     

征求教育界对于新学制草案职业教育一部分意见的问题

新学制草案已把职业教育确定了地位,要算是一种进步了。但是吾人用职业教育的眼光,读这分草案,对于他的规定是否认为适当?趁全国教育会联合会正在征求全国教育家意见的时候,不能不加以研究试将想到的问题,列举起来,例如一。中等教育段的活动变化,是这分草案最精采处,究竟一年期二年期三年期的完全职业科(图甲。乙。丙,)渐减普通渐增职业的四年期五年期职业科(丁。戊,)完足三年普通继续三年职业学科的职业科(己,)与中学选科制度的采用,是否认为完全满意?     

我在美国上科学课

以前在我的印象里,美国也就是遍地的高楼大厦和高科技的集中地。可去了一趟美国后我才发现,作为世界第一的强国,使它顶立于世界之巅的不仅仅是因为它拥有全球第一的经济,更重要的是它拥有在开放、自主、探究的教育方式下培养出来的自信乐观、具有创新精神的美国人。2011年2月6日,我们吴江市实验初级中学师生一行12人随市外事办领     

学制系统草案关于职业教育的我见

去一年职业科。多留职业科活动地位。纳童工补习学校于初等补习教育增加职业准备年期。注重职业陶冶。扩大职业教员养成科范围。十一年一月七日,承中华职业教育社函征学制系统草案关于职业教育的意见。我初于学制系统草案曾写过几段意见,     

德国的教师培养

在德国,所有中小学教师都必须受过高等教育,在综合性大学或其他高等院校进行培养.因此,想从事教师职业的人必须具有高等学校的入学资格(即完全中学毕业或具同等学历).学生在校学习和考试按照各类教师均适用的“教师职务一级考试章程”进行.按照规定,培养小学教师、初级中学教师和教科中学教师的学制至少为六个学期,培养其余类型学校教师的学制至少为八个学期,但实际上一般都大大超过.培养各类教师所设置的课程基本上分为三部分:1.教育学方面的课程;2.两门专业课程.包括学习这两门课程的教学法;3.实习.这三部分课程的深度和广度根据培养不同类型的教师而有所不同.对培养所有类型的教师来说,专业课程是主要的,而教育学方面的课程和专业课的教学法是次要的.培养小学和初级中学教师所设的课程,在教育学方面有普通教育学、学校教育学和心理学.此外,还设政治学、社会学和民俗学(学生可任选一门)以及哲学和神学(学生可任选一门).在专业课程方面,有一门专业课是为培养小学和初级中学教师所共设的,包括学习这门专业课的教学法.培养小学教师的另一门专业课是小学教学法;培养初级中学教师的另一门专业课是初级中学三门专业课的教学法,包括学习这三门专业的基础知识.在实习方面,进行两次为期数周的假期集中     

《义务教育全日制初级中学化学教学大纲》对实验教学有哪些规定

1988年1月经全国中小学教材审定委员会化学科审查委员会审查通过的《义务教育全日制初级中学化学教学大纲》(以下简称新大纲)即将公布试行。这份新大纲是根据义务教育的性质和任务,适应“五·四”和“六·三”两种学制的教学需     

对于新学制草案职业教育一部分的意见

扩大补习教育范围增长职业准备年期广设职业教员养成科补习教育补习教育所占的地位、似不宜仅在初级中学段中、按初等教育段说明八、对这年长失学的人、宜设补习学校、而学制系统图内、则位于初级中学段中、鄙意拟将补习二字、从写、另立一行在旁边、其     

中美高中阶段考试的比较与启示

一、中美两国高中阶段考试的体系比较 美国中小学教育的学制是12年,一般是小学六年,初中两年,高中四年.和我国相比,美国高中阶段的学制比我国多一年.     

谈教育革新

最近我国教育之不适宜,不利于人口,几为社会所公认,我在三四月前,曾撰「害人教育」一文,抨击现今教育之不良,颇得各方之同情。日前陆君伯羽来书,讨论学制之应改革,颇有见解,我二人往返函商,因得下列之论点,以求国内教育家之指教。一、吾国自新学制实行以后,学者成以谓合乎教育原理,发展儿童个性矣,然数年来之成绩,未可乐观,新制小学缩矩一年,中学增加二年,而一般办学者莫不     

大学推出“弹性学制”值得期待

正从今年开始,济南大学将进行学分制改革,学生可以根据自身情况,选择3~8年毕业。(据《齐鲁晚报》)根据学习需要、专业技能掌握要求等,大学的学习期一般都有时间规定,即学制学期。当下中国的大学学制一般在3~5年之间,弹性学制还是一个新鲜事物。就此而言,济南大学尝试学制改革,建立弹性毕业制度,多少是让人有些期待的。弹性学制事实上是一种学分制,即大学生在上大学期间,修完了规定的学分,达到了毕业的标准,可以提前申请毕业,如果在正常的学制期内没有     

翻译与习作结合的尝试

每当教完一篇古诗文,我总让学生把翻译当做一次习作写到作文本上。窃以为此是创举,同事则认为我在偷懒。为了证明自己的做法是对的,近日从林林总总的文献中终于找到了佐证。一.翻译与习作结合的依据早在五四新文化运动之时,胡适在《中学国文的教授》文中提出作文用翻译后,得到了语文教育界的积极响应。1923年新学制《初级中学国语课程纲要》作文中有译文练     

几内亚积极发展民族教育

几内亚共和国是大西洋沿岸的西非国家。一八九五年沦为法国殖民地。几内亚人民进行了长期反殖民统治的斗争,尤其在第二次世界大战后,反殖斗争蓬勃发展,终于在一九五八年十月二日正式宣告独立。独立前的教育概况在长期殖民统治时期,几内亚文化教育的发展遭到阻碍。他们没有统一的民族语言,法语被规定为官方语言。文盲占全国人口总数的百分之九十五以上。到一九三九年只设有少数小学,共有学生六千五百名。据统计,一九五八年独立时,当时全国小学生只有五万二千人,初级中学与师范学校有学生一千八百九十二人,技术学校和工艺训练中心有学生六百七十五人。全国只有十八所初级中学,无高级中学。学制、教材等基本上采用法国的,绝大多数的教师和校长均由法国人担任。     

初中语文课本第一册记叙文单元的说明(上)

根据中学浯文教学大纲(试行草案)规定的初中一年级读写训练的要求(见本刊1982年第7期《初级中学语文课本第一册简介》),本册的白话文部分共安排了五个记叙文单元,其中有三个是重点单元,文言文集中编排成一个单元。现在把这六个单元的内容和教学要求作一简单说明。     

注重提高素质 培养合格人才

1982年,我所在双阳县第九中学、东丰县兴胜中学等几所农村初级中学进行在普通教育中渗透职业技术教育的改革实验。在学制、教学内容、教学形式等方面都进行了有益的探索,取得了宝贵的经验。本文从分析农村经济发展的客观     

调整内容 降低难度 减轻分量——初中英语课本修订情况

初级中学英语课本是以试用本为基础,根据1981年教育部颁发的六年制重点中学和五年制中学的两个教学计划试行草案,参考各地教师在试用期间提出的意见修订的。修订本共六册,从1982年秋季开始到现在全六册均已使用。 根据我们的了解,各地教师对英语试用本有下面一些评议:在处理语言教学和思想教育的关系上比较恰当,英语语言比较地道;对语言     

新课程追求“讲"得科学、艺术——从一节“以诗解诗”的诗词教学课说开去

<正>鉴于传统教育的弊端,新课程的理念被提上了议事日程。于是,在新课程的实施推广中,什么是传统教学中的糟粕应该摒弃,什么是传统教学中的精华应该保留就成了问题。其实,这种情况在历次改革中都要面对。陶行知先生在《我们对于新学制草案应持之态度》中说得很好:“我们应当用科学的方法、态度,考虑社会个人之需要能力,和各种生活事业必不可少之基础准备,修正出一个适用的学制。至于外国的经验,如有适用的,采取他;