走“工学结合”之路，深化高职教育教学改革

高职学院主动探索适应自己的“工学结合”模式,通过实施“工学结合”,深化高职教育教学改革,改进教育教学手段,全面提高教学质量,促进学生的专业技能和综合能力的提高。     

高等职业教育适应工学结合的教学改革研究

文章通过对高等职业教育工学结合的内涵、模式、契合动因及其对教改的适应性要求的深入析论,揭示了现代高职教育教学的开放性改革与工学结合内涵的内在联系,并由此提出了教学改革在校企合作、课程体系改革、教学团队建设、实训基地建设、管理机制创新等方面进行内涵创建与提升的有效对策.     

发展高职教育走工学结合之路教学做的探索

发展高职教育走工学结合之路是我国职业教育改革和发展的方向.工学结合在教学做的过程中学校要充分有效借助企业的资源,降低教育成本,企业要合理安排学生实践岗位、专人指导,尽快让学生发挥作用为企业增效.同时,企业可以从中优选人才,直接为企业服务,学生也可以通过上岗实践确定就业岗位,进行双向选择,实现学校、企业和学生工学结合校企合作共赢的人才培养模式.     

工学结合模式下的高职教学改革探索

随着社会的快速发展,传统的高职教学模式已经不能满足社会对技能型人才的需要,为了适应社会的发展,在教学过程中推行工学结合逐渐引起了高职教育界的广泛重视,并迅速成为高职教育教学改革的重点内容之一。经过一段时间的发展,工学结合教学改革在高职教育中已取得了一定的进展,但也存在有效性不足的问题,本文将系统的分析当前工学改革教学有效性不足的原因,并提出一系列措施,以期为我国高职教学改革提供一些参考。     

高职院校在深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的思考

工学结合是学校与企业双方在合作教育过程中形成的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式,由于它切合实际的理念,适应了高职教育培养高等技术应用性和实用性人才的需要。教育教学工作历来是学校的中心工作,文章就高职院校在进一步深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的重点问题进行了阐述。     

高职院校在深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的思考

工学结合是学校与企业双方在合作教育过程中形成的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式,由于它切合实际的理念,适应了高职教育培养高等技术应用性和实用性人才的需要.教育教学工作历来是学校的中心工作,文章就高职院校在进一步深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的重点问题进行了阐述.     

探究高职工程造价专业教学改革之路——走工学结合的新教学模式

本文结合目前高职高专教学改革机制以及本学院教学要求，主要介绍了工程造价专业在进行教学改革中进行的新实践教学模式的一种探索与尝试。在总结经验基础上，提出了走工学结合的新实践教学的优势与发展潜力，以及该项教学工作在实施工程中的重点方向。     

基于工学结合的高职普通话教学改革思考

在工学结合人才培养模式下,高职普通话教学应针对课程设置不科学、班级授课难以满足学生多样性需求等问题,从贴近专业设课程、坚持因材施教、分层教学等方面思考高职普通话教学改革,开拓一条合乎符合高职学生发展需要的教学新思路。     

深化教学改革 走产学研结合之路

实行产、学、研结合的教学模式，是推动教育改革的有效方式，也是现代教育发展的重要趁势和方法之一，是培养应用性人才、办出职业教育特色的必由之路。只有实现真正的产、学、研结合，才能使学生参与工程现场环境中的综合训练，从而培养学生强烈的工程意识、专业意识、形成较强的创新能力、动手能力和解决工程现场实际问题的能力，实现职业技术教育的培养目标。近年来，我校围绕这一办学目标，在转变教学观念、改变教学模式、教学内容及教学手段，走产、学、学研之路等方面，进行了有益的探索。 一、产学研实体是加强实践教学的必备条件 咸…     

工学结合模式下高职数学教学改革的思考

工学结合是当前高职院校培养人才的一种新模式,研究高职数学课如何适应工学结合人才培养模式的需要尤为重要。本文从高职数学课程体系的构建、教学模式的建立及应用能力的培养方面进行分析与阐述。     

工学结合模式下的高职课程教学改革初探

高等职业教育是为社会培养高素质技能型人才的就业型教育,本文基于高职教育目前所存在的问题和改革的现状,从大力推进工学结合,更新课程教学内容,改革教学方法、手段等方面,积极探索工学结合模式下的高职教育多元化模式。     

高职教育"工学结合"人才培养模式的思考

工学结合的人才培养模式是高等职业教育培养人才的基本途径,笔者探讨了当今工学结合的人才培养模式存在的一些问题,并提出自己的见解:更新观念,进一步明确工学结合的地位;加强建立健全工学结合人才培养模式的保障机制和措施;紧紧依托行业和社会.     

关于"工学结合,校企合作"高职教育的几点认识

本文提出了"工学结合,校企合作"中国特色高职教育概念,分析了"工学结合,校企合作"高职教育的特征和构建这一特色教育模式的基本做法.     

工学结合理念下高职公共英语教学改革思路

工学结合教育理念是目前高职深化教育改革的趋势。目前高职公共英语教学这个高职教育中唯一的"应试教育",已不适应这个改革趋势。文章探讨以"工学结合"为理念的高职改革过程中,公共英语在课程体系、教学管理、资源库建设、考核方式等方面的改革思路,以与目前高职各专业进行的以就业为导向的"工学结合"人才培养方式相辅相成。     

高职教育"工学结合"人才培养模式的新探索

工学结合人才培养模式是高职教育发展的方向与基本路径。基于针对性和敏感性,本文对工学结合进行剖读和定义,进而阐述了工学结合在职业教育中的作用和意义,继而基于深入分析工学结合未能全面深入开展的原因,提出了进一步推进工学结合的对策。     

深化校企合作,推进工学结合

本文分析了当前高职院校与企业的合作仍存在的一些不足,提出了通过完善合作体系和健全合作教学模式等深层次的校企合作,可进一步推进工学结合的发展.     

高职教育工学结合实证研究

工学结合是目前解决高职学生实践能力培养的方法之一,但是在实践中存在着学习不是实践的主要目的、学习效果无法保证、实践安排学校无主动权等问题,解决的办法是借鉴＂服务学习＂理念,创新工学结合理论认知、加强职业教育制度建设和完善工学结合体系建设,从而切实提高工学结合的效果。     

浅谈"工学结合"模式下高职英语教学的改革

“工学结合”是高职教育提出的一个新的教学理念,从高职英语教学现状入手,从教学现状和教学对象方面分析了高职英语教学中存在的问题,提出了在“工学结合”模式下进行高职英语教学改革的思路和方法。     

高职工学结合的教育模式

文章分析了高职教育的定位及发展要求,叙述了高职教育工学结合教育模式存在的问题以及应采取的办法,包括:成立专业管理委员会;实行校内实践基地教学、科研、生产、培训"四位一体"的人才培养模式;实施"双证书"教育,搭建校企连接的桥梁;建立校外实习基地,密切与用人单位的联系。     

浅论高职教育中的工学结合

工学结合是高职教育人才培养模式的重大创新。影响工学结合的因素主要包括：校企的利益不一致,学校对企业的吸引力不够,工学结合中的管理不完善以及政府的政策保障措施缺乏等,因此,学校需要创新校企合作的体制机制,努力增强自身的吸引力,完善工学结合的管理制度;政府部门要提供相应的保障措施,促进工学结合的实施。