探究激趣教学在小学语文教学中的合理运用

素质教育需求课堂教学要在一种轻松愉悦的氛围下开展,小学生天生活泼好动,语文教师紧抓学生的个性特点,开展语文激趣教学法,点燃小学生学习语文的热情,在多年的小学语文教学实践中,运用寓教于乐教学法,不仅可以增强学生对语文的感染力,更加有助于充分发挥学生的主体作用,提升语文课堂教学质量。     

探究激趣教学在语文教学中的合理运用

素质教育的不断深入,让我们的语文课堂逐渐变得生动有趣,教师组织课堂教学更多的关注学生的学习兴趣,摆脱了传统教学的禁锢,激发了学生的创造力,点燃了学生的学习兴趣。教师应用一种寓教于乐的方式点燃学生的学习热情,有助于提高语文课堂教学质量,营造良好的学习氛围,帮助学生更加快速、高效地掌握语文知识。     

激趣——多媒体在语文教学中的运用

语文课堂中,学生的兴趣高低取决于教师的教学艺术。语文教学应立足于教材和学生的实际生活,从学生的知识与经验积累出发,增强趣味性和针对性。多媒体具有强大的视、听等功能,是激发学生学习兴趣的有力工具。在培养核心素养教育理念指导下,教师应灵活运用多媒体进行教学,激发学生的学习兴趣,使学生的学习更加积极主动,变"要我学"为"我要学",这样学生的智慧火花才会闪现,创新才会成为可能,语文教学的目的才会真正得以实现。     

浅谈语文教学激趣艺术

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。本文就语文教学激趣艺术作研究分析。     

浅议小学数学课堂中激趣艺术的运用

兴趣是人积极地认识、欣赏和探索某种事物的倾向。学习兴趣是学生有选择地、积极地、愉快地学习的一种心理倾向。兴趣是走向成功的大门。学生只有对学习产生了兴趣,才会乐此不疲。因此,小学数学课堂教学应注重激趣艺术的探索和运用。学生才会对数学产生兴趣,就会以极大地热情投入到数学学习中去。     

小学语文激趣探究性教学初探

在乡镇小学任教语文多年,每每走出教室,都会略带一丝丝的遗憾,总觉得自己所上的每一节课都或多或少有不完善的地方。因此,当上完一节课后,我都会认真地去反思,多年来已经养成了一个习惯,就像孔子所说的"吾日三省吾身"。当然,孔子"省"的是为人处世之道,而我"省"的则是语文课堂教学之道。     

语文课堂教学激趣方法初探

新课程理念认为：语文教学的重要任务之一就是要拓展学生的精神自由。作为充满灵性和人文性的语文课堂,它所注重的是学生内心的自由、愉悦、释放、本真,关注的是学生内在精神经验的丰富、个性生命的成长、生命本体的活跃和文化涵养的深浅。因此,为了实现课堂的有效教学,教师应利用课堂教学主渠道,巧妙激趣,激发学生学习兴趣,让语文课堂教学焕发生命活力。     

浅谈小学语文教学中的激趣艺术

语文是一门基础课程,小学语文教学中,由于小学生特殊的年龄和心理阶段,往往会出现不少问题。如何在这种特殊时期进行小学语文教学,值得小学语文教育工作者深思。笔者尝试从激发学生兴趣出发,探讨小学语文教学中的激趣艺术。     

中学语文教学中的激趣手段

在语文教学中,“激趣”是一个有着特定内涵的专门术语,它强调对学生学习主动性的调动、对学生学习积极性和创造性的激发,用以提高课堂教学的实效性。     

语文教学激趣策略

当前的中职语文教学面临着非常尴尬的局面,语文教学效率普遍低下,学生一学期下来,能熟练读出来的课文不多,能写出的汉字很少,更不用提对文本的感悟了,学生在语文课上要么睡觉,要么自娱自乐,对于老师的讲解和提问都是无动于衷。学生厌学情绪普遍,严重影响了中职语文教学目标的达成。针对这样的现象,笔者认为激发中职生的语文学习兴趣是关键。     

小学语文中古诗的激趣教学探讨

古诗词作为一种文学体裁,是我国传统文化精粹的凝结,在语言上具有精练含蓄、韵律优美、富含哲理等特点,其美学价值极高。古诗在我国的小学语文教学中一直占有重要的地位,它能够从小就对学生的语文学习奠定基础,对他们人文修养和审美情趣起到培养与提高。近两年,国家逐步也在语文课本教材中增加了古诗课文数量的比重,但由于小学生受自身年龄、认知能力、语言能力的有限,加之现代人与古代人在语言运用上的时代差异性,致使对小学生在语文古诗词的教学上成为一大难点。为此,加大对小学阶段古诗教学,探索小学古诗的激趣教学,对于小学生古诗词学习有着积极的作用和意义,同时也有利于小学语文教育事业的发展。     

语文激趣教学例谈

教师应该在激趣上下功夫。因为有了兴趣才会产生快乐和谐的氛围 ,才能使人消除疲劳、提起精神、变被动的接受为主动地想知     

浅谈语文教学“激趣”手段

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发式学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。这里仅就“激趣”环节作研究分析。     

浅谈文言文的激趣教学

文言文教学向来是语文教学中的一个难点,传统的教学方法使学生的学习兴趣越来越低,如何改变此种状况,作者提出了几点心得和建议.     

语文激趣教学例谈

教师应该在激趣上下功夫.因为有了兴趣才会产生快乐和谐的氛围,才能使人消除疲劳、提起精神、变被动的接受为主动地想知.     

浅谈体育教学中的“激趣”手段

传统的教学方式在一定程度上阻碍了学生学习的兴趣,体育课成了学生心理的负担。因此,在教学中培养和激发学生学习的兴趣是体育教学中亟待解决的问题。本文对如何在新课标下体育教学中激发学生学习的兴趣进行了教学实践总结。旨在引导学生建立快乐体育思想,促进身心得到全面的发展。     

浅谈小学英语激趣教学

小学英语教学要适合小学生的认识规律和心理特征。老师要采用灵活多变的教学方法，如发挥想像、巧设情景、创设问题、投入情感、学以致用等，使英语教学变得生动有趣，从而激发学习兴趣。     

浅谈激趣在小学语文教学中的应用

兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力,有了兴趣,学生学习才能积极主动,学得轻松快乐,且有成效。愉快教学法的模式,就是把激发学生的学习兴趣作为"愉快教学"的基础。在小学语文教学中,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、使学生能主动、创造性地学习,从而优化课堂教学,提高教学效果。     

激趣法在小学数学教学中的运用

小学生还处在形象思维的发达阶段,数学教学的抽象性很容易使他们产生厌学情绪。在数学教学中,结合学生的特点,实施激趣法教学可以调动学生的学习积极性,培养学生的数学思维能力。本文就如何在小学数学教学中运用激趣法激活学生思维,提升教学有效性提出了一些可行性措施,希望能给小学数学教学有益的参考与借鉴。     

浅析生物教学中的激趣手段

作者从事高中生物教学工作以来，就怎样才能最大限度地激发学生学习生物的学习热情摸索了许久，经过精心地归纳总结，整理出了本文中的所列举的六种手段，以供同行参考。