想象力收购站

<正>一个春光明媚的上午，在想象小镇商业街上，一家店铺开张了，可并没有什么客人光顾。这家店铺有一个奇怪的名字——“想象力收购站”。门口伫立的告示牌上写着：“一斤想象力一万元”。过了很多天，想象力收购站依然门可罗雀。一天，正在老板想关门的时候，一个女孩儿走进来了。女孩儿说：“老板，我想卖给你想象力。”     

探讨语文新课标中想象力的培养

想象力的培养要点:激学习热情一想象力的动力;重知识储存-想象力的基石;抓关键词语-想象力的起航标;强生活体验-想象力的翅膀:展个人才华-想象力的放飞.主要采用手法有图画还原法、场景再现法、情节再续法、写作提高法等.     

初中诗词教学生活化中激发学生想象力的策略探究

文章从四个方面入手对初中诗词教学生活化中激发学生想象力的策略进行探讨,包括：听读诗,启发想象力;补空白,培养想象力;写作文,调动想象力;多角度,活跃想象力。     

浅析童话教育在想象力培养上的问题

培养想象力是童话不可缺失的功能,但在小学语文教育中童话的想象力培养价值却没有得到充分的体现,表现在童话体文章的教材选用方面是知识性童话的比例要远远大于文学性童话,表现在童话教学方面就是没有实现生活与童话,幻想与现实的交融：走从幻想到现实的单向路线——说教倾向,走从幻想到幻想的单向路线——想象力培养力度不足。     

留一片天空,任孩子去想象

孩子看见鸟在飞会想象自己能长出翅膀在天空中飞翔,虽然想得离奇,但蕴含着丰富的想象力。孩子如果缺乏想象力,也就没有了创造力。想象能活跃孩子的思维,培养其创造的兴趣,有利于他智力的发展。因此,家长应该尽早培养孩子的想象力,并且掌握培养他想象力的方法。1.提问法——让孩     

想象力与自由之地

正不管遇上怎样的时代,身处怎样的环境,想象力都拥有重大的意义。能让孩子们的想象力丰富起来的,说到底还是孩子自己——既不是老师,也不是教学设备,更不会是教育方针。孩子们也不是人人都有丰富的想象力——就好比既有擅长奔跑的孩子,也有不擅长奔跑的孩子;既有想象力丰富的孩子,也有想象力称不上丰富却会在其他方面表现优异的孩子。理所当然,这才是社会。     

一《路》通，路路通——2011年《路》刊与中考作文题完美对接

浙江温州：——童心。《作文成功之路·初中版》（下同）2010年9期《一样的童年，不一样的故事》，童年故事涉及童心，如何借故事展现童心，此文给出了范例和方法；2011年1期《“想象力倒数第一”or“世界第一”》，谈及教育与“想象力”——与“童心”密切相关；我们的教育某种程度上正在扼杀“想象力”，     

语文教学中如何培养学生的想象力

“语文课程标准”提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”语文教学中,教师可以通过借助多媒体,激发想象力;利用“空白”,展开想象力;写作训练,提高想象力;跳出课内,丰富想象力等途经,逐渐培养学生的想象能力。     

一《路》通，路路通——2011年《路》刊与中考作文题完美对接

浙江 温州：——童心。《作文成功之路·初中版》（下同）2010年9期《一样的童年，不一样的故事》，童年故事涉及童心，如何借故事展现童心，此文给出了范例和方法；2011年1期《“想象力倒数第一”or“世界第一”》，谈及教育与“想象力”——与“童心”密切相关；我们的教育某种程度上正在扼杀“想象力”，或者说孩子的童心，致使“21国调查，     

如何在数学课堂中培养学生的创新能力

数学中的猜想并不是胡思乱想,基本思维模式是：提出问题——反复思索——联想顿悟——提出假说——验证结论。儿童的想象力很丰富,如果在教学中我们注重引导学生掌握一些猜想的方法,那我们的课堂一定会充满精彩的活力。     

展开想象解工程问题

爱因斯坦有一句名言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。我们在数学教学尤其是在应用题的教学中，随处可见培养儿童想象力的重要作用，例如，类比法、替换法、图示法、假设法等等，都需要儿童展开积极的想象。     

想象力，作文之翼

人的想象力与一个人的生命力、理想、生活的渴求有关。也可以换一种表述,是与一个人的危机感,强劲欲望有关。一个没有危机感的人,一个欲望稀淡或衰退的人,是不会有什么想象力的。当一个人被挤压到窘境、绝境的时候,他的想象力会变得出奇的强健。我自己的体会是,每当我处于非常糟糕的时候,我的想象力就会从心底里如同潮水般漫上来。想象是因为你感觉到了缺憾——巨大的缺憾,缺憾越大,想象力也就越大：     

浅谈数学教学中想象力的培养

《课程标准》中明确指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”在数学教学活动中．教师要从各种途径去培养学生的想象力。如通过改进教学方法,培养学生的想象力;丰富课余生活,拓展学生的想象力;利用多媒体教学手段,培养和发展学生的想象力等。     

物理教学与想象力的培养

马克思说：“想象力是十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”想象力自古以来就与创新、创造密不可分。人类社会中的一切创新成果,无一不是证明想象力在起着重要作用。丰富的想象力是人们进行创造活动的基础,没有丰富的想象力就谈不上什么发明、创造。如牛顿凭借他丰富的想象力发现了万有引力定律;     

病毒

想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力延伸着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的动力。 ——阿尔伯特·爱因斯坦因为有了想象力,才有了科幻;因为有了科幻,我们的想象力又得以推动。本期的“奇文共赏”,我们为大家介绍几篇优秀的校园科幻作品,希望大家在辛苦学习的同时,不要忘了幻想。     

竞技体操技术创新与创新能力分析

本文采用文献资料法和问卷调查法对竞技体操的技术创新与技术创新能力进行了研究,认为技术创新是竞技体操创新活动的核心内容：对技术创新能力的研究是竞技体操科研中的薄弱环节;创新能力由灵感、创新技法、创新实践能力、相关心理品质（想象力、记忆力、观察力等）四部分组成。     

假设导读法研究(五)——“假设”与语感训练

假设导读法研究（五）——“假设”与语感训练○黄桂林朱鸣语感,是由语言文字而产生的复杂心理活动和认识过程,是对语言文字的一种感受。语感能力就是对语言的感受能力,是人的想象力、理解力、思维力的综合反映。叶老说过：“凡是出色的文艺作品,语言文字必须是作者的...     

在精品课教学中开展研究性学习培养学生创新能力的探索

本文从提高大学生综合素质和创新能力出发,探讨了有利于大学生综合素质和创新能力培养的学习模式,其有效实施,有利于学生个性的发展——创新的土壤;想象力的丰富——创新思维的翅膀;善疑多思——创新必备的思想品质;实践能力的提高——创新的有效途径。     

对话在想象中精彩

爱因斯坦说：一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。关于想象作文,《语文课程标准》如是说——“写想象中的事物”;“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;“运用联想和想象,丰富表达内容”;“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”;“为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”     

在语文教学中发展学生想象力

想象力是人类的特殊能力之一。著名物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉;严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”这段话精辟地阐明了想象力的重要作用。但在初中语文教学中,不少教师只重视基础知识传授、一般阅读能力和写作能力的培养,而有意无意地忽视学生的想象力的培养,这是教学上的误区。《语文教学大纲》上明文规定：“要培养学生的联想、想象能力,努力开拓学生的视野。