场再现:后疫情时代家园沟通的困境与路径重构

幼儿因年龄特点,无法用成人的方式清楚传递、描述自己在园的情况,而家长出于对孩子的保护心理,对幼儿生活、学习、交往情况非常关注,两者的不平衡使得家园沟通备受关注,历来是幼儿园的一项重要工作。然而,疫情后校园实行封闭式管理,教师普遍缺乏符合封闭式校园管理的家园沟通方式。如,“能见面,不电话;能电话,不留言”是原家园沟通中的一个原则,因为面对面表达时,有表情、有肢体动作,利于家长理解,而电话、短信、线上交流相对易产生误解,可如今这些原则可能需要倒过来用。这导致一线教师因缺乏可借鉴的经验而陷入困境。     

运用网络平台 促进家园沟通

《纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着工作节奏的加快,部分家长根本没有时间接送孩子,但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题,网络信息技术具有快捷、方便、不受时空限制等特点。因此教师可以利用网络载体开展家园沟通,及时反馈孩子在家在园的情况,共同探讨教育孩子的有关问题。网络平台的运用对原本与幼儿园直接沟通有困难的家长来说,无疑也填补了家园沟通上的不足,为家长提供了方便。通过网络技术,也让我们的家长更愿意与老师交流了,成了无话不谈的朋友,更重要的是促进了孩子的发展。     

"家园沟通"案例分祈

幼儿园老师如何与家长沟通,寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量,本文通过不同侧面的五个案例,对这一问题进行了探究.     

巧用现代信息化技术促进家园沟通

随着信息技术的日益发展,多媒体现代信息技术运用到教育是时代进步和文化发展的重要体现。在幼儿园教育中广泛引用现代信息化技术,极大激发了幼儿的活动兴趣,培养主动参与、主动探索的能力。随着现代网络信息时代的到来,不仅为我们教育教学带来契机,也为我们开辟家园共育新形式带来了新的平台。     

加强心理沟通，有效促进家园合作

教育家苏霍姆林斯基曾说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务."所以,家园共育已成为扩展教育的时空,是发挥教育资源的一种有效手段,是幼儿身心健康成长的一个必要条件,越来越受到幼儿冈和家长朋友的关注.     

家园沟通零距离

经过多途径的筛选，宝宝终于上幼儿园了，所有的父母都松了一口气。可是好景不长，宝宝在幼儿园的许多新问题接踵而至，孩子不想上幼儿园、生病、与小朋友不和、某些方面明显不及别的孩子……     

家园沟通对对碰

孩子应该像娇嫩的花草树木一样栽种在一个大花园里,那儿有宽广的空间、清新的空气、和煦的阳光,教师如辛勤的园丁般关怀、呵护着他们,陪伴孩子健康、快乐地成长。这就是幼儿园教育最初的理念。—福禄贝尔(德国教育学家、启蒙教育的先驱)     

家园沟通三部曲

《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。"幼儿园作为学前教育机构,担负着教育幼儿和服务家长的双重任务,为了提高幼儿教育的整体效能,促进幼儿全面发展,幼儿园在完成日常保教任务的基础上,也要重视并做好家长工作。因此,从"真挚语言营造和谐氛围""温暖语言缩短家园距离""激励语言促进家园共赢"三个方面阐述家园沟通中教师的语言智慧,在幼儿园和家庭建立一种合作、互补、一致的关系,真正携手完成育儿的使命。     

家园沟通之我见

<正>每个幼儿老师都知道,幼儿园最难开展的工作其实就是家长工作。对于幼儿园老师来说,与家长和谐沟通,共同担负起教育幼儿的主要任务,从而提高教育质量,让幼儿得到全面发展显得尤为重要。但如何才能更好地和家长沟通,使他们愿意积极配合幼儿园的各项工作,放心地把孩子交给我们呢?一、真实反映孩子在园情况老师在向家长反映孩子在园情况时,一定要实事求是,不能掺杂一些个人偏见和情绪。说话的态度和语气要委婉平和,能把     

“场再现”之幼儿膳管会——后疫情时代家园沟通路径(一)

镜头班级代表推选现场希望作为班级代表去参加膳管会的小朋友,先在集体前自我推荐,全班小朋友再将自己认为适合的小朋友学号填到小纸条上。经过投票、唱票、计票,推出两名小朋友作为本班代表去参加本月的幼儿园膳管会。镜头二:幼儿园膳管会现场各班小朋友代表先倾听保健医生关于本月菜谱制订、食堂叔叔阿姨对菜品烹任的陈述,再实地参观幼儿园食堂。然后向保健医生和食堂人员提出看法和建议。     

利用校友录促进家园双方有效沟通的研究

为了加强学前师资队伍建设,"十一五"期间,北京市建立了学前教育教师培养工作室制度,为一线园长和教师提供有效的支持和指导。"十二五"期间又启动了第二批工作室,其中信息化应用工作室就设在北京市棉花胡同幼儿园,由李建丽园长任主持人,负责制定年度培养计划,建立工作室成员的成长档案。工作室成员每年要上交1篇工作总结和1篇高质量论文。以下就是4篇工作室成员的优秀论文。     

巧用农村幼儿园家园沟通的"非常"途径

一、农村家长现状 农村地区,特别是山区县,地处偏远,家长的文化水平普遍较低,年轻父母又纷纷外出打工,子女的教育大多落在爷爷奶奶、外公外婆的身上。祖辈的教育思想往往非常传统,应试教育在他们的脑海里根深蒂固,有些家长甚至于用在幼儿园学习文化知识的多少,来衡量幼儿园教学质量的好坏。 他们对幼儿园正常的教学活动,如开放式区域活动、游戏活动、     

促进师生沟通，构建高效课堂

在教学实践过程中,不时会发生这样的情境：教师在课堂上满怀激情地讲授知识,而学生却心不在焉;或者教师苦口婆心地劝导学生,学生却不耐烦;或者教师心怀不满地训斥学生。学生却万分委屈。试想,师生关系如上所述者,教师还有何激情讲课？学生又有何心情听课？本文就此问题进行了简单概述。     

家园沟通的艺术

随着社会的发展,家园共育是当今幼儿教育的主要趋势。家园沟通也成了家长和教师共同关注的一个重要问题。良好的家园沟通可以使有效促进家园共育的发展,幼儿教师和家长相互之间的沟通是有艺术可言的。家园沟通的艺术性就是幼儿教师和家长在互相交谈表达中有感的投入并且会借助手势、表情、姿势等体态语言增强语言表达效果,体现表达情或事的真诚性。用沟通的艺术创造一个积极有效的沟通氛围。让幼儿教师与家长之间的沟通不再是一个难题,而是搭建一个能让幼儿教师与家长都能开怀畅谈的平台。共同实现家园共育的良好政策。     

家园共育之沟通

《幼儿园工作规程》第四十八条指出:幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设较好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,共同担负教育幼儿的任务。促进幼儿身心全面发展的保障之一是家园共同教育。     

家园沟通 共享阳光

幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作,家园合作是幼儿园做好各项工作,促进幼儿全面发展的有效途径。唯有把家园紧密地联系在一起,在教师与家长之间架起一座沟通的桥梁,才能给予幼儿一个完整的社会环境,实现幼儿的全面发展。因此,对于幼儿园教师来说,进行家园沟通,积极寻找教育的最佳契机,显得尤为重要。     

家园沟通实现资源共享

无论从教育的角度还是从幼儿园长远发展的角度来看，转变观念，加强与家长的沟通，改变以往单一的幼儿园教育，提高教育质量，实现资源共享，已成为幼儿教育工作的重要内容。多年的工作实践告诉我，与家长搞好关系，做到心贴心，遇事多站在家长的角度去想一想，学会换位思考，争取家长的理解和支持，那么，一切难题就会迎刃而解。     

家园沟通贵在创新

从管理学的角度来看,沟通属于公共关系管理的范畴,指的是围绕共同的目标和任务,消除分歧和误解,达成比较一致的观念和态度,形成统一协调的行动。影响沟通的因素很多,就幼儿教育来说,包括教育的观念、内容、方式、手段以及教育者的性格特点等因素,这些因素共同构成了幼儿成长的教育环境,对家园之间的沟通产生不同程度的影响。家园沟通贵在...     

幼儿园家园沟通初探

教育是一项系统工程,儿童的发展受到教育机构、家庭和社会环境等方面因素的影响。幼儿园作为学前教育机构,担负着教育幼儿和为家长服务的双重任务。而幼儿的发展在极大程度上需要家园相互沟通,积极寻找教育的最佳切入点。     

家园沟通 首要及时

午睡时，乐儿由于咳嗽太厉害发生了呕吐，呕吐物弄在了衣领上。保育员及时清除以后，孩子的衣领上仍有点残迹。下午，我们也注意了随时给孩子多喝水。可离园时由于一时疏忽。我们没能将事情告诉乐儿的爷爷。第二天一大早，乐儿的爷爷就送他入园了。我正准备告诉他昨天的事儿，他已经气呼呼地开口了：“王老师，昨天我们乐儿的衣领上怎么是脏的？”“是这样的，昨天下午太忙，所以还没来得及说……”“来不及，你知不知道我担心了一晚上？”