学校管理要做好"加减法"

审视学校管理的客观现状,可以发现,我们不缺教育管理者,缺的是有思想的教育管理专家;不缺上规模的学校,缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈,提升办学水平呢？笔者以为,在学校管理中必须做好几个“加减法”。     

青少年教育应做好"加减法"

分析当前青少年教育应“减去”的弊端,提出应“加上”的青少年教育策略和措施。如教育目的上减少功利主义倾向,增强人本主义意识,培养目标上减少同一性。增强个性化意识;减轻学生课业负担,加强道德和身心健康教育;减少简单说教的方法,增加学生自己实践的机会;评价减少片面性,增加针对性。     

做好加减法,作业更智慧

语文作业,是教师上课教学的潜影,也是学生掌握程度的留影。其目的在于巩固和内化所学内容,使之转化为学生的语文能力,发展为学生的语文素养。但如今的作业布置存在着负担重、效益低的六多现象——随意布置的作业多,套用现成的作业多,重复机械的作业多,整齐划一的作业多,形式单     

做好"加减法",让语文教学"活"起来

课堂是实施素质教育的主阵地.在课堂教学中教师应如何合理操作,这个问题目前仍未得以真正的解决.作为一线语文教师,我对"教师滔滔不绝地讲、零零碎碎地问"导致的种种弊端有切身体会.     

做好"加减法" 提升多孩家庭共育力

2016年,我国全面放开二孩政策,时至今日,大部分二孩都已入园,这对幼儿园工作提出了新的挑战.2021年,三孩政策全面放开,可以预见,多孩家庭必会对现有幼儿教育方法、形式和内容产生影响,尤其是对家园共育工作产生较大的调整和改变.为了更好地提升家园共育质量,我们对此做了调查和研究,调整家园共育的策略和方法,以适应当下的多...     

巴中:锚定高质量,做好“加减法”

党的十九届五中全会公报提出,“十四五”期间要“建设高质量教育体系”,到2035年要建成“教育强国”。如何准确把握基础教育高质量发展的内涵?如何推进区域基础教育高质量发展?为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,巴中市以“培根铸魂、启智润心”为路径,以“四质工程”为抓手,结合落实“双减”任务,围绕破“五唯”、立“五育”开展了一系列扎实的探索。近日,本刊记者走进巴中,深入挖掘、剖析、呈现巴中市推动教育高质量发展的新思路、新举措、新成效。     

做好教育“加减法”

加减法是数学运算的基础。据说某些智商较高的动物如猩猩、小狗、海豚等,也会进行一些简单的运算。但教育上一些看似简单的加减法要做好是需要智慧的。     

做好校本教研的加减法

近几年, "校本教研"已成为使用频率较高的词,闪亮的露脸于各种教育类文章."校本教研"应该是以学校发展为本,以教师为本,以学生发展为本,教研出发点在师生生活中,生长点也在师生生活中,它能有效的解决教学中的实际问题,促进教师的专业成长."忽如一夜春风来",各个学校都轰轰裂裂地开展了多种形式的校本教研,取得了一定的成绩,也存在着许多问题.     

给45分钟做好加减法

每堂课虽然都是45分钟,但利用方法不同,学习效果也大不一样。利用得好,45分钟里就可以加进5分钟、10分钟。相反,如果利用得不好,就等于45分钟里减去了5分钟、10分钟。那么,课上的45分钟怎     

落实科学发展观 做好教育加减法

减轻学生过重课业负担,提高教育质量,是当前教育工作面临的首要任务。而对于这项工作,社会上一般简称为“减负”,这抓住了问题的关键,而忽视了我们最终追求的目标：提质。形象地讲,就是要求教育一方面要做好减法——把学生过重的负担减下去,另一方面还得做好加法——把教育质量提高起来。     

做好校本教研的加减法

近几年,“校本教研”已成为使用频率较高的词,闪亮的露脸于各种教育类文章。“校本教研”应该是以学校发展为本,以教师为本,以学生发展为本,教研出发点在师生生活中,生长点也在师生生活中。它能有效的解决教学中的实际问题,促进教师的专业成长。“忽如一夜春风来”,各个学校都轰轰裂裂地开展了多种形式的校本教研,取得了一定的成绩,也存在着许多问题。     

做好中学生物实验中的加减法

在生物实验教学中,我们发现,将一些实验材料和所采用的方法做适当的加减运算,能节约仪器药品,节省实验时间,降低实验成本,让取材更方便,实验现象更明显,现介绍几则,供同行参考。1 加法(1)观察小鱼尾鳍内血液的流动教材中采用活小鱼,根据我校开出的学生实验组数和平行班数,在我们地区,一次要找两百多条大小相近符合实验要求的小鱼不容易,我们改用泥鳅。泥鳅在南方分布广,城乡均易找到,且尾端薄而透明含色素少,生     

做好班级管理“加减法”

<正>班级管理工作是一项长期艰苦、细致复杂的工作,更是一门科学、一门艺术。做好班级管理"加减法",不仅有利于提升管理层次,提高管理效能,而且能够使班级管理充溢人文关怀,成为一门令师生均感愉悦的艺术。一、减少"职业倦怠",增加"真情投入"。班主任工作琐碎辛苦、压力大,长期从事班主任工作,一年年重复着近乎相同的事,难免产生职业倦怠。这种倦怠主要表现为对班级工作没有兴趣,对学生缺乏热情甚至冷漠应付。处在这种状态下,班     

校长要做好“加减法”

我们不缺教育管理者,缺的是有思想的教育管理专家;不缺上规模的学校,缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在.如何突破瓶颈,提升办学水平?笔者认为,在学校管理中必须做好几个"加减法".     

校长要做好“加减法”

我们不缺教育管理者,缺的是有思想的教育管理专家;不缺上规模的学校,缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈,提升办学水平?笔者认为,在学校管理中必须做好几个"加减法"。加强"稳定",减少"更迭"     

班主任要做好“加减法”

班主任要切实准确地做好“加减法”这一混合运算。加强思品教育 ,减轻考分压力。班主任要充分利用丰富多彩的教育方式 ,加大思想品德教育的力度 ;淡化考试 ,抛弃按考分排名的做法 ,引导学生生动活泼地学习文化科学知识。加强家校联系 ,减除不良影响。班主任通过家访、信访和电话访问等手段 ,强化家长与学校的联系 ,运用先进的教育思想指导家长的教育行为。同时 ,家校配合 ,防止不健康的娱乐场所对青少年学生进行侵害 ,共同营造有利于学生身心健康发展的良好氛围。加强民主意识 ,减去心理压力。班主任应千方百计地给学生创设一个轻松和谐的心…     

学校管理要做好“加减法”

学校管理充满着“变数”,因此管理工作需要与时俱进,博采众长。然而,在这方面,一些学校的管理者没有能够辨证把握,走了极端,在管理上顾此失彼,一味求新,乃至追新。他们过分重视时尚管理,“新式样“‘新举措”层出不穷。如此频繁更迭,不断推出管理举措,其目光盯住的是所谓创特色,忽视的则是常规管理,使得学校这一组织结构的稳定性则无从谈起。管理工作缺乏稳定,急功近利,顾此失彼,学校又如何发展和创新？     

推进素质教育要做好“加减法”

我国于1985年启动素质教育,距今已近30年.经过不断探索,素质教育业已成为我国教育改革的核心理念和各界人士的共识.但当我们深入到课堂、学生和家庭时仍会发现,学校的课堂形态、学生的成长空间、家长的教育方式等方面变化其实不大,应试教育仍如影随形地伴随着教育的每个环节,而素质教育的实施推行状况则不尽如人意.     

做好语文课堂教学活动量调控的加减法

语文课堂教学活动量的调控要做好“加减法”,即减少教师的活动量,增加学生的活动量,在课堂上完成教学目标。只有这样做,才能有效地减轻学生过重的课业负担,提高学生语文素质,顺利推进素质教育。 一、减少教师活动量 在课堂教学中教师的“导”是为学生的“练”服务的,训练中的读、思、议、用种种活动都要让