略论高职院校课程建设的基本理念

课程决定着高职院校的培养目标和成才方向,也决定着高职院校所实施的高等职业教育的特质和个性.所以,建构科学的与时俱进的高职课程建设理念,是高职院校廓清成才标准、凸显高职教育特征、和谐内部教育的关键.     

高职体育教学的发展趋势及思路的探讨——基于生命教育视域下的研究

高职类院校作为我国教育教学体系中的重要组成部分,在职业类教育与人才培育方面发挥着重要的作用.高职教学课程的设置与学生的就业需求紧密相关,也是高职教育的显著特点.就高职院校的体育课程教学而言,其教学发展理应同当前学生的职业发展需求及身心发展需求相适应,在高职体育课程教学中渗透生命教育成为当前新的发展趋势.     

基于和谐理念的高职创业教育课程改革

高职创业教育课程存在着诸多弊端,其改革势在必行.和谐是高职创业教育课程改革的原则,和谐理念是高职创业教育课程改革的牵引力.高职教育应当在和谐理念的启示下,实现课程目标、课程进程、课程内容、师资力量和教学方法等5个方面的转变,建立全新的创业教育课程体系.     

关于高职课程开发的实践探索

课程开发在高职教育改革中占有重要地位,能否有效地进行课程开发决定着高职教育的特色和质量.文章根据职业教育课程开发的模式及现代课程管理思想,设计了高职课程开发的技术流程,并提出了对课程开发进行有效管理的策略.     

关于高职教师课程理念的调查研究

高职教师的课程理念直接影响着高职课程建设和教育质量.高职教师的课程理念主要体现为教师在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的价值观和行为方式.高职院校应该允许多元的课程理念存在,唤醒教师的课程理念,多渠道地培养教师的课程理念,以提高教师的课程素养,提升高职教育的质量.     

中高职教育衔接现状及主要问题的思考

中、高职教育承担着培养技能型人才的重要责任,中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展.要解决中高职教育衔接问题,招生考试制度的衔接是中、高职衔接的突破口,培养目标衔接是前提条件,专业建设是衔接的基础,课程衔接是核心和落脚点.     

高职教育课程设置的含义与影响因素分析

在高职教育教学改革中,课程设置结构改革是核心,决定着高等职业教育的人才规格与人才质量.本文从高职教育的角度阐述了课程设置的含义,分析了影响高职教育课程设置的因素,进而建设性地提出了课程设置的新观念和应遵循的原则,以期推动高职教育课程设置结构创新.     

高职院校校企合作课程建设探讨

课程是高职教育校企合作的基本单位.目前,高职教育校企合作深度不够、实效不强的重要原因在于没有从课程建设的角度实施校企合作.因此,高职教育校企合作的重心必须下移至课程建设层面.要通过校企合作课程建设的有效实施,扎实推进校企合作.在分析高职教育校企合作课程建设的现状和校企合作课程建设的理论基础上,提出了校企合作课程建设的原则、内容、模型和保障措施.     

高职教育隐性课程刍议

高职教育隐性课程是高职教育课程的重要组成部分,高职人才的培养离不开隐性课程.我们必须准确地把握隐性课程的涵义及特征,充分地认识高职教育隐性课程的重要性,认真地做好高职教育隐性课程的开发与利用的工作.     

施瓦布实践课程理论对我国高职课程改革的启示

美国著名课程论专家施瓦布提出实践课程理论,强调课程的实践价值和动态过程,重视发挥教师和学生在课程开发中的主体作用,主张用集体审议方式解决课程问题.现阶段我国高职教育课程模式存在一定的问题,制约着高职教育的发展,施瓦布实践课程理论对我国高职教育课程改革有积极的启示意义.     

课程思政视域下劳动观融入高职专业课课程体系探索

劳动教育是思想道德教育的重要内容,决定着高职大学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.高职院校应优化专业人才培养方案,将劳动教育融入专业课程教学体系,有效培养高职大学生的劳动意识、劳动态度、劳动能力.文章简述课程思政视域下劳动观融入高职专业课课程体系的方式方法,并提出劳动观融入高职院校专业课课程体系的人才培养目...     

高职院校思想政治教育有效教学之途径

思想政治理论课程是高职院校开设的必修公共课程,它不仅承担着国家主流意识和道德教育的重要使命,同时也担负着培养我国高职大学生思想道德品质和促进学生健康发展的重要功能。我国高职院校思想政治教育存在学生态度消极、教材内容陈旧、教师综合素质有待提高等问题,需要更新教学方式,创新教育理论和实践,使用现代教育手段,改革考试方式。     

高等职业教育隐性课程现实意义及路径探析

隐性课程是高等职业教育课程的重要组成部分,高素质技能型人才的培养离不开隐性课程.在准确把握高职隐性课程涵义、特征及结构的基础上,充分认识隐性课程在当今高职教育内涵建设中的重要意义,并提出加强高职隐性课程建设的具体路径.     

中高职衔接会计专业课程体系的构建

中等职业教育和高等职业教育的衔接,是构建现代职业教育体系的重要内容之一,关系着技能型人才类型和层次结构是否科学和合理,也是推进高职、拉动中职健康持续发展的重要举措.在诸多衔接问题中,课程体系的构建是核心问题之一,本文从构建的基本原则、中职课程设置框架和高职课程设置框架等三个方面进行了初步探索.     

高职教育隐性课程研究

高职教育隐性课程是高职教育课程的重要组成部分,高素质的高等技术应用性专门人才的培养离不开隐性课程.本文论述了隐性课程在高职人才培养中的重要性,并对课程设置应注意显性课程和隐性课程的互补、增强教育的意识性、重视育人环境的建设等问题进行了探索.     

高职体育课程应与学生就业岗位相结合

高职教育是我国当代教育的一个重要组成部分。随着社会的发展，高职教育显得越来越重要。然而目前高职院校仍然保留着传统课程印迹，受到场地、器材和设备的极大限制，存在着必修课多、选修课少的现象，课程设置与培养目标脱钩较大，基本还是依附普通中学的模式，难以满足学生的精神生活和社会发展的需要。     

高职教育课程体系改革刍议

高职教育的课程建设是高等职业教育发展的核心任务和重要支撑.当前,我国高等职业教育课程建设在课程体系、课程结构、课程设置等方面存在一些问题.对此,文章提出了高职课程体系改革的关键,以供参考.     

人文主义视野下高职教育课程设置之反思

由于传统观念的束缚和管理技术的相对落后,我国的高等职业教育在课程设置上存在的课程目标不明确、课程结构不合理、课程内容待优化等问题,严重制约着高职教育质量的提高.因此,应当打破旧有的限制,以人文主义的视角对高职教育课程设置进行改革和优化,以实现我国高职教育的良性发展.     

中高职课程衔接层次性特点研究

中高职衔接问题是构建现代职业教育体系的重要问题.但现代职业教育体系构建中的层次性特点,尚未引起人们关注,直接影响着“体系”建设的持续性发展.中等和高等职业教育作为不同层次的职业教育,其层次特点是一种客观存在,决定着人才培养的不同规格.本文从课程目标、课程设置、课程内容和课程评价四部分对中高职课程衔接的层次性进行简单地分析,以促进现代职业教育体系建设.     

高职表演艺术教育课程设置的研究

高等职业技术教育在我国高等教育大众化进程中发挥着重要的作用,以高职院校表演艺术教育的培养目标为方向,对高职表演艺术教育课程设置问题进行了分析和探讨,提出了一系列完善高职表演艺术教育课程设置的建议。