网络环境下的阅读再认识

网络环境下的阅读是指阅读主体借助网络中的各个站点，不断接收信息、处理信息、贮存信息，提取信息的一个复杂的心理过程，它是当今人们开展阅读的重要方式之一，教师应重视网络环境下学生阅读兴趣的培养，采用探究式阅读方式，保持阅读兴趣，提高学生接收信息，处理信息和利用信息解决问题的能力。     

英语阅读的心理活动过程研究

英语阅读是学好英语的重要环节。阅读又是一个复杂的心理语言活动过程，是作者、语言信息和读者三方面共同作用的结果。本文通过对英语阅读能力的分析，提出了加强阅读能力的有效途径。     

浅谈中学生语文阅读能力的培养

阅读是综合能力的体现，是以书面材料为对象，以信息获取为目的的一种学习过程。培养和发展中学生的阅读能力是中学语文教学的一个重大课题。     

小学生数学阅读能力培养策略研究

阅读是学习的基石之一，因为阅读不仅是为了获取知识，而且还能够帮助学生丰富思想，提高语言表达能力和沟通能力。数学阅读能力是学生能够准确有效地理解、分析和应用数学文本信息的能力。本文分析了小学生数学阅读能力的基本构成，阐释了小学生数学阅读能力的培养价值，通过调查研究法、文献研究法，发现小学生数学阅读能力在元阅读、语言转换、逻辑推理等方面存在问题，从而提出了三点建议，以期实现提高学生信息整合能力、强化数学语言互译能力、培养学生自主阅读能力的目标。     

初中生阅读能力的培养

阅读是阅读主体通过语言文字对外界信息选择接纳的一个心理过程。阅读能力是指主体对文字信息的处理能力，它是一个合格公民基本的生存能力之一。信息时代的到来，将对每一个社会成员的阅读能力提出很高的要求，我们教育工作者应有超前的教育观念，立足于学生未来的社会需要．在当今的阅读教学中实现“知识中心”向“方法能力中心”的转移，着力训练学生掌握一系列可以受用一辈子的阅读真本领——识字、朗读、积累、想象和思维诸方面较强的能力。下面笔者就此谈一些个人的看法．以期与广大语文同仁商榷。     

培养中学生英语阅读理解能力的探索

阅读，就是通过视觉器官而感知书面信息。阅读过程，是一个交际过程，是读者与作者之间进行的积极交际活动。阅读的中心是理解，阅读理解主要用来考查学生综合运用已学英语知识的能力。阅读能力是指从书面材料中获取信息的能力，它主要包括语言能力、推断能力、分析归纳能力和快速阅读能力四个方面。学生在阅读英语过程中，感到最突出的问题就是语言障碍和缺乏必要的文化背景知识。     

讲究方法 提高能力——浅谈英语阅读的方法

阅读，是获取知识和信息的重要方式，也是一种学习能力。对学生来说，阅读的目的大致有三点：扩大词汇量，获取文化信息，提高阅读能力。在阅读的过程中，三个目的处理得好，会相互促进：处理不好，会影响阅读效果。怎样处理好三者的关系，取得较好的阅读效果呢？我的体会是注重方法，提高能力。只有掌握了恰当的阅读方法，才能有效地提高阅读能力。在阅读方法上，我觉得有以下几点需要注意。     

高中英语教学中开展报刊阅读的实践与思考

一、报刊阅读在高中英语教学中的意义阅读是人们获取信息的一个重要途径,也是人类社会文化交流的一个重要形式。因此,提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求,阅读能力的强弱决定了其吸收信息的速度和效率。而制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是课本阅读材料较少。语言是不断发展的,尤其     

强化阅读训练 提高阅读速度

英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。阅读能力一般由感知，理解，记忆，联想，思维和速度等多种能力组成。但其中理解和速度是主要因素，培养阅读能力，理解和速度是最重要的基本功训练。阅读的目的是理解和吸收书面信息，扎实搞好阅读，有助于扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言能力，继而巩固课本所学的知识。而阅读速度理解的正确性则反映一个人的阅读能力，读速和理解两者相互关联，缺一不可，只有速度，没有理解达不到阅读的目的，虽能理解但速度太慢，则不利于广泛阅读，博学多才。在强化阅读训练提高学生阅读速度方面可以作以下尝试。     

《阅读教学在小学英语教学中的构建研究》课题方案

一、课题研究的背景和意义 英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。     

阅读的技能与拓展

长期以来,阅读一直是我们获得信息的主要途径和手段。在英语教学过程中,不仅要培养学生的听说能力,还要培养学生的阅读能力。就英语教学而言,英语阅读能力的培养不仅是语言技能教学目标一个很重要的组成部分,而且是信息输入的一种主要手段。指导学生进行拓展性阅读,让学生熟练掌握阅读技巧,将激发学生的阅读兴趣和学习积极性,提高学生本身的学习能力。     

英文报纸阅读的技巧和策略

《英语课程标准》对高中学生英文报刊阅读能力提出了具体要求，然而高中学生阅读英文报纸能力却普遍欠缺，即不能获取主要信息，这正是目前英语阅读教学中的一个难点。阅读英文报纸是学生提高英语阅读水平的一种有效途径，为此，文章概括地介绍英文新闻的标题、结构、语法习惯和用词特点，旨在帮助学生较快地获得和提高阅读英文报刊的能力。     

浅谈幼儿园多元阅读环境的创设

阅读是一个人必须具备的一种能力,是人们获取知识、经验、思想的基本的重要途径,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习时代的孩子,面对日新月异的知识信息和价值多元的观念,需要通过阅读与书不断对话,逐渐学习独立思考。通过多元的阅读情景的创设、多元阅读互动关系的建立、多元阅读材料的选择、多元阅读途径的尝试这四个环节,尝试创设丰富的多元阅读环境,实现对幼儿阅读兴趣、自主阅读能力的培养。     

浅谈大学图书馆的阅读教育

大学图书馆阅读教育与传统的阅读指导是有区别的。阅读教育不仅培养学生利用图书馆的能力。而且可使其具备良好的阅读思维能力、阅读选择能力、阅读评价能力和阅读效率能力。大学图书馆阅读教育的主要内容包括：利用能力的培养、阅读指导以及信息素养的培养。大学图书馆阅读教育可通过以下三方面来进行实施：(1)建立系统的理论体系；(2)开设阅读教育课；(3)组织开展系列阅读活动，打造校园“阅读文化”。     

培养独立阅读能力的四个“凸现”

在中学语文学习诸要素中，阅读永远是最重要最基础的一块，而强调“独立阅读能力”是新课程的一个亮点，《九年制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》都要求学生“具有独立阅读的能力”，“发展独立阅读能力”，提倡“多角度、有创意的阅读”，要“注重个性化阅读”，“学习探究性和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”。     

培养学生物理阅读能力的策略

物理阅读能力是指学生通过阅读物理教材或物理资料来获取物理知识并应用这些知识解决物理问题的能力。在近几年的物理考试中，由于试卷容量增加、信息给予题的大量使用，使得阅读量大增，对学生物理阅读能力的要求也越来越高。因此，在初中物理课堂教学中培养学生的物理阅读能力，是值得我们物理教师深思和探讨的一个课题。下面笔者谈谈在物理教学中培养学生阅读能力的几点做法。     

加强阅读训练，提升外语运用能力

阅读是外语学习中最基本的也是最重要的技能之一。阅读能力的培养是英语学习的最终日的之一，它是学生收集、处理、积累信息的有效途径。2003年由教育部颁布的新课标对学生阅读能力提出了新的目标：要求学生能根据阅读目的使用不同的阅读策略；要求学生能理解文章主旨和作者意图；要求学生能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象。依据新课标，中学阶段阅读教学的目的主要是培养学生的语感和阅读策略，尤其是培养学生在阅渎过程中获取和处理信息的能力。     

浅谈英语阅读理解的方法与技巧

近几年来,我国的英语考试越来越重视学生的阅读理解能力和对于语言的运用能力,尽可能提高学生的这些能力已被认为是教学任务的重点。一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。阅读的目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,文章的内涵,更重要的是要学生掌握阅读的方法和技能,成为有独立阅读能力的人。     

谈学生英语阅读能力的培养

中国学生学英语的途径很多，如听、说、读、写等，但受条件限制，最终还是主要靠阅读来获取信息。《中学英语教学大纲》要求：“在进行听、说、写训练的同时，要侧重培养阅读能力。”从历年的各级各类的英语考试题型来看，阅读理解似乎是一个永恒的题型。因此，培养学生阅读能力越来越被广大师生所重视，因为这不仅是中等学校教育的目的之一，同时也是培养学生接受信息的重要途径。阅读能力人人皆有，但阅读水平高低不一，其主要决定因素是语言水平，因为没有一定的语言能力就谈不上阅读能力，但除了词汇、语法、句型这些语言因素外，影响阅…     

加强阅读训练提高英语阅读理解能力

阅读是一种积极主动的思考、理解和吸收信息的认识活动，它既是高中阶段英语教学的主要手段之一，也是英语学习的主要目的。那么阅读理解究竟是什么呢?阅读理解是一个心理过程，一个信息以文字符号为载体(图像也可)，通过阅读过程传递，在这个过程中，头脑经过接收分析和猜想，把信息恢复过来。