中职学校体验式体育教学模式实践探究

体验式体育教学在中职体育教学中具有广阔的前景,教师要充分借鉴成功经验,丰富教学内容与教学方式,并做好各项保障工作,使其成为学生综合素质提升的重要抓手。     

论大学体育体验式教学设计

体育教学本身就是全面的身心体验式的课程活动,与体验式教学一样都指向学生的生命体验和个性情感领地,大学体育开展体验式教学具有必要性和可行性.基于体验式的教学视野,结合大学体育教学实践,提出大学体育体验式教学设计模式.内容包括分析大学生学习特点、分析大学生的学习目标、选择教学内容、开发教学资源和条件、设计教学系统.     

体验式教学模式的实践与思考

义务教育《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人” ;强调数学教学活动中“教师应激发学生积极性 ,向学生提供充分从事数学活动机会”。因此 ,数学课堂教学应是学生活动过程的教学 ;实施体验式教学就是实践这一教学理念的有效方式之一 ,本文以数学新教材 (七年级华师大版 )教学为例 ,谈体验式教学与实施的思考。体验式教学是师生通过各种真实情景的体验活动来实施课堂教学活动。是以“情景素材”作传媒者 ,以“体验活动”为获取素质的手段 ;区别于以往由“师说”来传情达意 ,有异于靠“生听”来灌输新知 ;是主体建构主义理论在课堂…     

体验式教学模式初探

体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导让学生亲身去感知、领悟知识，并在实践中得到证实，从而使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式。体验式教学模式构建的理论依据是情知教学论、现代学习观和现代教学论；其操作程序是入境激情—对话移情—探究动情—实践纵情—评述析情；其实现条件是创设适宜的情境，发挥情感的作用，提供学生实践的机会和场所，提高教师的素质。体验式教学模式是一种新的现代教学模式，它的存在、发展、完善要靠广大教育工作的共同努力方能实现。     

体验式教学模式的构建

本文以物流专业供应链管理课程为例,积极引入体验式教学模式,着力提高学生创造性地解决实际问题的能力。     

论高职体育教育中的体验式教学

高职体育教育中的体验式教学主要是以体验为基础构建而成的教学模式和观点。其关注的内容是学生在体育学习过程中的个性特征和形成性发展。本文主要对体验式教学的内容和特征进行深入分析,对高职体育教学中进行体验式教学的方式进行研究。     

体验式日语教学模式研究

在强调培养学生核心素养的今天,要想让学生能够熟练独立地掌握学校日语这门学科,就必须培养学生的自主学习能力,这不仅能够提高学校日语教学的质量和水平,同时还能优化学校日语教学工作效果。所以现在引进一种新的教学模式体验式教学,以创设情景教授学生,使学生迅速达到良好的学习状态,并且自主学习、自觉学习。     

构建体验式教学模式的探索

体验式教学模式通过有效的教学策略,让学生全身心地投入到教学活动当中,以学生为教学活动的主体,让学生通过亲身经历,获取最真切、最直接的体验,感受语文学科的魅力。在小学语文课堂中运用体验式教学方法,应准确定位教师角色,巧妙创设体验情境,合理开展语文实践活动。     

高职高专公共英语体验式教学模式探索

高职高专英语的体验式教学是教育部旨在加强实用性英语教学、提高大学生英语综合运用能力、注重培养学生的口语和写作表达能力的“大学英语教学改革工程”。我院于2010年9月申请了“体验式教学理念指导下的高职高专公共英语教学模式的研究与实施”这个课题,并于2011年初被批准为省级高职高专指导课题。在分析高职高专公共英语传统教学模式存在的突出问题的基础上,指出了体验式教学理念和方法对于高职高专公共英语教学创新具有的指导意义,重点分析了体验式教学理念应用在英语课堂教学中的活动设计,存在的问题和具体实施策略。     

师范院校语文体验式教学模式研究

师范院校需要培养具备较强专业技能和职业素养的学生,他们需要具备可持续发展的能力和水准。当前的高职语文教育中,教师沿用了比较传统的教学方式,学生的实践能力水准难以获得提升,这是当前师范院校语文教育的重要问题,通过引入体验式教学可以有效解决这方面的问题,本文对相关内容进行研究。     

市场营销专业体验式教学模式构建与实施

体验式教学是一种全新的教学理念和教学模式,是高校教学改革的有益尝试。在阐述体验式教学的涵义的基础上,构建了体验式教学模式,针对这一体系开发了具体的实施方案,并总结了实施后的教学效果。     

工商管理类课程体验式教学模式探索

理论教学和实践教学是独立学院应用与创新型人才培养体系的两大重要支柱,在课堂教学过程中如何将理论教学与实践教学进行有效地融合,是当前教改的重要课题.体验式教学模式以课程知识点为主轴,形成由创设(create)一体验(experience)—分享(share)—整合(integrate)—应用与创新(apply and innovate)五大环节组成的多元互动的体验式循环教学模式.     

大学音乐体验式教学模式的探讨

音乐课程作为实施美育的重要途径,其特点就是情感审美。音乐学科的这一审美特点,决定了音乐学科同其他学科相比具有不同的教学方式。音乐是一种直接经验,而直接经验的获得,必须通过直觉的方式。因此,音乐教育过程,应是一个学习者对音乐的感受、感悟和音乐对学习者的感染、感化过程。学生学习音乐的过程实质上就是一种艺术体验,大学音乐教育的基本方式是围绕学生的艺术体验,以情感人,以美育人,最终升华到情感体验,完成情感审美。本文就大学音乐教学中体验式教学模式进行了分析与探讨。     

体验式教学模式浅析

体验式教学以学生为主体,注重感觉体验,打破学生的心理防戒,强调学生的情感态度,鼓励学生自我探索。体验式教学是适应当代大学生需求的教学方式。本文中笔者通过对体验式教学模式的概念界定,归纳出体验式教学的体验性、亲历性、寓教于乐、互动性和全程性等五大特点,最后探讨了体验式教学的情境体验、案例体验、实践体验和拓展活动体验等四大模式。     

体验式教学模式浅析

体验式教学是最近一两年才出现的一种较新的教学模式。它是通过实践来认识周围的事物，用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式。体验式教学模式的提出是以建构主义的学习观为基础的，并遵从它的基本理念，即学习是学习主体主动建构的过程。该模式的操作流程为：情境设置——主体体验一评价体验——迁移体验。     

体验式小学音乐教学模式探析

要打破以往传统单一的教学模式,在小学音乐课堂上通过不同的方式亲身体验、感受音乐,通过参与进来让学生更加深刻地理解音乐,喜欢音乐。如何开展小学音乐体验式教学是当前各个小学急需攻克的难题。本文旨在对体验式教学模式进行剖析,提出开展音乐体验式教学的有效策略。     

小学语文体验式教学模式研究

语文作为小学教育体系中的主干课程,同时是一门基础性课程,其学习的好坏,也会影响到学生其他课程的学习,以及个体素质的形成。因此,探究有效的教学模式,提升语文课堂教学效果,成为了众多一线小学语文教师所研究探讨的话题。探讨了体验式教学方式,旨在分析如何在小学语文课堂中更大地体现体验式教学效果。     

论高职体育教育中的体验式教学

高职体育教育中的体验式教学是以体验为基本特征的一种教学观和教学形式。其具有注重学生体育学习的过程性、内在生成性和个性发展的特点。本文在解读体验式教学的意蕴与特点的基础上,对高职体育教育中实施体验式教学进行了策略探讨。     

高中政治情境体验式教学模式初探

情景体验式教学不仅是一种教学方法 ,更应界定为一种教学思想、境界。其依据是主体性原则、素质教育的基本理念及政治学科的特点要求。这种模式的基本要求是创设良好的学习情境 ,激发和改善学生的学习心态与学习行为。情境体验式的教学模式是情境———活动———体验。其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境。活动是在这一系列情境和学习过程中获取知识 ,发展、解决问题能力的活动。体验是在相应的情境和学习活动中 ,获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实体验。采用情境式教学一般适合选取情境教学法、问题教…     

研究型教学模式与传统教学模式的比较

所谓教学模式,就是在一定教学思想指导下,为实现教学目标而建立起来的比较稳定的教学操作程序及理论化了的教学结构.它完整地展示了从理论到实践的转化过程,是内容与形式的结合体,在教学理论与教学实践中起中介与桥梁作用.由于教学理论和教学实践总是处于不断变化和发展的过程中,所以教学模式也应是随着人类社会的产生和发展尤其是现代科技的飞速发展而不断丰富.针对体育教学的特点对研究型教学模式和传统型教学模式进行了简单的总结并通过教学所用的时数、教学效果、学生学习的兴趣以及学生能力的培养等方面对二者进行了比较,希望能找到最好的、对学生以及教师都有益的教学模式以促进体育教学的发展.