我国职教资源配置的分析与国际比较

一、中国职业教育发展概况（一）１９７８至１９９８年中国职业教育快速发展据统计，１９７８至１９９８年的２０年间，中国职业教育在校生人数由８８．９万人增加到１０３９．７万人，增长了１１．７倍，中国职业教育在校生占高中阶段在校生的比例，由５．４１％上升到５２．５７％，提高了９．７２倍（详见表１）。１９７８－１９９８年中国职业教育在校学生人数表１单位：万人（二）“十五”末期职业教育发展规划“九五”末期，全国高中阶段在校生２７００万人，年递增率为６．１７％，毛入学率为４４．５％。根据教育部规划，“十五”末…     

美国合作学习的理念与模式

随着中国加入WTO，社会经济的发展和人才市场的需求对职业教育提出了新的挑战，转变职业教育传统、单一的学习方式，培养新时期社会所需求的复合型人才是职业教育发展的必由之路，美国的合作学习为我们提供了一些借鉴。一、美国合作学习简介（一）合作学习的产生背景１９５７年１０月，前苏联成功地发射了世界上第一颗人造地球卫星，这一事件引起美国当局的巨大震动，美国朝野上下纷纷抨击当时不重视科技人才培养的实用主义教育思想和政策。于是，六十年代在著名认知心理学家布鲁纳（Bruner）等人的倡导下，在全美掀起了一场以课程改革为…     

与时俱进 探索中等职业教育创新发展之路

跨进21世纪知识经济时代．中国已正式成为世界贸易组织（WTO）成员国．标志着中国经济的全球化进入了一个新阶段。在教育方面因加入WTO而产生的变革已引起国内外教育界的广泛关注。以“促进经济社会发展和劳动就业”为己任的中国职业教育面对世界各国教育力量的竞争，必须有新的观念、新的课程、新的手段．职业教育改革的目标应该是使自己更强、更新、更活．与时俱进，探索有中国特色的中等职业教育创新发展之路，积极应对加入WTO之后所面临的挑战。     

入世对职业教育的影响及对策

一、入世对职业教育的影响分析２００１年１１月，世贸组织（WTO）接纳中国为正式成员。从这一刻起，中国将全面参与经济全球化进程，对外开放进入一个新阶段。入世对国内教育市场究竟意味着什么，目前的讨论比较多，分歧也很大。据我们的分析和研究，入世将对国内教育市场带来全方位的深刻影响，尤其是职业教育和高等教育。概括地讲，入世对职业教育的影响主要集中在如下几个方面：１．从协议层面上讲，中国政府的入世承诺中明确表示，国内职业教育市场将进一步对外开放。市场开放，即意味着更多的职业教育和培训将以贸易形态出现，职业…     

树立适应WTO规则的职业教育新理念

中国已成为世贸组织的正式成员。本文将就WTO对教育服务是如何规定的，加入WTO对我国职业教育的影响是什么，WTO的规则对中国传统的职教观念会产生怎样的冲击，职业教育如何适应入世后经济发展格局的变化等作一些讨论。一、WTO对教育服务的规定WTO将服务贸易分为12大类，教育服务（Educational services）属于12类服务贸易中的第五类，按各国公认的中心产品目录（Central ProductClassification 简称CPC），在项目上又分为初等教育服务、中等教育服务、高等教育服务、成人教育服务及其它教育服务五类。WTO服务贸易总协定第13条规…     

改善环境树品牌拓展内涵迎挑战

一、加入WTO后我国职业教育面临的机遇与挑战加入WTO以后，教育作为１２个服务贸易大类的其中一个，存在着“跨境交付、境外消费、商业存在和自然人流动”的四种服务方式，这就为中国的职业教育走向国外、教师到国外执教提供了契机。由于国外教育资源的进入，增加了职业教育的资源供给，还能有效地提高职业教育的发展水平，为合作办学或吸引外资提供便利，有利于学习借鉴国外先进的教育经验和管理办法，取人之长、避人之短。同时，发达国家先进的教学手段在网络中的体现，将为我国远程教育、电化教育、网络教育等现代化教育形式起到示范…     

我国职业教育发展将进入重要的历史机遇期

在过去的１５年里，我国职业教育经历了由政策发展机遇期向政策调整期的过渡，目前将进入一个重要的历史机遇期。１９８８年至１９９８年１０年间，我国职业教育进入了前所未有的政策发展机遇期，国务院颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》，实施《职业教育法》，有力推进中等职业教育发展，全国各类中等职业教育招生人数由２８０万人增加至５２０万人，增长８５．７％。１９９８年至２００３年，中等职业教育发展步入政策调整期。１９９９年，国家实施高等教育扩招政策，推动高等教育和普通高中教育发展，全国普通高校本专科教育招生数…     

关于加强职业中学师资队伍建设的思考

一、师资队伍现状自八十年代以来，随着职业中学教育事业的恢复与发展，职业中学的师资队伍也得到了不断壮大和提高。到1996年底，全国职业中学的专任教师已有30多万人，还有近3万人的兼任教师和1、4万人的代课教师，其总数已超过35万人，初步建立起了一支有一定数量和质量专兼结合的师资队伍，担负起了职业中学的教育教学工作，并为国家社会主义建设事业培养、输送了上千万的合格技术人才，保证了经济振兴和职业教育改革与发展的需要。但职业中学教育毕竟还是一项新兴的教育事业，根据（中国教育改革和发展纲要）及（全国教育事业“九五”…     

周济谈职业教育怎样实现快速健康持续发展

据教育部提供的资料显示，自2002年全国职业教育工作会议以来，职业教育的改革和发展取得了新的重大成就。中等职业教育适应现代化建设的巨大需求进入了新的发展阶段，从2001年到2003年，招生数从398万人增长到515万人，呈现出一派欣欣向荣的新局面。高等职业教育面向经济社会发展培养高技能人才，成为高等教育的重要组成部     

中国加入WTO与珠江三角洲高等职业技术教育的发展

一、中国加入WTO对珠江三角洲经济发展的影响珠江三角洲作为中国改革开放先行实验区，经济发展迅猛且与世界经济发展关系日趋密切。中国加入WTO，必然对珠江三角洲经济发展带来举足轻重的影响。（一）目前珠江三角洲经济发展状况珠江三角洲包括广东省乃至珠江流域中２７个市、县，总面积４．１７万平方公里，总人口２２３７．６８万人（１９９８年统计）。珠江三角洲是广东省乃至全国经济较发达的经济区域，是广东省“先行一步”的成功实验区，改革开放以来获得了巨大的发展。据统计，１９９８年国内生产总值５８３３．０８亿元，比１９…     

加入WTO后的我国职业教育

加入WTO后，我国对外开放进入一个新阶段，将在更大范围和更深程度上参与国际经济合作与分工，同时也面临前所未有的机遇和挑战。从职业教育这一层面来说，也将会受到深刻的影响。按照WTO规则和乌拉圭回合（世界贸易服务总协定）关于“教育服务”的条款，随着市场准入的扩大，国外教育服务、证书考试和投资等会以很快的速度进入我国职业和技术教育领域，对职业教育乃至成人教育将产生很大压力。我们是停滞不前，任其萎缩滑坡，让外来的教育培训和证书考试占领我中华这块教育大地，还是奋起直追，把职业教育、成人教育做大做强，使其成为…     

质量:职业教育发展的应有之义

进入新世纪,我国职业教育进入历史上最好的发展时期。一是中央政府对职业教育发展的重视程度达到了历史之最。2002年到2005年的四年间连续三次召开全国性的职业教育大会,温家宝总理提出“要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓”,中央财政对职业教育发展的直接投入大大增加;二是教育进展为职业教育发展提供的基础达到了历史之最。九年义务教育的普及,高等教育由精英阶段进入大众化阶段,不仅对中职教育发展提出更高要求,也将使更多的财政性教育经费投向中等职业教育;三是经济社会发展环境对职业教育的需求达到了历史之最。工业化进程、信息化进程和城市化进程加快,不仅对技能型人才的需求大大增加,对劳动者的培训需求也不断增加;四是职业院校招收全日制学生的数量达到了历史之最。2006年中等职业教育招生达到748万人,在校生达到1810万人,显示了我国职业教育发展的勃勃生机。     

中西合璧成功执行中欧合作项目

中国需要世界，世界需要中国。在上一个世纪90年代的末期，在中国进入WTO的前夕，原外经贸部部长、现国务院副总理吴仪，1996年在布鲁塞尔同当时的欧盟副主席布里坦会谈时，为了支持中国企业，特别是中欧合资企业提升员工素质和竞争力，为中国企业迎接加入WTO的机遇与挑战，为中国发展职业技术教育适应国际化发展要求，达成举办“中国一欧盟工业职业教育培训项目”的合作意向。     

教育观念更新与职教的发展

教育新观念影响职业教育的发展（一）教育观念与时俱进之特点，使传统的职业教育受到挑战；（二）终身教育思想的出现与传播，使得人们接受职业教育的时限拉长、跨度加大；（三）主体性教育观念的实施，使职业教育更加注重个性化培养；（四）素质教育的提出，明确了职业教育发展方向；（五）创新教育的提出，为职业教育过程提出了新的要求。体现职教特点，完善职教职能：（一）变革传统的思想模式和培养模式，使职业教育成为现代社会人经常接受的教育；（二）拓宽办学渠道，争取社会办学优势；（三）重点要放在受教育者个人能力和素质的综合…     

武汉职业教育撑起半边天

武汉职业教育撑起半边天新华社本刊专稿（记者詹仲德、邱贤成）经过近１０年的改革调整，武汉市的职业教育已撑起全市教育的半边天．１９９３年，这个进入职业技术学校学习的学生达３．５万多人，占当年初中升高中、高中进高校学习阶段总人数的６０％．其中，初中毕业上职...     

发展职教效益高

我从职业教育的角度谈谈对教育投入产出的几点认识。一、发展职业教育，可使投入产出比大幅度提高我县过去各类人才全靠国家计划分配，而教育投入全靠地方。巨大的教育投入和所获稀少人才形成惊人的反差。以沧县90年至94年为实例算一笔帐，全县在校生10万余人，五年间高中毕业生6984人，初中毕业生31472人，高考录取2041人，中考录取IO86入，共3127入，五年平均升学率8．l％。分配到我县的大中专毕业生五年共计1117入，其中师范生663人，各类经济技术人才454人（大专131名，中专323名）。五年间地方对教育投入9196万元，占可用财力的三分之…     

加入WTO与开放型职业教育

中国加入WTO之后。经济领域的变革必然会折射到教育领域中来，教育作为产业必将进入市场。WTO对我国职业教育、成人教育将产生较为直接的影响。因为毕竟他们相对于其他教育更容易与经济领域衔接。西南有一位省长说：“一万学生读书减少三百学生坐牢”。这话形象化地诠释了教育的发展除了促进经济发展外，     

高职毕业生就业率超87％

由教育部职业技术教育中心研究所近日发布的《中国职业教育发展报告（2002—2012）》显示,10年来,我国各级各类职业院校毕业生达7265万人,职业教育对我国主要劳动人口平均受教育年限增长的贡献率为21％。     

职教体系要努力适应新时代的新要求

一、全面建设小康社会对现代职业教育体系提出了新要求 改革开放以来,职业教育伴随中国经济社会的发展和经济体制改革的深化而不断发展壮大、改革创新,现已基本建成初、中、高等职业教育衔接,普、职、成教育沟通,学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架.以江苏为例,经过多年努力,中等职业教育规模迅速扩大,高中阶段教育趋向协调发展,2003年全省中等职业学校招生超过40万人,职普比例达到48:52.高等职业教育健康发展,全省现有独立设置的高等职业技术学院58所(含民办10所),年招生10多万人,在校生30多万人;2003年普通高校对口招生2万人,五年一贯制招生6万人.职业技术培训方兴未艾,各级各类职业学校和职业教育培训机构年培训800万人次.职业教育在不断适应经济社会发展需求中逐步形成自身的体系框架.     

关于职业教育发展的形势及师资队伍的建设

关于职业教育发展的形势刚刚过去的２００１年，是新世纪的开端，是实施“十五”计划的第一年，在党中央、国务院和各级政府的领导下，经过同志们的共同努力，“十五”开局之年职业教育在调整改革中得到进一步发展，形势走向是好的，呈现出积极发展的态势。最重要的标志，有三个方面。（一）中等职业教育的招生数量趋向稳定，有的地方有所回升。从招生情况来看，２００１年全国中等职业学校共招生３９５万人，比上年４０８万人减少约１３万人，可以说与上年基本持平。中等职业教育近几年来招生数量减少的势头得到遏制。１９９９年比１９９８…