精豆子外传

第七集桥学校礼堂。苏主任做形势教育报告。李晶、童侠、郭文、林瑞瑞、杜梅和同学们坐得直直的,认真听报告。苏 (在讲台上端着架子,拿着一叠稿子,对着话筒)……天津市和全国一样,形势大好。当前,我校师生要动员起来,集中时间、集中精力、大张旗鼓地开展形势教育、爱国主义教育……学生们聚精会神地听着。苏关于这次形势教育的意义和做法,我要讲以下八个问题……童 (吐吐舌头,小声对李晶)我的妈哟,这八个     

“团体辅导法”引入“基础课”的范例阐释

高校思想政治理论课教育教学效果不够理想的原因是十分复杂的。单向灌输、我说你听、“一言堂”、缺少教育对象的积极参与,是我国高校思想政治理论课教育教学存在的普遍现象。笔者以“团体辅导法”引入到“思想道德修养与法律基础”课中来的教育教学实践为依据,从学理基础、典型范例、效果评析三个方面阐释了“引入”成功的原因。     

当前中小学家长会现状分析及研究对策

“流于形式多、单向灌输多、一味要求多”是当前教育改革中家长会表现最为突出的问题。我们常见的家长会基本就是教师的“一言堂”,也不管家长是否喜欢听,更不理会所说的是否对今后的教育教学工作有用。下面是当前学校家长会的一些现状表现：     

初中物理教学要充分利用学生资源

一、学生资源的开发与利用中存在的问题 现代人文领域．一切要讲以人为本,物理教学过程中要讲“以学生为本”,这与现代教育观念下学生的主体地位是一致的．但是,受传统教育观念的影响,教师是物理教学的主导者,学生只是被动的接受者,。我讲,你听”,仍大有市场,这与。因材施教”观念所折射出的知识的单向传播过程也是一致的．因而,具体到物理教学过程,对于学生资源的开发与利用,存在一些问题也就不足为奇．     

构建德育模式 提高德育实效——沈阳市九十五中学德育工作侧记

在德育工作中，有许多多年累积下来的传统观念与做法。最突出的观念与做法是把学生当成消极接受道德说教的容器，当成没有独立思维的教育对象，从而采取封闭式、灌输式单向训导的模式。在这种模式下，往往是教育者苦口婆心、受教育者不以为然。一位老师感慨地说：现在的德育工作真是越来越难做了，再也不是老师讲什么、学生听什么的时代了，你讲愚公移山，学生竟想到保护生态环境；你讲《松树的风格》，学生又指出松树四季不变是个大缺点……当今学生的信息量越来越大，知识面越来越广，主体意识越来越强，     

注重“无意识教育” 营造人文关怀氛围

无意识教育,是相对于有意识教育而言的,是指不为受教育者自身所意识到的一种教育方式。从形式上看,一方面是无讲台教育,整个教育过程中,看不到居高临下的有形灌输,感觉不到“我讲你听,我打你通”的权威训导,大家既可以充分发表自己的意见,又可以自由地接受别人的观点,人人既在无意识之中受到了教育,也在无意识之间教育了别人;另一方面是非“标签”式教育,它不搞教育动员,不贴“安民告示”,它不是开门见山地直述道理,不是引经据典地     

班主任教育方式的六个改变

实施素质教育,对班主任工作提出了更高要求。对此,班主任工作要实现其目标,当前就急需摆脱某些陈旧的教育方式的束缚,在创新中求得实效。（一）摒弃“灌输式”,开创“启发式”。“灌输式”教育的主要特点是“我讲你听”的单向强塞硬灌和“我打你通”的居高临下的武断...     

构建“激励参与”德育模式

教育的目的在于让受教育者得以生动活泼地自主发展，那就必须面向每一个学生，给予他们充分的自信，激励他们积极参与道德生活实践，引导学生不断丰富自己的精神世界；还应发挥学生团、队、学生会和班集体的作用，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我约束的主观能动性。据此，我校提出了“激励参与”德育模式。一、基本思路“激励参与”德育模式在实施中的基本思路是，实现学校德育工作的三个转变，其基本特征是强化对学生自我教育的激励和创造学生参与德育实践的空间。（一）变单向灌输为激励疏导传统德育采取的教师讲、学生听的“填鸭式…     

要根据不同心理特点来进行谈心教育

要根据不同心理特点来进行谈心教育○彭在羹（福州二中）由于各种原因的影响，使现在一些中学生对学校的思想教育往往存在一种逆反心理，缺乏兴趣。因此，老师讲的道理要能使学生入耳入脑，在他们的心泉泛起道道涟漪，除了坚持正面的说理外，还应改变单纯“我讲你听”的教...     

对自主、合作学习方式的探讨

一、更新观念是根本教学中，我们不难看到这样的现象：教师虽然组织学生自学、讨论，但总跳不出“我讲你听，我问你答，我出题你做题”的怪圈，问题就在于教者的教育教学观念仍然没有转变，所谓的“主动学习”只是一种形式。教育观念，首要的是学生观。要诚心诚意地把学生视为学习的主人，尊重学生的个性差异，充分估计每个学生的潜能，     

试论如何增强高校思想政治教育的实效性

思想政治教育是一种做人的思想转化的社会实践活动.要增强思想转化工作的实效性,需要以受教育者的思想接受过程为着力点进行思考.新形势下,高校思想政治教育要改变过去单向灌输的方法,要彰显人文关怀的教育理念;要因人而异地关怀到每一个学生,实现每个人的全面发展;要重视学生的利益和需求,解决他们的实际困难.     

留给孩子更多的时间和机会

传统的课堂纪律一般被认为是:课堂安静,学生认真听讲,不随便讲话,不做小动作。在单向灌输、一言堂盛行的课堂上,充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉压抑:——“注意听老师讲,不许乱说!”——“有问题先举手,老师允许再说!”——“就你事多,一会儿问这,一会儿问那,还有完没完?!”当学生被要求少讲话、多听课时,学生容易成为填鸭式     

要注重学生参与数学课堂教学活动

中小学实施素质教育,课堂教学是主渠道。在数学课堂教学中摒弃“应试教育”的影响,改变“教师为中心”的一言堂教学,让学生积极参与课堂教学是一项具有重大意义的积极尝试,因而也应作为一项重要工作来做。一、学生的积极参与,有利于主体作用的体现数学教学活动顺利进行的起点是教师与学生的相互沟通。从信息论角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程。在这个过程里充满了师生之间数学信息的交流和转换,离开了学生的参与,这个过程就难以畅通。传统的数学教学是单向灌输式的教学,教师惯于“我讲你听”、“我说你背”的越…     

论思想政治教育过程中单向灌输型角色预置

本文从角色、角色颓置、单向灌输型角色预置的定义出发，分析了思想政治教育过程中单向灌输型角色预置产生的原因，剖析了单向灌输型角色预置存在的错误观点，在此基础上，提出角色转换——单向灌输型的主客体关系亟待改变，具体表现为必须确立互动的教育过程、开放的教育体系、动态的教育机制和扬弃的教育观念。     

倾听在教育教学管理中的作用

了解学生,关键是教师要倾听学生。教师能否有效倾听,不仅对师生间的沟通,甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造,都有着重要意义。要了解你的学生,关键在于学会倾听——不是他听你说,而是你听他说!我们要知道：＂教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程;倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。＂本文主要是反思倾听在教育教学管理中的作用,及教师和学生如何倾听。     

讲课举例需要注意的几种倾向

正大学语文是一门综合性较强的课程,它既要着重讲清本学科的知识问题,同时也涉及其他学科诸如政治、历史、文化等知识的理解运用;既要解决本课程的知识问题,又要承担提高受教育者思想觉悟的艰巨任务。因此,在教学手段的运用上,要求重点内容要充实讲,难点问题要突破讲,理论体系要概括讲,新的知识要重点讲,使学生愿听、想听、爱听,愿学、想学、真学。要达到这一教学目的,教师在讲课中的举例是很重要的一环。多年的教学实践,我体会到讲课举例要忌六种错误倾向。     

让英语课堂“无声胜有声”——巧用留白艺术,激活学生思维

一、留白艺术在英语教学中的作用 大量的口头练习和频繁的交际互动确实是语言学科——英语教学的有效手段,然而,受各种因素影响,实际教学中许多英语教师往往走向了一个极端——满堂灌、满堂问,其主要表现就是＂我讲你听,我教你学＂,＂我问你答,我讲你记＂。英语课堂成了教师的一言堂,教师是课堂的主角,而学生是配角,是缺乏主动性、     

当前思想政治教育主体与客体关系新探

思想政治教育主体、客体及其相互关系是思想政治教育研究的重要课题之一。当前在社会主义文化大繁荣的背后,思想政治教育主体客体关系的理论研究与实践应用也存在着一些误区,如“单向灌输”的“一言谈”思想政治教育模式、思想政治教育者的绝对权威、过分强调教育者的主体性和忽略思想政治教育的过程性等。新的历史条件下,我们从受教育者的接受过程、受教育者的自我意识分化过程、受教育者思想品德的形成或转变过程来重新探析思想政治教育过程中的主体与客体关系,有利于重塑思想政治教育的主体性,增强思想政治教育的实效性和实现思想政治教育的目标认同。     

浅谈后勤思想政治教育中的几个相互关系

学校后勤工作的特点,一般说来是工种杂,岗位分散,时间较紧,职工文化层次偏低。据此点,进行思想政治教育时,必须深入认识和处理好几个相互关系: 一、灌输与渗透灌输是思想政治教育的方法之一,所谓灌输就是教育者利用各种舆论工具向受教育者系统地传播先进思想和科学理论,通过灌输,使受教育者接受、理解。要保证灌输的效果,除了教育者本身应具有较高的     

针对学生实际 学会疏导艺术

在新时期,如何对中学生进行政治思想教育工作?我们从1984年起进行这样的尝试——寓思想教育于学生的各项课内外活动之中,使学生在潜移默化中接受教育。经过一年多的实践,收到了良好的效果。过去,我们对马克思主义不可能在一个人的头脑中自发产生,而必须要经过灌输的观点,在理解上有些简单化。将“灌输”理解为“我讲你听”或“我打你通”,所以在方法上较多地采用“大广播”、“大喇叭”,内容上是一般化、一刀切,不重视发挥学生的