运用折中教学理念设计大学英语精读课件

基于计算机网络的大学英语新教学模式正处于试点、修正的发展阶段,其中为自主学习部分设计与制作优秀的学习课件是整个新教学模式的关键环节之一。提高课件的趣味性和智能性是课件设计的核心,应该运用折中教学理念,充分吸取和融合建构主义、案例教学等各种理论中对于语言教学和学习的有益思想,设计制作既具有启发、引导等教学作用同时又不乏趣味性的课件。从这种设计思想出发,以《全新版大学英语综合教程》为蓝本对配套课件进行了模块设计,并给出设计的范例模型。     

谈运用合作学习策略主导大学英语精读课堂

合作学习既是一种教学方法,又是一种学习方式。在大学英语精读课堂教学中实施合作学习,有利于全面体现新课程教学理念,改善精读课教学现状。本研究致力于探讨在大学英语精读课堂上确立合作学习教学策略主导地位的具体原则与方法,认为合作学习常规教学在精读课堂得以实现的基本条件包括师资筹备、小组构建、教学流程的确立及评价方法的制定等四个方面,并通过实验的方法进行了细致的检验与论证。     

大学英语网络课件的设计

本文对在信息技术理念和建构主义学习观的理论指导下,如何开发以现行高级英语教材为原本的网络课件的问题作了探讨.课件分课堂教学、问题探索、合作学习以及自主学习四大模块.课件的设计以学生为本、以优化课堂教学为宗旨、以网络为教学手段,为学生提供了广阔的学习空间.     

大学英语多媒体教学课件设计

大学英语多媒体教学课件在教学模式的改革下应运而生,但是,目前的多媒体教学课件的质量却不容乐观。这主要是因为缺乏对能与多媒体教学优势互补的教学理论的指导而产生的。以合作式学习理论为基础来设计课件,正好能产生良好的互补效应。于此基础上的课件可以由自主学习模块、合作学习模块和管理模块三大部分组成。     

大学英语精读教学策略

教师尝试在第二外语习得理论和教学策略的基础上进行大量的教学实践。这篇论文主要是以教学方法,课堂设计和教学环节等方面来讨论怎样掌控好大学英语的精读课。     

大学英语新教材教学课件的运用

大学英语新教材教学课件在运用中体现了其适应性，也展示了其区别于传统英语教学的优势，有利于提高学生听、说、读、写、译的综合能力。在运用教学课件辅助教学的过程中，要提高教师素质，合理定位，协调和创新，提高应用效率。     

论CALL模式下交互式大学英语课件的设计与运用

文章依据行为主义心理学学习理论、人本主义心理学学习理论及建构主义学习理论,对CALL模式下交互式大学英语教学课件的设计与制作及运用的问题进行了探讨。     

大学英语课件中的美学原则

根据大学英语教学中课件制作的经验,探讨在大学英语课件制作中应遵循的美学原则,以及美学对大学英语课件的影响和重要性。     

页面设计在大学英语多媒体课件中的应用

计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning）简称CALL,已经成为外语教学发展的趋势。本文通过对计算机辅助教学的特点与大学英语多媒体课件设计规律探讨,分析了页面设计在多媒体课件制作中存在的误区,阐述了其设计原则。     

大学英语精读课件核心模块的Flash实现

大学英语精读课件核心模块的开发是英语精读课件中的重点内容,传统开发方式在素材整合方面有较大的缺陷,本文主要分析了Flash方式的优势和特点,并给出了具体项目中的实现方案。     

大学英语精读多媒体教学光盘与辅助课件配合使用探索

一、引言 多媒体技术正在现代外语教学中得到广泛的应用,并已显示出广泛的发展前景.运用图、文、声、像并茂的多媒体教学手段,可引起学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,缩短教学时数,优化教学内容,从而有效地提高教学质量.     

合作学习策略在大学英语精读课中的运用

合作学习是一种高效的教学策略,既可以大大提高学生的学业成绩,又可以有效改善课堂气氛,促进学生良好个性和社会性发展。因此越来越多的高校英语教师热衷于运用合作学习策略。为进一步强化合作学习在英语精读教学中的运用效果,扩大合作学习的应用范围,本文从合作学习的计划、实施、评价和反思等方面进行系统探讨。     

合理运用多媒体课件,营造以学生为中心的大学英语精读课堂

随着多媒体技术在教学领域的广泛应用和教学改革的不断深入,贯彻以学生为中心的教学理念和培养学生的自主学习能力逐渐成为教育者的共同目标。多媒体课件的合理设计和应用在多媒体辅助的课堂教学中起着不可或缺的作用。本文以《21世纪大学英语》教材中的一篇大学英语精读课文为例,探讨了其多媒体课件的具体制作过程,旨在帮助教师有效运用多媒体课件,改进教学策略,强化教学效果,从而打造以学生为中心的课堂。     

CET-4网考背景下大学英语听说教学课件设计探讨

因为大学英语网考和传统的纸笔考试相比有无可比拟的优越性．所以大学英语CET网考的推广和普及势不可挡。当前大学生是否适应和如何适应大学英语网考成了大学英语教学的重要问题。在教学中教师应以CET网考为导向,从多媒体认知体系角度出发．有针对性地调整语料输入策略,关注课堂内容的层次与设计的多样性．使得听力训练效果得到进一步增强。     

语篇重建法在大学英语精读教学中的运用

长期以来,许多大学生的语言运用能力只停留在句子层面,而语篇层面的语言运用能力得不到提高。针对这一现状,基于教学实践提出在大学英语精读教学中采用以小组合作为依托的语篇重建法,旨在从语篇层面提高学生语言运用能力以及小组合作学习能力,为大学英语教学改革进行有益尝试。     

基于建构主义理论设计大学英语网络课件

建构主义理论强调,知识是在一定的情境下,学习者利用必要的学习资料,借助教师和学习伙伴的帮助,通过建构意义的方式获得的。按照教育部《大学英语课程教学要求的通知》的精神,结合本校英语教学实际情况,本文提出了基于建构主义理论的大学英语网络课件设计原则、方法与步骤。     

别让英语精读课件制作和使用走偏了方向

调查显示,阅读能力是大部分非英语专业的学生今后使用英语的主要技能.因此,大学英语精读课要始终把阅读能力的培养放在首位.但是,在一片教学改革的呼声中,使用课件进行教学的大学英语精读课堂已经是司空见惯.毫无疑问,使用课件上课,教师轻松学生欢迎.但是本文作者却对大学英语精读课件的制作和使用提出了另外的看法.     

利用网上资源制作大学英语课件

课件制作对许多英语教师来说, 仍是一件颇为棘手的事, 要将英语知识在课件中呈现出来, 存在着搜集素材和技术处理上的两大难题. 本文探讨了利用因特网进行大学英语课件制作和教学的构想和方法, 为大学英语课件教学提供了一种新的思路.