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中小学教师队伍中有过半数的教师不同程度地存在心理问题.本文主要从教师的现有素质不能适应社会发展和素质教育的要求、不能尽快适应教育教学改革步伐的加快、教师职业呈现不稳定性、教师教育教学质量评价体系不完善等角度分析了教师压力增大、进而产生心理问题的原因,认为这一现象理应引起全社会的广泛关注. 相似文献
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维护和促进中小学教师的心理健康,不仅可以提高教师的生活质量,保证教育教学质量,更是学生心理健康发展的保障。本文通过对中小学教师的心理健康现状的调查,分析导致教师心理问题的诸多因素,提出了维护中小学教师心理健康的几点建议。 相似文献
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一、教师心理问题产生的原因。1.职业环境因素。教师担负着教书育人的职责,作为个体的教师,既承受着外部高期望的压力,又面对内在的角色冲突,加上期望与现实的差距,使得教师容易产生不健康的心理。 相似文献
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王建军 《中小学心理健康教育》2009,(22):30-31
为了提高教师的心理健康水平,改善他们的生命质量,我校课题组进行了长达5年的心理问题干预法的研究,通过比较与实际运用,我们发现教师较为喜欢的是实用的方法、主动参与的方法和自己身边发生的具体案例分析的方法等。现介绍如下: 相似文献
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据报道,国家中小学生心理健康教育课题组对某省的两干多名教师所进行的检测结果表明.中小学教师心理障碍发生率竞高达50%。心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。如果教师自身缺乏健康的心理,何以能够培养出心理健康的学生?因此,我们完全可以这样说,心理不健康的教师对学生身心造成的危害, 相似文献
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现代社会,小学生比较典型的心理问题有:厌学、自卑、嫉妒与早恋。现就这些心理问题产生的原因作些分析,并提出了切实可行的对策。 相似文献
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近几年,有关教师心理健康问题的报道引起了社会的广泛关注.教师普遍的心理问题是什么?如何预防和消除这些问题?最近,笔者因工作原因,调查了86名小学教师(城区61名,农村25名),结果的确不容乐观. 相似文献
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一、教师心理问题产生的原因1.职业环境因素。教师担负着教书育人的职责,作为个体的教师,既承受着外部高期望的压力,又面对内在的角色冲突,加上期望与现实的差距,使得教师容易产生不健康的心理。2.工作环境因素。包括学校环境和人际关系等。教育教学中管理学生的困难已成为教师职业压力及职业倦怠的主要原因。尤其近些年来,独生子女问题日益严重,教师必须花费较多的时间和精力处理学生的问题,这使得教师有时倍感无奈。其次,各级管理部门对教师工作的评价方式也存在着一定的不合理。如以各种“率”作为检验教师工作成效的标准,竞争手段和方法… 相似文献
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洪显利 《乐山师范学院学报》2005,20(8):112-117
教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生及其他教师的心理与行为,尤其对学生的心理健康、学业成就和人格发展的影响更大,对于教育的成败起着极为重要的作用。而当前中小学教师中存在一定程度心理问题者占有相当大的比例,主要表现在过度自卑、焦虑、嫉妒、虚荣、恐惧、忧郁、孤僻、逆反心理等方面。该文从教师个人身心内部因素及社会、家庭、学校等外部因素对导致教师心理问题的原因进行了分析,并提出了相应的对策。 相似文献
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现阶段中小学教师心理问题的成因与对策 总被引:16,自引:0,他引:16
卢秋玲 《赣南师范学院学报》2001,(4):81-84
文章从中小学教师与中小学学生心理健康的内在联系入手 ,揭示了中小学教师具有健康心理的现实意义 ,指出当前中小学教师存在心理问题的严重性和关注中小学教师心理健康的迫切性。剖折了中小学教师存在心理问题的若干因素 相似文献
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采用SCL-90症状自评量表对广西376名中职教师进行问卷调查,探讨中职教师常见心理问题及其成因,并提出相关对策,为中职学校改善教师心理健康提供参考。 相似文献
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张雳 《成都教育学院学报》2001,15(9):18-19
教师常见的心理健康问题及其形成的主要原因,包括教师职业的特殊性、教师的管理、教师自身人格缺陷、学生的变化、教学改革等五个因素,文章对提高教师心理健康水平的措施作了初步探讨。 相似文献
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教师的心理品质不仅标志着教师队伍的水准,同时还影响着学生知识的掌握和个性的发展。本文分析了教师心理问题产生的原因。 相似文献
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中小学教师心理问题产生原因与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
由于社会的急剧变化和社会角色的特殊性,教师这一职业已越来越成为产生职业倦怠、心理障碍等心理问题的高发行业,中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。影响教师心理问题产生的原因是多方面的,提高教师心理健康水平既需要教师自身的努力,更需要学校、社会各个方面采取积极有效的综合治理措施。 相似文献
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教师的心理健康,直接影响学生的心理成长环境,对学生的学习、生活影响很大。本文阐述了教师心理障碍产生的原因、危害性,以及如何防止教师心理障碍的发生。强调了教师心理健康的重要性。 相似文献
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本文针对提问引发的问题一焦虑、抑郁和自卑、敏感,进行了成因分析——每次提问都给学生打分、教师使用不恰当的评语、单一乏味的提问方式,并提出了相应的对策——运用发展的眼光看待学生、课堂评语要温和、设计灵活多样的提问方式。 相似文献
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朱祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(3)
职校生来源多样化,学生的心理、行为问题具有复杂性和特殊性。因此,就其普遍存在的道德心理问题进行分析,并提出解决学生道德心理问题的教育对策。 相似文献