国际经济法调整对象新论

文章对国际经济法的调整对象进行了开拓性的研究,提出国际经济法的调整对 象应是不同国家内的经济管理关系的相互作用而形成的国际经济管理关系,并进一步评析了 狭义论、广义论和协调论的错误。     

张东荪对西方道德学说之批判

西方伦理思想可分为自然主义与理性主义两大潮流。张东荪系统分析了自然主义之快乐论、功利论、进化论和理性主义之克己论、直觉论、厌世论、自律论和完全论等派别之主要观点,对比研究了各派别之优缺点,立足于社会现实,提出了道德建设的基本立足点和核心目标。     

试论民事公诉权之构建

民事公诉制度有利于保护国家，社会和公民的合法权益。构建民事公诉权的理论基础是诉权人权论和检察职权论，而其现实依据则是现实中大量的国有资产流失、环境污染、垄断、倾销、不正当竞争等社会现象的存在，比较国外成功的民事公诉立法和司法经验，在我国建立民事公诉制度是切实可行的。     

真之统一多元论

塔斯基提出的作为真之定义的T模式,引发了关于"真"的收缩论和膨胀论的争论。文章提出另一种真之定义即T'模式,作为对T模式的补充,从而改进了塔斯基的语言层次论,并将真之收缩论和膨胀论统一起来。在普特南的"内在实在论"的基础上,文章对"存在"和"事实"加以界定,对"内在符合论"给以澄清,并阐明真之实用论和真之融贯论的作用及其关系,从而将真之符合论、实用论和融贯论以及收缩论和膨胀论统一起来。     

论邓小平管理心理思想

论邓小平管理心理思想肖余春邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是社会主义新时期治国安邦的管理大师。他所提出的建设有中国特色的社会主义理论，包含着极其丰富的社会主义现代化管理心理思想。探讨总结邓小平同志的科学管理心理”思想，对于建立...     

隐性知识管理——职业教育教学论探索的新视野

无论是教育内容所传授的知识类型。还是教育对象所具有的智力类型，比较“复杂”的就业导向的职业教育教学论的研究，在理念、模式、方法等诸领域，与经典的重在“育人”本身而无具体明确的“职业目标”的教育，即比“单纯”的普通教育的学说之间，都有很大的差异。文章从管理科学关于知识管理的观点，提出以“隐性知识管理”为基础来构建职业教育教学论，提出了传统意义上的普通教育学和教学论侧重于对显性知识的管理．而职业教育学和教学论则侧重于对隐性知识管理的新观论．拓展了新视野。     

论钟嵘“滋味”说的意蕴及对诗味论的贡献

以“味”论诗是中国传统诗学中最富民族特色的重要方法。在诗味论的发展过程中，不少诗论家以其卓越的理论创见为定诗学方法的发展和完善做出了可贵的贡献，使诗味论不断发展到一个新的阶段。钟嵘提出的“滋味”说从创作论、鉴赏论和批语论角度对诗味论的发展和完善做出了重要贡献。     

试论邓小平的“中国国际化”学说

为实现民族性理想和世界性追求的有机统一,邓小平从国际国内环境、合一途径和中国特色诸方面进行论述,提出世界主题论、中国实力论、合一窗口论和国际化特色论,构成一个完整的科学的“中国国际化”学说体系,成为邓小平理论的核心构成。中国国际化得到巨大发展,对中国现代化和世界一体化进程均产生了深刻的影响。     

论苏珊·哈克的认知证成方案

苏珊·哈克对传统认知证成理论做了非常细致的剖析和批评,提出了一种中间型的新方案——基础融贯论,有效地克服了基础论和融贯论的缺点,赢得了广泛赞誉。尽管如此,作为新兴的证成理论,仍然存在许多尚待解决的问题,需要进一步完善。     

关于教学论研究对象的思考

通过对教学论研究对象不同观点的梳理,明确了当前研究界关于教学论的研究对象共有六种观点,指出当前研究中存在两个问题：一是以教学论学科性质裁剪研究对象,一是混淆教学论的研究对象和研究问题。在此基础上,认为教学论的研究对象存在分歧的实质在于教学论的学科分化趋势,并主张形成广义教学论和狭义教学论的观点,最后对教学论的研究对象提出明确的观点。     

法律契约论的历史发展及当代意义

古往今来,无数睿智圣哲对法律到底从何而来,有多种解说。如神源论、圣贤论、强者论、国家意志论、契约论等等。随着社会的发展和人们认识能力的提升,现在绝对相信神源论和圣贤论的思想家已经罕见了,公开主张强者论的学者也已经不多了。现代社会中人们更多的是从意志论和契约论的角度解析法律。然而,细究起来,这两种妙论,背后隐含的价值取向是存在相当差距的。本文在详细研究了法律契约论历史发展的基础上,进一步提出和论证:在遵循与时俱进精神的前提下,以中国社会发展大势和不可逆转的法治进程为导向,以法律契约论代法律意志论乃是时代和历史的必然选择,法律契约论在当代具有重要的理论和实践意义。     

浅析二次革命论与新民主主义革命论的提出背景

二次革命论和新民主主义论是中国共产党在中国革命发展过程中提出的关于革命发展的两个革命理论。两个革命理论分别代表了中国共产党对革命认识的不同阶段,二次革命论是中国共产党在成立初期的革命观点,新民主主义革命论是在党经过艰苦的革命奋战并不断成熟的过程中发展创造的革命观点。这两个革命观点提出的背景亦有很大不同。本文从二者提出的时间上进行探索。     

改革开放以来我国课程论研究的内容分析

运用内容分析的研究方法对改革开放以来我国课程论研究的相关研究文献进行分析,可以发现我国课程论研究及其关注主题的变化发展态势。我国课程论研究经历了从国外引进到本土创新的过程,总体上取得了丰硕成果,内容涉及到了课程论的各个方面,在不同阶段关注主题存在差异。课程改革与发展、课程结构与类型、课程基本理论、课程决策、领导与管理、课程本质等是研究的重点和热点,课程内容、课程论范畴和学科地位等方面尚未得到足够重视。存在的突出问题是：课程实施、课程评价等方面的研究还不够细致,课程本质、课程决策等方面的研究存在话语泛化现象。今后一个时期的课程论研究,应突出研究问题的针对性,反思热点研究主题,加强薄弱研究主题,促进课程论研究的进一步繁荣和发展。     

符合论发展的历史考察

系统地考察了符合论的历史发展,认为:古典符合论是符合论的萌芽;近代符合论是符合论发展的中心环节;以普遍必然性与客观性结合问题的解决为目的,康德真理观对近代符合论进行了综合研究;马克思主义符合论是近代符合论的继承和发展,是唯物经验符合论的最高发展阶段;现代符合论则继承和发展了唯心经验符合论和怀疑主义符合论。     

隐性知识管理--职业教育教学论探索的新视野

无论是教育内容所传授的知识类型,还是教育对象所具有的智力类型,比较"复杂"的就业导向的职业教育教学论,在理念、模式、方法等诸领域,与经典的重在"育人"本身而无具体明确的"职业目标"的教育,即比较"单纯"的普通教育的学说之间存在很大差异.文章从管理科学关于知识管理的观点,提出以"隐性知识管理"为基础来构建职业教育教学论,提出了传统意义上的普通教育学和教学论侧重于对显性知识的管理,而职业教育学和教学论则侧重于对隐性知识的管理的新观点,这为探求"普职"差异并为寻求解决差异的手段及其理论依据--职业教育教学论的研究,拓展了新视野.     

浅论孔德实证主义对管理过程论的影响

孔德实证主义与法约尔管理过程论是密切相关的。孔德的实证主义是以实证自然科学为根据，以可以观察和实验的事实及知识为内容。孔德实证主义既是管理过程论产生的重要原因，也是造成管理过程论缺陷的根源。     

财务管理目标分层论及实例分析

关于财务管理目标,我国财务管理理论界和实务界进行了广泛的探讨,不同的学者从不同的角度提出了各自的观点。但是,研究企业财务管理目标,既应该考虑财务活动本身的特点,又要结合我国的国情和企业的客观实际,使之具有实用性和可操作性。本文就财务管理目标提出了分层论的概念,并进行一些实例分析,认为不同的企业利益群体有不同的财务管理目标,即财务管理目标的分层论。     

从“大”教学论到“微”教学论

教学论学科难以发挥对教学实践的影响力,是因为教学论研究依然受到了大教学论思维方式和框架体系的束缚;教学论学科发展需要返本开新,反思大教学论的贡献与局限;教学论要发展,必须从大教学论思维方式和框架体系中走出来,从追求发现"把一切事物教给一切人们的全部(或统一)艺术"的大教学论转向追求建立"把不同的内容教给不同的人的多样化的科学理论"的微教学论;微教学论的产生需要经过进入教学现场-观察教学现象-提出教学问题与假设-构建教学干预方案-通过以课为例的行动研究验证假设-提炼总结具体教学规律的理论建构过程。     

论我国国有资产管理体制的改革

本篇论文根据党的十六大报告中所提出的国有资产管理体制改革的精神和方针,阐述了建立新型国有资产管理体制包含的主要内容,分析了我国现行国有资产管理体制存在的主要问题,提出了深化国有资产管理体制改革,建立适应社会主义市场经济发展要求的、科学规范的国有资产管理体制的基本思路和措施。     

试论Verschueren的语用理论对礼貌原则的“援救”

Verschueren的语用理论主要包括综观论、选择论和适应论,认为它们对Leech提出的礼貌原则具有不同的＂援救＂功能并分别进行深入分析,最后表明本研究具有工具性语用学研究方法论等三方面的意义。